唐輝明等

摘 要：本文在詳細(xì)分析地質(zhì)類專業(yè)基本特點(diǎn)、歷史沿革與辦學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)科和行業(yè)發(fā)展對地質(zhì)類專業(yè)的要求、地質(zhì)類專業(yè)教育存在問題的基礎(chǔ)上，闡述了教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)研制工作的背景、原則和依據(jù)、主要思考點(diǎn)，介紹了“地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)類專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)；地質(zhì)工程；勘查技術(shù)與工程；資源勘查工程；地下水科學(xué)與工程

地質(zhì)類專業(yè)是研究礦產(chǎn)資源開發(fā)、工程建設(shè)、災(zāi)害防治與環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域地質(zhì)問題的工科類專業(yè)，主要依托地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級學(xué)科，與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。地質(zhì)類專業(yè)既為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展提供金屬與非金屬礦產(chǎn)、煤炭與油氣資源、地下水資源等地質(zhì)資源保障，也是國家工程建設(shè)的基礎(chǔ)。地質(zhì)類專業(yè)與人類生存和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，在國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有核心戰(zhàn)略地位和舉足輕重的作用，是一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿Φ墓た祁悓I(yè)。

地質(zhì)類專業(yè)依托的主要學(xué)科有地質(zhì)工程、礦產(chǎn)普查與勘探、勘查地球物理和水文地質(zhì)學(xué)等。地質(zhì)類專業(yè)的研究內(nèi)容涵蓋了礦產(chǎn)資源形成的地質(zhì)背景、成礦（藏）條件和形成機(jī)理、分布規(guī)律、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)特征，礦產(chǎn)勘查評價(jià)的理論與技術(shù)方法體系；與工程地質(zhì)體相關(guān)的工程勘察、設(shè)計(jì)、施工的理論、方法和技術(shù)；地質(zhì)災(zāi)害防治的理論與方法；地質(zhì)體的地球物理響應(yīng)及觀測、處理與解釋技術(shù)；地質(zhì)體鉆掘工藝與裝備；地下水的形成與賦存規(guī)律、地下水開發(fā)利用及其環(huán)境效應(yīng)；地球信息采集、分析處理和開發(fā)利用的理論、方法和技術(shù)等。

地質(zhì)類專業(yè)屬于應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)，以數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)為基礎(chǔ)，相近專業(yè)包括地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、土木工程、礦業(yè)工程、環(huán)境科學(xué)與工程、水利工程和地下工程等。

地質(zhì)類專業(yè)與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、涉及學(xué)科多、專業(yè)特色突出等特點(diǎn)，所培養(yǎng)的學(xué)生除了掌握較系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能之外，還需要對礦業(yè)工程、環(huán)境工程、土木工程、地下工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等有一定程度的了解，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德、工程素養(yǎng)和實(shí)踐能力，思想活躍，具備團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和國際視野。

專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等應(yīng)達(dá)到的基本要求。主要適用于三個(gè)方面：一是作為設(shè)置專業(yè)的參考。增設(shè)新專業(yè)時(shí)，應(yīng)對照“標(biāo)準(zhǔn)”來評估師資隊(duì)伍、教學(xué)條件等是否達(dá)到專業(yè)的基本要求。二是作為人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性規(guī)范。以“標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。三是作為質(zhì)量評價(jià)的參考。

專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)制定遵循的原則是：（1）把握好“標(biāo)準(zhǔn)”的定位。將“標(biāo)準(zhǔn)”作為各類本科專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和評價(jià)的基本要求和依據(jù)。（2）統(tǒng)籌考慮“標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容的集成。將“標(biāo)準(zhǔn)”作為專業(yè)準(zhǔn)入的門檻，指導(dǎo)高校制訂和實(shí)施本校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。（3）按照參考框架進(jìn)行研制?！皹?biāo)準(zhǔn)”應(yīng)嚴(yán)格符合教育部的統(tǒng)一格式，對于我國各類本科專業(yè)具有良好的普適性。（4）科學(xué)合理確定“標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容?！皹?biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容要盡可能體現(xiàn)專業(yè)類的共性要求。（5）注重銜接?！皹?biāo)準(zhǔn)”要注重與本科教學(xué)工作評估標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予基本要求等的銜接，工科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要與工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相銜接。（6）廣泛征求意見?！皹?biāo)準(zhǔn)”制定過程中，要廣泛聽取不同類型高校和行業(yè)企業(yè)的意見，達(dá)成基本共識(shí)。

按照教育部要求，教育部高等學(xué)校地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)揮專家的作用，系統(tǒng)發(fā)動(dòng)，積極研討，廣泛征求意見，歷時(shí)一年多圓滿完成了地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。

一、我國地質(zhì)類專業(yè)發(fā)展的歷史沿革與

辦學(xué)現(xiàn)狀

1952年教育部根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將國內(nèi)各大專院校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，組建了一批建有地質(zhì)類專業(yè)的學(xué)校，當(dāng)時(shí)地質(zhì)類專業(yè)劃分較細(xì)，在以后的發(fā)展過程中相繼又建立了一些與之有關(guān)的新專業(yè)。到20世紀(jì)90年代，我國設(shè)有地質(zhì)類專業(yè)的學(xué)校共有61所，分別屬于15個(gè)部委、8個(gè)行業(yè)公司和省市政府。其中，工科類地質(zhì)專業(yè)15個(gè)左右。1993年國家教委頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介》，工科類地質(zhì)及相關(guān)專業(yè)達(dá)10多個(gè)，主要有：礦產(chǎn)地質(zhì)勘查、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、勘察工程、石油工程、石油與天然氣地質(zhì)勘查等專業(yè)。教育部在1998年頒布的本科專業(yè)目錄中，將“水文地質(zhì)與工程地質(zhì)（部分）”、“勘察工程”、“應(yīng)用地球物理”和“應(yīng)用地球化學(xué)（部分）”等專業(yè)合并成為一個(gè)新專業(yè)——“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)。將“地質(zhì)礦產(chǎn)勘查”、“石油與天然氣地質(zhì)勘查”、“應(yīng)用地球化學(xué)080104（部分）”等專業(yè)合并成為“資源勘查工程”專業(yè)。同時(shí)，1998年國家教委頒發(fā)的引導(dǎo)性目錄中，將所有工科地質(zhì)類專業(yè)合并成一個(gè)引導(dǎo)性專業(yè)——“地質(zhì)工程”。由于各高校原屬于不同的行業(yè)部委管轄，其側(cè)重點(diǎn)不同，為了保持原行業(yè)的需要和特色，在相同的專業(yè)名稱下（尤其是地質(zhì)工程），各學(xué)校根據(jù)需要各有不同側(cè)重，例如有的側(cè)重煤炭，有的側(cè)重石油，有的側(cè)重有色金屬，有的側(cè)重工程等方面。

《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》設(shè)12個(gè)學(xué)科門類、92個(gè)專業(yè)類、506個(gè)專業(yè)。地質(zhì)類專業(yè)設(shè)置基本專業(yè)3個(gè)，即地質(zhì)工程（081401）、勘查技術(shù)與工程（081402）、資源勘查工程（081403），并設(shè)置特色專業(yè)地下水科學(xué)與工程（081404T）。其中地質(zhì)工程專業(yè)主要為傳統(tǒng)的工程地質(zhì)與巖土鉆掘（探礦工程）；勘查技術(shù)與工程主要為傳統(tǒng)的勘探地球物理、勘探地球化學(xué)、遙感地質(zhì)等；資源勘查工程主要包含金屬、非金屬和能源等礦產(chǎn)資源的勘探。

目前開設(shè)地質(zhì)類專業(yè)的高校共107所，開設(shè)地質(zhì)類專業(yè)點(diǎn)共159個(gè)。其中，地質(zhì)工程專業(yè)55所、勘查技術(shù)與工程專業(yè)53所（按新專業(yè)劃分，其中大部分屬現(xiàn)地質(zhì)工程專業(yè)）、資源勘查工程專業(yè)64所、地下水科學(xué)與工程8所；油氣田開發(fā)地質(zhì)新專業(yè)1所。開辦地質(zhì)類專業(yè)的高校中既有教育部直屬，也有省屬和民辦高校。

二、學(xué)科和行業(yè)發(fā)展對地質(zhì)類專業(yè)的要求

1.學(xué)科發(fā)展的要求

地球科學(xué)是自然科學(xué)不可缺少的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展中有著重要的戰(zhàn)略地位。地球科學(xué)的根本任務(wù)在于認(rèn)識(shí)地球，并利用這種認(rèn)識(shí)去維持人類的生存和持續(xù)發(fā)展，即維持足夠的資源供給及持續(xù)利用，預(yù)測和減輕自然災(zāi)害所造成的損失，保護(hù)與改善環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系等。基于全球性資源、環(huán)境和生態(tài)問題的解決對更多相關(guān)地球知識(shí)和地質(zhì)工程技術(shù)創(chuàng)新的依賴，基于人類對自身生存環(huán)境的長期整體觀測和監(jiān)控對空間技術(shù)和地基研究手段的新要求，基于當(dāng)代地球科學(xué)各分支學(xué)科自身的成熟和與其他學(xué)科的相互依存、交叉和滲透所導(dǎo)致的對地球科學(xué)認(rèn)識(shí)的突破以及大量信息的收集和管理技術(shù)的革新，地球科學(xué)與地質(zhì)工程技術(shù)正在醞釀重大的變革。地球科學(xué)發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)重要趨勢：

（1）地球科學(xué)在科學(xué)高度分化和深化的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)大跨度的學(xué)科交叉和綜合，地球科學(xué)和地質(zhì)、資源工程技術(shù)問題的解決將更注重于立足全球。在地球系統(tǒng)的整體觀、系統(tǒng)觀和多尺度空間視角下，研究地球的行為、各圈層演化規(guī)律、相互作用過程的動(dòng)力學(xué)及資源環(huán)境效應(yīng)；同時(shí)研究由于人類資源開發(fā)利用所造成的對全球環(huán)境、氣候、生態(tài)的影響，以及由此引發(fā)的一些政治、經(jīng)濟(jì)、法律和外交等重大社會(huì)問題，為加強(qiáng)國家政府間、學(xué)術(shù)團(tuán)體間的交流與合作，共同解決這些重大問題提供科學(xué)有效的途徑。

（2）從以往定性靜態(tài)描述轉(zhuǎn)向以過程為目標(biāo)的精確定量動(dòng)力學(xué)研究。這種轉(zhuǎn)變得益于現(xiàn)代數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、空間信息技術(shù)和通訊技術(shù)等學(xué)科的突破和發(fā)展，使地球科學(xué)能夠獲取和處理海量的、精確連續(xù)的對地觀測數(shù)據(jù)，從而開展地球各圈層和各地區(qū)地殼動(dòng)力學(xué)過程的研究。

（3）地球科學(xué)和地質(zhì)工程、資源工程的界限越來越模糊，地球科學(xué)的理論探索、應(yīng)用研究和地質(zhì)資源工程科學(xué)研究相互交織在一起。地球科學(xué)的一些重大科學(xué)問題孕育于人類的生產(chǎn)、生活實(shí)踐和對居住環(huán)境的關(guān)注中，而地球科學(xué)理論認(rèn)識(shí)的每一點(diǎn)突破都會(huì)對人類利用和保護(hù)地球有重要的實(shí)際意義，許多重大地質(zhì)工程技術(shù)問題解決的科學(xué)依據(jù)和思路源于對地球?qū)傩院瓦\(yùn)動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的深刻理解與認(rèn)識(shí)。

（4）人與自然關(guān)系的協(xié)調(diào)開始成為人類認(rèn)識(shí)地球的新起點(diǎn)。人類將徹底改變過去那種“認(rèn)識(shí)自然、征服自然和改造自然”的世界觀，尋求人與自然的和諧共存，謀求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的道路。這需要地球科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的密切結(jié)合。

（5）地球科學(xué)加快了與現(xiàn)代高新技術(shù)融為一體。觀測、探測、測試實(shí)驗(yàn)是地球科學(xué)信息和基礎(chǔ)資料的來源，應(yīng)用現(xiàn)代新型技術(shù)而發(fā)展的測地和數(shù)字信息技術(shù)成為地球科學(xué)發(fā)展的重要技術(shù)支撐。另外，高新技術(shù)的發(fā)展和在地球科學(xué)中的應(yīng)用也必將促進(jìn)地球科學(xué)洞察力和預(yù)測力的大幅提高，并且可能引起全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等領(lǐng)域的重大變化。如“3S”（地理信息系統(tǒng)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)和遙感系統(tǒng)）以及“數(shù)字地球”工程等。

地球科學(xué)正在發(fā)生的重大變革必然對地質(zhì)類專業(yè)教育產(chǎn)生巨大影響。因?yàn)榈厍蚩茖W(xué)的知識(shí)和理論方法是地質(zhì)類專業(yè)教育的專業(yè)基礎(chǔ)。地球科學(xué)的發(fā)展趨勢對于當(dāng)前地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)有多方面的影響。

首先，在教育思想上，地球科學(xué)新的“天人合一”觀念要求建立新的地球觀和可持續(xù)發(fā)展觀，改變過去只重視科學(xué)知識(shí)和資源勘查工程技術(shù)學(xué)習(xí)，而忽視對社會(huì)責(zé)任、法律和倫理等社會(huì)問題。

其次，對地質(zhì)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有新的要求?，F(xiàn)代地質(zhì)工作要求學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。由于地球系統(tǒng)的復(fù)雜性和不確定性及其對社會(huì)的重大影響，使得許多資源勘查工程、地質(zhì)工程問題也具有復(fù)雜性和多變性，不僅涉及技術(shù)問題，而且涉及社會(huì)、政治、法律、管理和道德問題，因此需要學(xué)生必須具備多學(xué)科的綜合知識(shí)，具備認(rèn)識(shí)和解決復(fù)雜問題的基本能力和素質(zhì)，有勇于探索和創(chuàng)新的精神，并有高度的社會(huì)責(zé)任感和卓越的管理能力。

再次，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系上，應(yīng)該不僅反映現(xiàn)代數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基礎(chǔ)和地學(xué)知識(shí)精髓，以及新技術(shù)新方法的關(guān)鍵，而且要更新原有地球科學(xué)知識(shí)體系，按現(xiàn)代地球科學(xué)的新思想、新理論、新方法來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該盡可能地把現(xiàn)代勘查技術(shù)方法引入課程教學(xué)和實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)，建立新的課程體系，同時(shí)還要包含更多現(xiàn)代社會(huì)、人文和管理方面的知識(shí)與精神，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能適應(yīng)現(xiàn)代地球科學(xué)發(fā)展和資源勘查工程技術(shù)革新的需要。

最后，在教育方法和方式上，應(yīng)該以人為本，注重學(xué)生個(gè)性和批判精神培養(yǎng)，因材施教，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是工程創(chuàng)新能力的提高。

2.行業(yè)發(fā)展的要求

我國國土資源領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)是：開展國土資源大調(diào)查，繼續(xù)摸清全國礦產(chǎn)特別是礦物能源、地下水以及土地資源潛力，做好地質(zhì)環(huán)境、災(zāi)害的區(qū)域評價(jià)；建立、完善國土資源規(guī)劃體系，充實(shí)規(guī)劃的科學(xué)基礎(chǔ)，提高其法律地位；合理使用、節(jié)約和保護(hù)土地、礦產(chǎn)、海洋等國土資源，提高資源利用效率；逐步開展國土綜合整治，促進(jìn)陸地、海洋生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)；面向市場，面向社會(huì)，擴(kuò)大地質(zhì)勘查工作領(lǐng)域。

我國是資源大國，但人均占有量低。某些自然資源供給短缺，有的仍是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。同時(shí)，我國還面臨著“資源安全”問題。我國資源勘查工作已開始發(fā)生以下幾個(gè)方面的重要轉(zhuǎn)變：

（1）從注重研究陸地資源勘查工程問題向陸地與海洋資源勘查工程問題并重轉(zhuǎn)變。陸地資源的勘查應(yīng)更加重視新深度、非傳統(tǒng)礦產(chǎn)資源和危機(jī)礦山接替資源的勘查科學(xué)與工程問題；海洋資源的勘查開發(fā)是我國21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵前提，開發(fā)海洋，利用海洋，已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

（2）資源作為國家發(fā)展之基，已成為世界各國相互競爭或合作的焦點(diǎn)。面對一些發(fā)達(dá)國家的資源掠奪戰(zhàn)略，我國資源勘查科學(xué)界從國家長遠(yuǎn)目標(biāo)和國家安全出發(fā)，積極開展國際資源勘查戰(zhàn)略研究，通過科學(xué)的綜合研究，為我國制定有效的資源戰(zhàn)略提供依據(jù)。除了進(jìn)一步深化對我國礦產(chǎn)資源形成背景、成礦條件、成礦規(guī)律和成礦潛力研究外，我國已開始走向國外，研究和了解周邊國家及其他發(fā)展中國家礦產(chǎn)資源特點(diǎn)和開發(fā)潛力，積極參與國際礦業(yè)開發(fā)。

（3）現(xiàn)代礦產(chǎn)資源勘查與開發(fā)已不單純是礦產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)、采掘和提煉問題，而是涉及地質(zhì)科學(xué)、地質(zhì)工程、生態(tài)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活和道德法律等各個(gè)領(lǐng)域的綜合性工程。目前我們所面臨的一系列資源、環(huán)境生態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，就是資源開發(fā)利用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、法律等矛盾交織在一起的復(fù)雜系統(tǒng)問題，純粹從自然科學(xué)的角度進(jìn)行研究是難以解決的，必須選擇從自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科角度和新的視點(diǎn)，進(jìn)行深入系統(tǒng)的綜合研究，才能正確認(rèn)識(shí)和理解目前人類發(fā)展所面臨的資源、環(huán)境生態(tài)問題的深層次危機(jī)。

（4）利用現(xiàn)代高新勘查技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)礦產(chǎn)資源勘查工程的數(shù)字化、信息化、系統(tǒng)化和高度技術(shù)集約化。不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)成礦與找礦理論的深入研究，還要積極應(yīng)用高新技術(shù)，采用現(xiàn)代化手段，研究與開發(fā)新礦產(chǎn)資源、新能源、尋找稀缺資源的代用品，發(fā)展節(jié)約資源的適用技術(shù)，以及節(jié)能、節(jié)材的新方法、新技術(shù)、新工藝。

在地質(zhì)工程領(lǐng)域也越來越顯示出以下發(fā)展趨勢：

（1）人類工程活動(dòng)的規(guī)模和強(qiáng)度越來越大，涉及的范圍也越來越廣，大規(guī)模的堆填與開挖已經(jīng)引起了許多新的工程地質(zhì)問題。重大工程活動(dòng)向西部復(fù)雜地區(qū)深入，水電、水利、鐵路及高速路將在高海拔、高烈度、高地應(yīng)力、生態(tài)環(huán)境脆弱的地區(qū)進(jìn)行，我們面臨著復(fù)雜地質(zhì)環(huán)境條件下的工程地質(zhì)勘察與研究的艱巨任務(wù)。

（2）重大工程活動(dòng)將向地下發(fā)展，大城市地鐵的修建及深埋長隧道工程中出現(xiàn)的許多工程地質(zhì)問題也需要工程地質(zhì)技術(shù)人員的廣泛參與，因此，地下工程是未來中國工程建設(shè)另一個(gè)熱點(diǎn)。中國東部地區(qū)如上海的高速發(fā)展，在軟基上建造高層建筑，軟基中地下多層空間開發(fā)，軟基處理和深基坑支護(hù)等也將成為一個(gè)突出的工程地質(zhì)問題。國防設(shè)施、核試驗(yàn)觀測及核廢料儲(chǔ)存、航空航天試驗(yàn)場以及海港、碼頭建設(shè)的地下鉆孔、觀測孔、地基基礎(chǔ)等都需要可靠、快捷的鉆孔施工技術(shù)做保證，需要地質(zhì)工程專業(yè)的工程技術(shù)專家。近海石油的開發(fā)，海上鉆井平臺(tái)的工程地質(zhì)問題也會(huì)變得越來越突出。

（3）地下礦產(chǎn)的種類繁多，其賦存形式及所處位置也是千變?nèi)f化的，必須尋找適合開采這些礦產(chǎn)資源的最經(jīng)濟(jì)、最安全的方法。諸如水力開采、鉆孔采礦技術(shù)、煤層的地下氣化技術(shù)等都是地質(zhì)工程專業(yè)的重要工作領(lǐng)域。能源的開發(fā)與利用是保證一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。世界性的能源危機(jī)是世界人民共同面臨的重大問題?？碧介_發(fā)潔凈能源是其中的一個(gè)重要方面。目前人類可利用的潔凈能源主要有核能、水能、電能、風(fēng)能等，在這些傳統(tǒng)能源開發(fā)的同時(shí)，還必須探索新的能源。天然氣水合物是近期發(fā)現(xiàn)的儲(chǔ)量最有價(jià)值和最為潔凈的重要新能源，已經(jīng)引起了全世界的關(guān)注，天然氣水合物的勘探開發(fā)將是未來20年所必須解決的工程難題。

（4）人類賴以生存的地球給人類帶來了生存條件和巨大的財(cái)富，同時(shí)人類對于環(huán)境的破壞也日趨嚴(yán)重。山體滑坡、泥石流、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，給人類帶來了巨大的生命、經(jīng)濟(jì)與財(cái)產(chǎn)損失。地質(zhì)災(zāi)害防治與地質(zhì)環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)。

（5）輸油管道、輸氣管道（西氣東送）和輸水管道的長距離鋪設(shè)大多要穿越不同的大地構(gòu)造單元，沿線的工程地質(zhì)環(huán)境往往千差萬別，因此，管道工程地質(zhì)、非開挖技術(shù)將有很大的發(fā)展空間，城市化建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍是未來幾十年工作的重點(diǎn)。我國已進(jìn)入城市化的高速增長期，城市的規(guī)劃、定位及規(guī)模都受控于城市的工程地質(zhì)環(huán)境。城市地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)是直接損失與間接損失大、影響大、波及面廣、處理難度大。城市工程地質(zhì)的研究將需要大量勘查技術(shù)與工程專業(yè)人員的參與。

（6）21世紀(jì)是人類探索宇宙、探索地球、探索海洋、深入探索南極和北極的時(shí)代，在這一系列的探索活動(dòng)中不可缺少的是勘探和獲取地下巖礦芯樣問題。我國已經(jīng)制訂了月球和太空探索、深部海洋的勘探與開發(fā)、大陸科學(xué)深鉆、南極和北極冰（雪）鉆探等一系列宏偉的探索計(jì)劃，中國人在不久的將來將真正實(shí)現(xiàn)上天、入地、下海、登極的偉大壯舉。在這些重大的科學(xué)研究中離不開巖土鉆鑿設(shè)備、工藝技術(shù)的支持。開展此類工程技術(shù)研究的難度更大，需要一大批專門的人才。

三、地質(zhì)類專業(yè)教育存在的主要問題

1.存在的主要問題

（1）與國際接軌仍有差距。盡管我國地質(zhì)類專業(yè)在國際上已經(jīng)占據(jù)較為重要的地位，但與國際接軌仍有不足。例如，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國際上工程教育的標(biāo)準(zhǔn)還有較大差距；人才培養(yǎng)方面的國際交流開展的還不夠；另外，在專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面也與國際上有著不小的差距。

（2）畢業(yè)生創(chuàng)新能力教育不足。目前地質(zhì)類專業(yè)在一定程度上仍是以傳授知識(shí)為主，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還比較薄弱；各高校之間的教育教學(xué)水平差異較大，缺乏統(tǒng)一的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高。目前，受社會(huì)大環(huán)境的影響和教師考評總體“重科研、輕教學(xué)”的沖擊，教師投身教學(xué)的積極性普遍不高，名教授上講臺(tái)比例還較低；教學(xué)內(nèi)容更新較慢，科研與教學(xué)聯(lián)動(dòng)不夠；在教學(xué)方法上啟發(fā)式教學(xué)不足、師生互動(dòng)少，講課形式較單一，考試方式刻板，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降。

（4）實(shí)踐教學(xué)還比較薄弱。由于地質(zhì)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，開展實(shí)踐教學(xué)需要的條件較高，因此大多數(shù)高校地質(zhì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展都受到不同程度的影響。例如，缺乏專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，地質(zhì)基礎(chǔ)弱化；畢業(yè)論文偏多、畢業(yè)設(shè)計(jì)較少；實(shí)驗(yàn)室教學(xué)參觀多、動(dòng)手少；學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)少。

（5）專業(yè)教材的建設(shè)滯后。一方面，受教師編寫教材積極性不高的影響，地質(zhì)類專業(yè)與其他專業(yè)類似都存在教材更新慢、建設(shè)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，尤其是缺乏高質(zhì)量的系列化教材。另一方面，部分課程的教材又出版較雜，多是簡單的重復(fù)性出版，多雷同，少特色，真正高水平、適用性強(qiáng)的教材少。

（6）辦學(xué)條件不足。少數(shù)學(xué)校急于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，在師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入等辦學(xué)條件方面存在較大差距。

2.關(guān)于“通才教育”和“專才教育”

一直以來，在地質(zhì)類專業(yè)有著“通才教育”和“專才教育”之爭，反映了對我國21世紀(jì)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格認(rèn)識(shí)上的差異。對這一教育改革中的根本性問題進(jìn)行討論，將有益于其他教改問題的解決?！巴ú拧笔侵妇哂谢镜目茖W(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握一般通用性工程技術(shù)和技能的，無特定或明顯專業(yè)傾向的人才——俗稱“素材型”人才，意喻為可繼續(xù)“雕琢”成所需要的專業(yè)人才?！皩２拧眲t是指除具有基本的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，還掌握了針對某一專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技術(shù)和技能的專門人才。前者為玉石，后者為玉器，即所謂“玉不琢，不成器”。當(dāng)然，二者是相對而言的，其不同之處主要是知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在一定的差異。但是，世界上沒有絕對意義上的通才或?qū)２拧６呤菍α⒔y(tǒng)一于人才主體的同一屬性的兩個(gè)方面，即人的知識(shí)、能力和素質(zhì)的廣度和深度，不是完全隔離而不可調(diào)和的。那么，21世紀(jì)的中國到底需要什么樣的地質(zhì)資源與地質(zhì)工程人才呢？換言之，21世紀(jì)的地質(zhì)工科類人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)中“通才”和“專才”屬性的平衡點(diǎn)應(yīng)該在哪里？我們認(rèn)為，這應(yīng)該根據(jù)地質(zhì)科學(xué)的發(fā)展趨勢、我國基本國情和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要以及國際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來決定。

四、地質(zhì)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

1.培養(yǎng)目標(biāo)

地質(zhì)類專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感，較系統(tǒng)地掌握地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能夠在地質(zhì)工程、勘查技術(shù)與工程、資源勘查工程、地下水科學(xué)與工程及相關(guān)領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與施工、技術(shù)研發(fā)、工程管理等工作的人才。

各高校應(yīng)根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和自身辦學(xué)定位，結(jié)合各自專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科特色，在對行業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生未來發(fā)展需求進(jìn)行充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，以適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展對多樣化人才培養(yǎng)的需要為導(dǎo)向，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，體現(xiàn)特色與優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位本專業(yè)發(fā)展方向。

各高校還應(yīng)根據(jù)科技、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，對人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度進(jìn)行定期總結(jié)與評估，建立適時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效機(jī)制。

2.培養(yǎng)規(guī)格

（1）參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分

地質(zhì)類專業(yè)總學(xué)分為170～200，總學(xué)時(shí)為2720～3200，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)不低于總學(xué)分或?qū)W時(shí)數(shù)的25%。各?？筛鶕?jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。

（2）人才培養(yǎng)基本要求

在政治思想方面，具有正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，愛國、誠信、友善、守法；具有高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)；具備良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)；掌握科學(xué)的世界觀和方法論，掌握認(rèn)識(shí)世界、改造世界和保護(hù)世界的基本思路和方法；具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度；能夠適應(yīng)科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展。

在業(yè)務(wù)方面，具備應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)知識(shí)研究地質(zhì)資源與地質(zhì)工程問題的能力；系統(tǒng)地掌握地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，了解本專業(yè)的發(fā)展歷史、學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢，以及在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位與作用；掌握地質(zhì)類專業(yè)的基本理論和基本方法；了解與專業(yè)相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)規(guī)范；掌握認(rèn)知各種地質(zhì)現(xiàn)象、地質(zhì)過程、鑒別礦物和巖石的基本技能；掌握野外工作基本方法和手段；初步具備發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決地質(zhì)資源與地質(zhì)工程問題的能力；掌握必要的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，具備獲取、處理和應(yīng)用地學(xué)及相關(guān)信息的能力；具有高度的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念；掌握一定的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)。

除此之外，還需掌握一門外國語，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、表達(dá)、交流和協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維；初步具備自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能夠適應(yīng)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、行業(yè)特色以及學(xué)生發(fā)展的需要，在上述業(yè)務(wù)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化或者增加某些方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，形成人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色。

3.師資隊(duì)伍

（1）師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求

各高等學(xué)校地質(zhì)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)建立一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、水平較高的師資隊(duì)伍。并應(yīng)從生產(chǎn)一線聘請一定數(shù)量的既有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論水平的兼職教授。

地質(zhì)類各專業(yè)的專任全職教師人數(shù)不少于10人。折合在校生數(shù)大于120人時(shí)，每增加20名學(xué)生，至少相應(yīng)增加1名專任全職教師。生師比不高于18∶1。此外，每個(gè)地質(zhì)類專業(yè)的專任教師數(shù)量還必須滿足每名教師不得承擔(dān)同年級同專業(yè)2門以上核心課程主講教學(xué)任務(wù)的條件。

教師隊(duì)伍中應(yīng)有學(xué)術(shù)造詣較高的學(xué)科帶頭人或者專業(yè)負(fù)責(zé)人。專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的比例應(yīng)大于50%（不含在讀），35歲以下專任教師必須具有碩士及以上學(xué)位（其中具有博士學(xué)位者不低于30%），具有高級職稱的教師比例不低于30%。所有專任全職教師必須通過崗前培訓(xùn)并取得教師資格證書。35歲以下專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。每個(gè)專業(yè)不少于2名專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

每位教師在教學(xué)實(shí)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生不超過15人，在畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中指導(dǎo)學(xué)生原則上不超過8人。

（2）教師的職業(yè)素質(zhì)要求

忠實(shí)履行教書育人職責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，積極參與教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，積極參與教師專業(yè)發(fā)展，不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，按照教育教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)。

具有地質(zhì)學(xué)或相關(guān)學(xué)科的教育背景，熟練掌握課程教學(xué)內(nèi)容，能夠根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念和教育技術(shù)與手段，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到因材施教、注重效果。

關(guān)心學(xué)生成長，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供必要的指導(dǎo)。

用科研和生產(chǎn)實(shí)踐帶動(dòng)教學(xué)。積極參與科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐，不斷提高學(xué)術(shù)水平，掌握本學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課外科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（3）教師發(fā)展制度環(huán)境

各專業(yè)應(yīng)建立基層教學(xué)組織，健全教學(xué)研討、老教師傳幫帶、集體備課和教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)研討等機(jī)制。

實(shí)施教師上崗資格制度、青年教師助教制度、青年教師任課試講制度；實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立青年教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，使青年教師能夠盡快掌握教學(xué)技能，傳承學(xué)校優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)。

應(yīng)加強(qiáng)教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，提高專任教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4.教學(xué)條件

（1）教學(xué)設(shè)施要求

地質(zhì)類專業(yè)的基本辦學(xué)條件參照教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）規(guī)定的綜合類和師范類的合格標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室生均使用面積不低于1.5m2；基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備應(yīng)滿足地質(zhì)類專業(yè)的教學(xué)需要，并滿足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的臺(tái)套數(shù)要求；專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備必須滿足所開設(shè)實(shí)驗(yàn)的條件，并根據(jù)各專業(yè)方向和具體情況可以有所側(cè)重。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室擁有的儀器設(shè)備總值需達(dá)到生均0.5萬元；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有專門的實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)規(guī)范有序。

常用儀器與設(shè)備：主要用于專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)的小型化儀器設(shè)備，要做到齊備、完好、數(shù)量充足，能滿足日常教學(xué)要求，并能對學(xué)生開放使用；單價(jià)10～50萬元的中型儀器：主要用于專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)，做到齊備、完好，除能滿足正常教學(xué)要求外，并對學(xué)生開放使用；單價(jià)50萬元以上的大型儀器：可用于本科教學(xué)、能反映本專業(yè)方向發(fā)展水平和發(fā)展前沿的大型儀器至少2種。臺(tái)套數(shù)要求：針對一個(gè)教學(xué)班常用儀器與設(shè)備應(yīng)滿足每人1套；中型儀器與巖石、礦石標(biāo)本應(yīng)能分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)滿足每組1套；大型儀器應(yīng)不少于2種，可用于學(xué)生分組輪流實(shí)驗(yàn)。標(biāo)本：礦物、巖石、礦石、化石等標(biāo)本應(yīng)做到數(shù)量充足、完好、滿足教學(xué)和陳列需要。

必須有滿足教學(xué)需要、相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。各高校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科特色和學(xué)生的就業(yè)去向，與科研院所、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)合作，建立具有特色的實(shí)踐基地，滿足相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

（2）信息資源要求

通過手冊或者網(wǎng)站等形式，提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案、各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)要求、考核要求、畢業(yè)審核要求等基本教學(xué)信息。

專業(yè)基礎(chǔ)課全部采用公開出版教材，其中2/3以上應(yīng)為新版教材或國家規(guī)劃教材；專業(yè)課和實(shí)踐課程如無正式出版教材，須提供符合教學(xué)大綱的課程講義。

提供必要的地質(zhì)類及相關(guān)學(xué)科的圖書資料，生均專業(yè)圖書量不低于50冊，每年新增圖書生均2冊。每種電子圖書按1冊圖書計(jì)算。提供主要的數(shù)字化專業(yè)文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫和檢索這些信息資源的工具并提供使用指導(dǎo)，并適時(shí)更新數(shù)字化專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等核心課程網(wǎng)站，提供一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求

新開辦的專業(yè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總價(jià)值不低于300萬元。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)較好地滿足人才培養(yǎng)需要，年生均野外實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不低于800元，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長而穩(wěn)步增長。

近三年，年均新增教學(xué)科研儀器總值不小于設(shè)備總價(jià)值的10%。凡教學(xué)科研儀器設(shè)備總值超過500萬元的專業(yè)，年均新增教學(xué)科研儀器設(shè)備價(jià)值不低于50萬元。

專業(yè)年均儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)不低于儀器設(shè)備總值的1%，或總額不少于10萬元。

5.質(zhì)量保障體系

各專業(yè)應(yīng)在學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控體制機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生發(fā)展跟蹤機(jī)制。

（1）教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求

有保障教授給本科生上課的機(jī)制；有教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，監(jiān)督和保障到位；有專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測評估體系，能夠開展專業(yè)評估和專業(yè)認(rèn)證；有專業(yè)學(xué)情調(diào)查和分析評價(jià)機(jī)制，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果和綜合發(fā)展進(jìn)行有效測評；強(qiáng)化學(xué)生評估主體地位，評教制度完善，促進(jìn)教學(xué)的效果好；具有完善的學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶機(jī)制；有畢業(yè)生、用人單位、校外專家參與的研討和修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案的機(jī)制，專業(yè)培養(yǎng)定位和規(guī)格適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。

（2）畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求

建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評價(jià)機(jī)制，有效聯(lián)系畢業(yè)校友和用人單位，能夠有效征求畢業(yè)生、社會(huì)和用人單位對培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法的意見和建議，以及對畢業(yè)生知識(shí)、素質(zhì)和能力的評價(jià)。而且，這些調(diào)研與評估信息能夠在教學(xué)改革中得到有效的利用。

（3）專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求

定期舉行學(xué)生評教和專家評教活動(dòng)，及時(shí)了解和處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題；定期開展專業(yè)評估，及時(shí)解決專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過程中的問題，保證專業(yè)建設(shè)水平不斷提高；定期舉行畢業(yè)生、用人單位意見征求活動(dòng)，吸納行業(yè)、企業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工作，形成定期修訂完善培養(yǎng)方案的有效機(jī)制。

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