張坤

【技法指導(dǎo)】

我們學(xué)生的生活基本上是學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線，閱歷不深，見識(shí)不廣，在現(xiàn)實(shí)生活中，接觸得最多的是一些凡人小事：父母、鄰居、親戚朋友，老師、同學(xué)，他們的一笑一顰、一舉一動(dòng)、一言一語都印在你的記憶里，“活”在你心中;他們做的事、說的話雖不起眼兒，卻觸動(dòng)著你的情感，影響著你的思想和生活。這些凡人小事隨處可見，作文時(shí)不必冥思苦想或憑空編造;這些人和事都是從生活中采擷而來，真情實(shí)感會(huì)自然流諸筆端，用不著去無病呻吟?？梢?，身邊的凡人小事是我們作文材料的主體。

這里我們說的從生活中的小事選取素材，也就是人們常說的“以小見大”式選材。它是說選取生活中不易被人關(guān)注的一些小事，來揭示一個(gè)重大主題的選材。一個(gè)不易被人注意的動(dòng)作或現(xiàn)象，一個(gè)小小的微笑，一句深情的問候，一個(gè)特別的眼神，一個(gè)小小的感悟等，都可選來做文章，而且是反映一個(gè)大主題的文章?！睹琢！攘！埂芬晃氖且黄呖紳M分作文。寫的是作者被同學(xué)請(qǐng)去家里吃飯，他吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)自己碗里有一顆谷粒，便想起父親強(qiáng)咽谷粒的往事，父親曾說：“孩子，這谷粒是咱農(nóng)家的血汗?！彼肫鸶赣H的教誨，接著將碗里的谷粒連同米粒一同暢快地咽進(jìn)肚里。這篇文章的選材是小小的一顆谷粒，卻揭示了一個(gè)重大的具有教育意義的和社會(huì)意義的主題——要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約和愛惜每一粒糧食的傳統(tǒng)美德。

那么我們作文中怎樣才能做到以小見大巧選材呢？

首先要求我們細(xì)心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的細(xì)枝末節(jié)，一草一木，從多角度多方面去觀察，并用心去感受去思考去發(fā)現(xiàn)，從中找到共鳴，找到怦然心動(dòng)，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理;樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻(xiàn)的可貴精神;看到農(nóng)民大伯的手，可以發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬萬雙手創(chuàng)造出來的;勞動(dòng)是生命的永恒……寫作時(shí)要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點(diǎn)有相似性，能統(tǒng)一起來，比如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻(xiàn)等。還要注意寫小的材料時(shí)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跑出來發(fā)議論，把小材料寫細(xì)寫透才能更深刻地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。除以上兩點(diǎn)，還要注意運(yùn)用的材料具有典型性，這樣才不會(huì)落入俗套，比如很多同學(xué)都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同學(xué)卻寫桂花樹下默默無聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長(zhǎng)篇隨筆《我是農(nóng)民》中，寫到當(dāng)年家中的貧困狀況時(shí)，也有一個(gè)典型的小材料。原文敘述說，家里剛剛有了一點(diǎn)糧食，父親臉上的皺紋舒展開。看著孩子們吃得飽飽的都睡下，父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養(yǎng)家糊口的艱難，同時(shí)也讓人看到一縷凡俗的溫暖。

二是寫作時(shí)要注意“以小見大”中的“小”要有價(jià)值，要注意挖掘小材料中的閃光點(diǎn)。有人會(huì)問，“生活”還分有價(jià)值、無價(jià)值嗎？分！寫進(jìn)文章里就有分別。我曾經(jīng)布置學(xué)生做過一篇以“愛”為話題的文章。一個(gè)學(xué)生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細(xì)節(jié)、語言、動(dòng)作描寫都十分到位，可我只能給他判到70分。為什么？?jī)r(jià)值太小！就這件事本身而言，當(dāng)然自有其社會(huì)價(jià)值，可小學(xué)生寫寫還可以;作為一個(gè)中學(xué)生，還對(duì)“扶老太太過馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？同樣的話題，另一個(gè)學(xué)生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時(shí)，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經(jīng)為我刷了十幾年的碗了……”接著，他以此為切入點(diǎn)，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項(xiàng)工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來，愛就是一種深沉的責(zé)任”的結(jié)論，升華了中心，深化了主題，令人信服。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，中學(xué)生的閱歷也在不斷豐富。與此同時(shí)，我們所熟悉的生活也在發(fā)生著微妙的變化：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。這就要求我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要慎重。一些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們?cè)谖恼轮谐霈F(xiàn)呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？

生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物中概括出人類普遍的感情和抽象的道理。從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習(xí)慣》，寫自己上學(xué)時(shí)習(xí)慣走老路，生怕走新路耽擱上學(xué)時(shí)間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學(xué)校。由此感悟到：“我們平時(shí)生活中，之所以保持舊習(xí)慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”再如作文《鲇魚跑了》，寫家人雖然對(duì)買來的鲇魚嚴(yán)加防范，但第二天發(fā)現(xiàn)它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于深入挖掘！

三是在具體寫作上，我們可用如下方法來“以小見大”：

（一）要學(xué)會(huì)從小事中來表現(xiàn)大主題。這一類的文章往往通過敘寫生活中的一件極其平常的事情闡述一個(gè)大的事理。臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)的《買橘子的兩種方法》就是以小事見大主題的一篇典范之作。這篇文章取材于生活小事——買橘子：“我買的每一個(gè)橘子都帶梗帶葉。而且，我又專愛挑葉子極多的那種來買”，而公公買的卻是光禿禿的一點(diǎn)枝葉都沒有的那一種?！拔摇北容^看重橘子的觀賞價(jià)值，而公公看重的是橘子的食用價(jià)值?！拔摇睕]有自以為是地把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于公公，而是在說明自己選擇連枝帶葉的橘子的理由后，又入情入理地分析了公公選擇光禿禿的橘子的心理原因。他選沒有梗葉的橘子買，是因?yàn)楣Ｈ~這些東西占重量，買三斤帶梗葉的橘子等于少買了一個(gè)橘子，劃不來。公公這樣做、這樣想，自有其道理。因?yàn)椤肮且淮鷧s是從貧窮邊緣掙扎出來的，對(duì)他來說，如果避開枝葉就可以為家人爭(zhēng)取到多一枚的橘子，實(shí)在是開心之極的事。他把這‘買橘秘笈傳授給我，其實(shí)是好意地示我以持家之道。公公平日待人其實(shí)很寬厚，他在小處扣省，也無非是守著傳統(tǒng)的節(jié)儉美德”。正是基于這些原因，“我”沒有把自己買的非常滿意的橘子拿出來給公公看，而是“悄悄地把自己買的帶葉桶柑拎進(jìn)了自己的臥房”?！拔摇钡呐e動(dòng)，“我”的寬容，來自善解人意，然而善解人意則是由于“我”善于換位思考。正如“我”所言，“我對(duì)他也對(duì)”，真理往往不止一個(gè)。這就生發(fā)出一個(gè)“大”的意旨：為人應(yīng)善解人意，換位思考，應(yīng)該有寬廣豁達(dá)的胸襟氣度，這樣才能建立和諧的人際關(guān)系。

（二）要學(xué)會(huì)從小事物中來突出大道理。太史公司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中評(píng)價(jià)屈原的《離騷》“其稱文小而其指極大”，意思是，就其文字描寫來看，不過尋常事物，但是它的旨趣卻是極大的。劉燕敏的《一棵核桃樹》中寫道：“菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。孩子4歲時(shí)，去了一次鄉(xiāng)下，回來問我：‘媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？……我還真不知它是棵什么樹?！鞭r(nóng)校的一位朋友“審視了一會(huì)兒，說：‘這是一棵李子樹，一看葉子就知道?！?。寒來暑往，它開花了，適逢?duì)敔攺泥l(xiāng)下來，對(duì)著被我們叫了三年的李子樹，十分肯定地說：“傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹。”直至深秋的一天，拆遷丈量的畫線員說：“這是誰家的核桃樹”“你看看那上面，明明掛著一顆核桃。”“這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實(shí)了它的真實(shí)身份?！蔽恼陆Y(jié)尾處，作者由物及人，以核桃樹這一“小物”見出大道理：“有時(shí)我想……作為一個(gè)人，你必須奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)，否則在這個(gè)世界上，沒有誰會(huì)真正認(rèn)識(shí)你。”

（三）要抓住“小人物”，表現(xiàn)大主題。這里的“小人物”是指在社會(huì)上不出名、沒有影響的人。以小人物見大，即以生活中平凡的小人物為敘寫對(duì)象，通過塑造小人物的形象，揭示其閃光的性格層面，彰顯其偉大的人格，折射出底層人民的光芒，喻人以大道理，動(dòng)人以大感情，從而起到激勵(lì)、感化讀者的大作用。英國作家高爾斯華綏的《品質(zhì)》中的靴匠格斯拉，“他本人有點(diǎn)兒像皮革制成的人”，“他所做的靴子非常經(jīng)穿，一時(shí)穿不壞的——他好像把靴子本質(zhì)縫到靴子里去了”。他雖然很窮困，但他恪守職業(yè)道德，他一生中只做一件事，也就是制作靴子。他用最好的皮革，不惜時(shí)間，不讓別人插手，廢寢忘食，不預(yù)收工錢，“經(jīng)常斷炊”。他把做靴子這件事做到盡善盡美，寧肯餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量。他認(rèn)為他是最懂得靴子的人，可是顧客要的是時(shí)髦，這些最終導(dǎo)致他生意下滑，直到餓死。他身上表現(xiàn)出了底層勞動(dòng)者的誠實(shí)敬業(yè)和高尚的勞動(dòng)道德。作者通過這個(gè)社會(huì)底層的小人物形象，揭示出了深刻的大主題：小說以工業(yè)壟斷對(duì)手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫了手工業(yè)者的生存危機(jī)，贊揚(yáng)了靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了對(duì)底層勞動(dòng)者的尊重;同時(shí)作者借這個(gè)形象，揭露了工業(yè)革命、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來的商業(yè)誠信危機(jī)。

（四）以小細(xì)節(jié)來支起文章的主干。細(xì)節(jié)是對(duì)人物、環(huán)境的某一局部的具體描繪，或是對(duì)情節(jié)發(fā)展中某一細(xì)微過程的形象展示。“寫一個(gè)人物，就要仔細(xì)描寫出這個(gè)人物的形象、性格、精神狀態(tài)……這一切，都必須用細(xì)節(jié)來顯示?！保ㄏ难堋督o一位青年作者的信》）寫作比較短小的文章，一個(gè)細(xì)節(jié)就能成為一篇文章的主干;一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，也能成為揭示文章主題的關(guān)鍵。丁海珍在《一笑》這篇文章中，于一瞬間敏銳地捕捉住了“燦爛的微笑”這個(gè)細(xì)節(jié)，并以其作為文章的主干，富有詩意地對(duì)其進(jìn)行了描寫。文章以看到一期封面有一幅題為“微笑的花”的畫和附有胡適小詩《一笑》的《讀者》為切入點(diǎn)，由小詩的觸動(dòng)引起了“我與微笑的一段緣”的回憶：初三畢業(yè)前，“我”與幾位同學(xué)去一所師范類專科學(xué)校面試。在“我”準(zhǔn)備進(jìn)行最后舞蹈測(cè)試時(shí)，心情非常緊張，“手心漸漸滲出了汗”?！拔摇鼻懊嬉晃粎⒓訙y(cè)試的考生，步伐輕盈，動(dòng)作優(yōu)雅，但在跳到高潮時(shí)突然摔倒了。她的失敗令“我”惴惴不安，“可是當(dāng)我們?cè)诰毠Ψ块T口擦肩而過的一剎那，她抬頭給了我一個(gè)燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚(yáng)，沒有絲毫怯懦與沮喪的微笑。這笑是如此純美……我已不再緊張壓抑卻充滿了信心和力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是一個(gè)燦爛、純美的微笑”。后來“我”以很高的分?jǐn)?shù)接到了這所學(xué)校的合格證，“我笑了，為那個(gè)微笑而笑了”，“那個(gè)微笑一直留在我心里”。行文至此，作者對(duì)這一細(xì)節(jié)進(jìn)行了升華：微笑，對(duì)于我們每個(gè)人來說是再簡(jiǎn)單不過的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵(lì)。把你的燦爛微笑散發(fā)到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋友：“我只想在你的理想和希望中，為你增添一份鼓勵(lì);我只想在你的生活出現(xiàn)疲憊和失意的時(shí)候，能給你一點(diǎn)力量和希冀?！北疚囊浴盃N爛的微笑”這一細(xì)節(jié)作為主干，并通過這一小小細(xì)節(jié)揭示出了一個(gè)大的主題：至真、至善、至美的微笑能消除人的疲憊和失意，能給人以力量和希望。

【名家走筆】

受傷的核桃樹

文/馬國福

老家院里有幾棵核桃樹，每年春夏之交，長(zhǎng)得枝繁葉茂，一派欣欣向榮的景象。沒事的時(shí)候我就數(shù)樹上的花朵，看看今年到底能結(jié)多少核桃。數(shù)不勝數(shù)的花讓我心里暖暖的，今年核桃肯定能夠大豐收。我望著核桃樹，臉上是絲毫掩飾不住的對(duì)豐收的渴盼表情。

核桃剛成形的時(shí)節(jié)，鄰居家饞嘴的小孩經(jīng)常趁我們不注意的時(shí)候，用石塊、長(zhǎng)棍將我家伸出墻外的核桃樹一陣亂打。等我出門時(shí)，他們?cè)缫雅艿脽o影無蹤?？吹降厣洗蚵涞臉渲腿~子，我很心疼。畢竟果實(shí)還沒成熟不能入口啊。再看看被打傷的核桃樹，有的樹枝被打斷了，歪歪斜斜掉了下來，有的枝丫主干被打斷了僅僅連著一點(diǎn)點(diǎn)樹皮，有的核桃皮被打爛了，慘不忍睹。我很痛心地嘆息道：“完了，今年的核桃肯定減產(chǎn)了！”站在一邊的父親卻笑嘻嘻地說：“這是好事啊，這是好事！”我弄不懂，父親到底是什么意思。父親說：“等秋天收核桃的時(shí)候你就明白了?！闭Z氣平和坦然，一點(diǎn)都沒有責(zé)備人家的意思。

此后，經(jīng)常有不懂事的小孩子光顧我家，趁我們不在家或者不注意的時(shí)候襲擊我家的核桃樹。我想出門攔阻時(shí)，總被父親勸?。骸坝芍麄儼?，實(shí)際上他們?cè)趲臀覀兊拿δ?。”父親如此寬宏大量，我也不好再說什么了，眼睜睜地看著他們由著性子用石塊、棍子和我家的核桃樹親密接觸。

快到秋天收核桃時(shí)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我家的核桃樹遍體受傷，幾乎沒有一根完整的樹枝。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，被小孩子打過的核桃枝上的核桃比沒有打過的樹枝上結(jié)的核桃大多了，而且結(jié)的果實(shí)也比一般的多。核桃成熟后一嘗，果然受傷的核桃比沒受傷的核桃可口得多。這引起了我濃厚的興趣，便向父親請(qǐng)教其中的原因。

父親解釋說：“核桃樹的脾性和一般的果樹不一樣，越是使它的枝丫受傷，它長(zhǎng)得越茂盛，果實(shí)越香，而且第二年比第一年更好，尤其是正在結(jié)果成形的時(shí)候受的懲罰越多越利于結(jié)果。”吃了多年核桃，我從沒深究過其中的奧秘，父親的一席話使我恍然大悟。

第二年挨打的那些枝丫長(zhǎng)勢(shì)比第一年還茂盛蓬勃，花開得更艷更密。

我在想，這個(gè)植物界的道理同樣適合我們。一個(gè)人如果在適宜的方式下受到更多的痛苦、災(zāi)難、挫折，他生命的枝頭結(jié)的果實(shí)將會(huì)比順境中結(jié)出的果實(shí)更甜更香些。好比成功不一定要經(jīng)歷失敗的過程，但可以肯定在失敗的逆境中人的潛力比在順境中發(fā)掘得更深些，更大些。

于自然界而言，或許命運(yùn)更喜歡垂青那些傷痕累累卻又倔強(qiáng)地迎著災(zāi)難和風(fēng)雨生長(zhǎng)的種子;于人生而言，或許命運(yùn)更喜歡將最豐碩的果實(shí)饋贈(zèng)給那些含著淚微笑的靈魂。

【特色剖析】

這篇文章寫作上的一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是采用了以小見大的手法，文章以小見大，通過生活中的一件平常事，說明一個(gè)深刻的人生道理。作者用一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，細(xì)心觀察事物的發(fā)展進(jìn)行思考，閃出智慧的靈光。巧設(shè)懸念，對(duì)父親的話語的不解，吸引了讀者的閱讀興趣，產(chǎn)生尋求問題答案的動(dòng)機(jī)，結(jié)果引出一個(gè)出人意料的結(jié)果——受傷的核桃樹結(jié)出的果實(shí)會(huì)更多更甜。沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的小樹是成不了材的，沒有飽受嚴(yán)寒的梅花是開不艷的，沒有經(jīng)過琢磨的玉石永遠(yuǎn)只是一塊石頭。許多家長(zhǎng)在實(shí)際生活中，常常習(xí)慣把孩子攬?jiān)趹牙?，不肯讓他們受一點(diǎn)委屈、經(jīng)一點(diǎn)風(fēng)雨，所有的事都替他們準(zhǔn)備，甚至包辦了。那樣就造成了孩子的依賴心理，剝奪了孩子的獨(dú)立能力和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而造成他們的人格缺陷。任何人都有一定的潛能，我們要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在鍛煉中成長(zhǎng)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！憋L(fēng)雨，是你成長(zhǎng)的助長(zhǎng)劑;挫折，是你前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。我們只有在磨礪中才可能鍛造出鋒利的劍，只有在敲打中才能鑄就堅(jiān)硬的鋼材。

【病文展示】

凡人小事

張 敏

在我上學(xué)的必經(jīng)之路上有一位修自行車的老人，大家都叫他“歪老頭”。其實(shí)我也不是太清楚他為何有這樣的綽號(hào)，但若要仔細(xì)觀察，也不難發(fā)現(xiàn)：在他蒼老的面頰下，那雙干裂發(fā)紫的嘴明顯與其他器官不協(xié)調(diào)。因?yàn)樽焓峭岬?，而且他講話時(shí)也因嘴歪的影響，含糊不清，讓人不禁想到初學(xué)言語的稚童，但他完全沒有那么可愛。（開頭一節(jié)再作處理，作者采用的是落入俗套的記敘文中的“順敘”寫法，不妨采用“倒敘”或“補(bǔ)敘”的寫法，這樣，開頭可以設(shè)置懸念，緊扣讀者心弦。）

這個(gè)“歪老頭”，我對(duì)他沒有什么好感，他給我的印象不過是一個(gè)面貌丑陋、言語含糊、面色并不和善的糟老頭。我?guī)缀鯖]有在那修過車，連借氣筒也是少之又少。（此處作者可以抓住“修車人”的面部特征細(xì)寫，突出“修車人”的與眾不同。）

有時(shí)我們生活中常常會(huì)發(fā)生一些意料不到的事，這不也輪到我身上了。那天早晨，我匆匆整理好書包，騎著我那輛“忠誠”的“小毛驢”準(zhǔn)備去上學(xué)時(shí)，不幸發(fā)生了：可惡的車胎竟然以“自爆”來回應(yīng)我對(duì)它的信任！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)平常那些修車的都還沒出攤，也是，這么冷的天誰會(huì)這么早就出攤呢？想想，我郁悶的甩了甩頭。咦？那不是……

我在毫無辦法的情況下，只好把自行車推到“歪老頭”的修車攤前，不情愿又很無奈地直視他揚(yáng)起的臉。他沒有說什么，將手從黑色的大衣口袋里拿出來，使勁搓了兩下，接著拿起身邊那些金屬工具，開始了他的工作。

“這鬼天氣，真是冷！”我我站在一旁，跺著腳，拼命地搓手。我偏過頭，我沒有過多地去在意那張面孔，而是將目光緊緊的鎖定在了那雙老手上。心，一下子被揪住了……注意到了那雙拿著扳手、凍得紫黑的手，那些經(jīng)歷風(fēng)霜的紋理在他的手上縱橫開去，讓人看了不經(jīng)有一種觸目驚心的感覺。（此處作者對(duì)“修車人”手的描寫不夠，請(qǐng)?jiān)偬幚?，進(jìn)行逼真的、細(xì)致入微的精雕細(xì)刻……）

這老人修的很仔細(xì)，過了好大一會(huì)，他才緩緩的站起來，揉揉自己的膝蓋，然后揮手示意車子修好了，可能是因?yàn)樗f話含糊，所以習(xí)慣用手勢(shì)代替語言吧。我趕忙掏口袋去找錢，翻遍了幾個(gè)口袋才找到了兩三個(gè)硬幣，因?yàn)橐郧昂苌傩捃囎?，也不清楚要給他多少錢。

我心想，他這么早就起來，況且還沒有其他修車人，他一定會(huì)向我要雙倍的價(jià)錢。他見我掏錢，手揮動(dòng)的幅度更大，嘴里含糊的說著什么，我也沒有聽清楚，以為他嫌少，又從包里找出一張十元的，一并塞給了他。沒想的他激動(dòng)地把錢推了回來，臉變得又紅又紫。（讓同一細(xì)節(jié)在文章中多次出現(xiàn)，不僅可以使文章在結(jié)構(gòu)上顯得更加完整清晰，一唱三嘆、且文且詠的寫法還有利于撥動(dòng)人物的情感之弦。此處，作者應(yīng)抓住“修車人”的手進(jìn)行反復(fù)疊現(xiàn)的處理。）

推來推去，他只從我手里拿起一個(gè)硬幣，從他含糊的言語中我隱約聽到：“這姑娘……我這么早出攤不是為賺錢……快上學(xué)去吧……要好好學(xué)習(xí)啊……”從那以后，每當(dāng)我經(jīng)過他的車攤，總會(huì)向她微笑、點(diǎn)頭，因?yàn)樵谖业男睦?，他那含糊的言語已化成動(dòng)聽的音符，干枯的雙手同時(shí)也折射出他美好的心靈。（結(jié)尾還僅限于老人的事，作者并沒有從這個(gè)小事中發(fā)掘深刻的主題，也沒有小中見大，因此這篇作文的立意很顯得一般。）

【修改意見】

這篇文章從生活中選材，選材的角度也較小，小作者選取了生活中一位平凡的人——修車的人;一件普通的小事——修車;刻畫了一位平凡而又不平凡的修車人，頗具一定的真情實(shí)感。但是文筆還比較稚嫩，文章需要升格修改。一是人物形象刻畫顯得筆力分散，作者沒能將描寫集中于主題的表達(dá)之中，如文章中“修車人”的肖像、神態(tài)、言行及“我”的心理刻畫不夠;二是細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)，作者僅是抓住臉部的肖像及語言來客觀地描寫，細(xì)節(jié)描寫還沒到位，本文作者可以抓住“修車人”的手這一細(xì)節(jié)來刻畫人物，且要貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)點(diǎn)染，表達(dá)中心，這樣可以以細(xì)節(jié)見大，來突出小事的不平凡意義。

【成功升格】

凡人小事

張 敏

長(zhǎng)這么大了，我從沒有見過這樣的人：那張因惱怒而漲紫的面孔，那雙枯朽、了無生氣的老手。我看到這些，心，一下子被揪住了……

在我上學(xué)的必經(jīng)之路上有一位修自行車的老人，大家都叫他“歪老頭”。其實(shí)我也不是太清楚他為何有這樣的綽號(hào)，但若要仔細(xì)觀察，也不難發(fā)現(xiàn)：在他蒼老的面頰下，那雙干裂發(fā)紫的嘴明顯與其他器官不協(xié)調(diào)。因?yàn)樽焓峭岬?，他的臉也像是呈現(xiàn)出駭人的“兩極分化”，一側(cè)臉被嘴扯得皺紋略少些，而另一側(cè)則密密地布滿皺紋。而且他講話時(shí)也因嘴歪的影響，含糊不清，讓人不禁想到初學(xué)言語的稚童，但他完全沒有那么可愛。

這個(gè)“歪老頭”，我對(duì)他沒有什么好感，他給我的印象不過是一個(gè)面貌丑陋、言語含糊、面色并不和善的糟老頭。我?guī)缀鯖]有在那修過車，連借氣筒也是少之又少。

有時(shí)我們生活中常常會(huì)發(fā)生一些意料不到的事，這不也輪到我身上了。那天早晨，我匆匆整理好書包，騎著我那輛“忠誠”的“小毛驢”準(zhǔn)備去上學(xué)時(shí)，不幸發(fā)生了：可惡的車胎竟然以“自爆”來回應(yīng)我對(duì)它的信任！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)平常那些修車的都還沒出攤，也是，這么冷的天誰會(huì)這么早就出攤呢？想想，我郁悶的甩了甩頭。咦？那不是……

我在毫無辦法的情況下，只好把自行車推到“歪老頭”的修車攤前，不情愿又很無奈地直視他揚(yáng)起的臉。他沒有說什么，將手從黑色的大衣口袋里抽出來，使勁搓了兩下，接著麻利地拿起身邊那些隱隱泛著寒氣地金屬工具，開始了他的工作。我站在一旁，拼命地搓手，對(duì)著手哈氣，冬天的早晨真是冷！我偏過頭，注意到了那雙拿著扳手、凍得紫黑的手，那些經(jīng)歷風(fēng)霜的紋理在他的手上縱橫開去，深深地口子被黑色的異物填滿，讓人看了不經(jīng)有一種觸目驚心的感覺。

這老人修得很仔細(xì)，過了好大一會(huì)，他才緩緩的站起來，揉揉自己的膝蓋，然后揮手示意車子修好了，可能是因?yàn)樗f話含糊，所以習(xí)慣用手勢(shì)代替語言吧。我趕忙掏口袋去找錢，翻遍了幾個(gè)口袋才找到了兩三個(gè)硬幣，因?yàn)橐郧昂苌傩捃囎?，也不清楚要給他多少錢。不過看他剛才忙活成那樣，這幾個(gè)錢應(yīng)該解決不了問題。他見我掏錢，手揮動(dòng)的幅度更大，嘴里含糊的說著什么，我也沒有聽清楚，以為他嫌少，又從包里找出一張十元的，一并塞給了他。沒想的他激動(dòng)地把錢推了回來，臉變得又紅又紫。我的眼神在一次被聚集在他那干枯的雙手上，錢被他推回來的瞬間我碰觸到了他的手，那是一雙怎樣的手啊！沒有溫度、沒有血色，仿佛只是個(gè)工具，一個(gè)他用來為別人付出的工具。那是一雙我長(zhǎng)這么大以來，第一次感覺不到柔軟的手，我的內(nèi)心波濤洶涌……

我心想，他這么早就起來，況且還沒有其他修車人，他一定會(huì)向我要雙倍的價(jià)錢。最終他只收了一個(gè)硬幣，從他含糊的言語中我隱約聽到：“這姑娘……我這么早出攤不是為賺錢……快上學(xué)去吧……要好好學(xué)習(xí)啊……”眼角有濕潤(rùn)的感覺，好像要結(jié)冰了。如果那感動(dòng)的淚結(jié)成冰，能否將那老人善良的內(nèi)心真實(shí)地呈現(xiàn)在我的眼前？從那以后，每當(dāng)我經(jīng)過他的車攤，總會(huì)向她微笑、點(diǎn)頭，因?yàn)樵谖业男睦?，他那含糊的言語已化成動(dòng)聽的音符，干枯的雙手同時(shí)也折射出他美好的心靈。這樣一個(gè)平凡無奇的人物用他的行動(dòng)向我詮釋了什么是——不平凡！

【特點(diǎn)剖析】

這篇習(xí)作經(jīng)過一番修改，調(diào)整了第一節(jié)，首先把修車人的手放在篇首，采用了記敘文中“倒敘”的寫法，設(shè)置了懸念，為下文埋下伏筆;行文中，作者在語言上又作了調(diào)整，不僅大肆筆法渲染、刻畫了“修車人”的面部表情、動(dòng)作的細(xì)節(jié)，而且濃墨重彩地刻畫這雙與眾不同的手，并使之貫穿全文，同時(shí)伴隨著作者的心理刻畫，使文章有血有肉，富有真情實(shí)感。結(jié)尾處作者又插入適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，成功地運(yùn)用了“以小見大”的手法。

[作者單位：安徽省臨泉縣阜臨路陽光家園5-2-401]