王 靜

(楚雄師范學(xué)院圖書館，云南 楚雄 675000)

文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，科技是第一生產(chǎn)力。早在1931年印度圖書館之父阮岡納贊就提出:圖書館是一個(gè)不斷發(fā)展的生長(zhǎng)的有機(jī)體。60年代計(jì)算機(jī)進(jìn)入了圖書館領(lǐng)域，人們開始關(guān)注計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在圖書館的應(yīng)用潛力。隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下萌出了新芽，告別了鉛與火的時(shí)代進(jìn)入光與電的迅猛時(shí)代。

一、數(shù)字閱讀的興起

東方早報(bào)曾披露一則關(guān)于手機(jī)三大運(yùn)營(yíng)商數(shù)字閱讀的報(bào)道:截止2012年3月，手機(jī)用戶已達(dá)10億……高校師生開始熱衷于便捷的數(shù)字閱讀與網(wǎng)絡(luò)搜尋。該報(bào)就我國(guó)國(guó)民閱讀進(jìn)行了九次調(diào)查，其中最近的三次結(jié)果分別是;

1.2008年媒介綜合閱讀率為69.9%，數(shù)字媒介閱讀率為24.5%;

2.2009年民眾綜合閱讀率為72%，數(shù)字媒介閱讀率為32.8%

3.第九次調(diào)查統(tǒng)計(jì)綜合閱讀率增加了0.5個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)字閱讀率由32.8%上升為38.6%，其中網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的增幅最大達(dá)到65.2%。

以上數(shù)據(jù)表明，我國(guó)民眾每天接觸傳統(tǒng)媒介的時(shí)間已有所減少。與此相反，數(shù)字閱讀的時(shí)間日益增多。由此可以看出數(shù)字閱讀是一種便捷的、超文本的海量的鏈接閱讀。也正因?yàn)槿绱?，早?011年12月上海圖書館就進(jìn)行了數(shù)字閱讀的推廣計(jì)劃，期間，杭州實(shí)現(xiàn)了三網(wǎng)聯(lián)合。隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字閱讀猶如生活中的水電，滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，與人民的生活密切相關(guān)并帶來了前所未有的便利。2011年7月亞馬遜推出的電子閱讀器kindel圖書銷量首次超過精裝書銷量。這個(gè)數(shù)據(jù)更加直觀地證明了數(shù)字閱讀正在迅速融入人們的日常生活，同時(shí)也昭示著一場(chǎng)新的閱讀革命即將到來。

二、數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的比較

(一)存儲(chǔ)量上的比較

電子圖書具備驚人的存儲(chǔ)量。傳統(tǒng)圖書館按直線方式排放18.72萬冊(cè)書，書架長(zhǎng)度將達(dá)到2.34萬英尺，占空間10300平方英尺 (近千平方米)。

美國(guó)柯達(dá)公司生產(chǎn)的model2000型jukebox提供的存儲(chǔ)容量驚人地達(dá)到了1.48萬字節(jié)，足以存儲(chǔ)148萬冊(cè)每本300頁(yè)的圖書。而model2000型所占用圖書館空間不足21平方英尺(不足2平方)，但是其藏書量卻幾乎等同于一個(gè)規(guī)模研究圖書館的館藏。如果將148萬冊(cè)圖書置于書架，長(zhǎng)度將達(dá)到18.5萬英尺，占地333000平方英尺 (約3000多平方米)。這組驚人的數(shù)字對(duì)比，即將大量書刊文獻(xiàn)帶給圖書館的空間壓力呈現(xiàn)出來，又展示了新的存儲(chǔ)介質(zhì)巨大的存儲(chǔ)容量。

(二)國(guó)家政策導(dǎo)向

2009年4月23日世界讀書日，溫家寶總理在國(guó)家圖書館與讀者見面時(shí)強(qiáng)調(diào):“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，一個(gè)不讀書的民族是沒有希望的民族，讀書關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)與力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途?！?/p>

黨的十八大把扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。文化惠民工程是公共文化服務(wù)體系最核心的部分，它要求通過一批具體的文化福利項(xiàng)目，將健康向上的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)送到群眾身邊，讓人民群眾共享文化成果，保障人民群眾的文化權(quán)益。

黨的十八大提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。提出堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)教育在國(guó)家戰(zhàn)略中優(yōu)先發(fā)展的地位。人們可不懂世界，但一定要融入世界，與其爭(zhēng)個(gè)你死我活，倒不如雙贏合作。傳統(tǒng)文化閱讀與現(xiàn)代文化閱讀亦是如此，相互合作彼此促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效選擇，古為今用，洋為中用。博采眾家之長(zhǎng)，使全民普及閱讀，成為書海的一只蜜蜂，閱讀—吸收—消化，博采萬花之魁，釀出書蜜。

宋朝歐陽修說:立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，我們的學(xué)生像剛出生的莊稼，讀書是必不可少的肥料，因此我們要引導(dǎo)他們走向經(jīng)典，鐘愛閱讀。正所謂三圣齊努力，森林更茂密。

劉昌曉在其編著《守望書香》中亦提到:“茶亦醉人何須酒，書能香我何須花?！币虼嗽跀?shù)字閱讀的過程中可以有一個(gè)規(guī)劃。例如可將其按階段規(guī)劃為:2015—2017年為書香校園的第一個(gè)規(guī)劃時(shí)期，2017年9月，書香校園建設(shè)進(jìn)入第2個(gè)規(guī)劃時(shí)期，我們可對(duì)師生閱讀進(jìn)行理念、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方面的完善，并重點(diǎn)制定今后年度規(guī)劃的具體發(fā)展目標(biāo):2017年9月—2019年9月為讀書方法構(gòu)建年;2019年9月—2021年9月為讀書方法完善年;2021年9月—2023年9月為讀書興趣彰顯年;2023年9月—2025年9月為讀書行為自覺年;2025年9月—2027年9月為讀書習(xí)慣養(yǎng)成年。

(三)互聯(lián)共享目標(biāo)

資源共建共享在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代顯得日益重要。圖書館的發(fā)展目標(biāo)是提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)信息資源的全民共享。一旦實(shí)現(xiàn)了資源的共建共享，就能最大限度的滿足讀者對(duì)資源的需求。屆時(shí)，將會(huì)建成一個(gè)超大規(guī)模的動(dòng)態(tài)、互聯(lián)、共享的信息存儲(chǔ)，有效聚合各種有價(jià)值的信息源，而這正是數(shù)字圖書館的目標(biāo)。

三、高校數(shù)字圖書館的應(yīng)對(duì)策略

(一)簡(jiǎn)化手續(xù)，降低服務(wù)門檻

高校圖書館因其自身的特殊性在傳播知識(shí)文化、提供查閱、引導(dǎo)閱讀等方面有著非常重要的地位和作用。2014年5月，習(xí)近平在北大考察，會(huì)見87歲的著名哲學(xué)家湯一介教授，湯教授從研究室走出來歡迎總書記，湯教授表示:推進(jìn)中國(guó)改革發(fā)展實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化“需要哲學(xué)精神指引，需要?dú)v史鏡鑒啟迪，需要文學(xué)推動(dòng)”。“欲躍先屈膝，欲飛先屈翅”在牢固掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)之外，要學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校圖書館資源，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，做到坐擁書城海納百川，學(xué)以致用，集思廣益，利用學(xué)校圖書館搭建書香校園的平臺(tái)，分享讀書經(jīng)驗(yàn)。因此在營(yíng)造全民閱讀的氛圍中，高校圖書館責(zé)無旁貸。而先進(jìn)便捷的數(shù)字閱讀更成為了高校圖書館發(fā)揮其職能的一種有效手段。但是目前幾乎所有的高校圖書館都只對(duì)本校師生開放，這嚴(yán)重阻礙了它向全民推廣知識(shí)的功能和作用，因紙本閱讀的開放存在諸多管理上的困難，但是數(shù)字閱讀的到來卻為該難題的解決帶來了新的思路。因此高校圖書館在今后的發(fā)展過程中不妨考慮放開數(shù)字閱讀的限制，簡(jiǎn)化數(shù)字閱讀辦理手續(xù)，降低服務(wù)門檻，充分發(fā)揮其圖書館的職能和作用。

(二)做好數(shù)字閱讀的導(dǎo)讀工作

淺閱讀建立在泛讀的基礎(chǔ)之上，讀中思考。程子云:博學(xué)、審問、慎思、明辨、廢其一，非學(xué)也。博聞強(qiáng)志，深思慎取，讀中五法貫穿。所謂在剪貼中收獲剪貼法;在摘抄中沉淀摘抄法;在對(duì)比中提升對(duì)比法;在寫作中總結(jié)?？傊疅o論是機(jī)讀還是紙讀建議按以下步驟去讀:1.快讀—快速閱讀，即匢圇吞棗，對(duì)全書有個(gè)大概了解;2.精讀，孔夫子說過“君子不器”人不能像器皿，只能盛東西，要有思想。讀書亦如此;3.把書讀厚，讀出全部之主旨，讀出自己的靈性;4.再讀一遍，同一本書，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)的味道，過一段時(shí)間想起再讀，感受可能又有不同，讀書因積累而精彩。做到獨(dú)享心靈花園寧?kù)o的時(shí)光。明代于謙有一首詩(shī)寫到: “書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無半點(diǎn)塵?！彼炎x書之人對(duì)書籍的熱愛和感受表達(dá)得淋漓盡致。作為高等院校，在數(shù)字閱讀中，做好由淺入深的導(dǎo)讀工作，自當(dāng)責(zé)無旁貸。

(三)開展遠(yuǎn)程教育

充分利用網(wǎng)絡(luò)為積累知識(shí)服務(wù)。其策略可通過以下方式進(jìn)行:1.開展專題講座實(shí)況錄像，進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸，展示名校名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)課堂精髓。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)打破地域局限的優(yōu)勢(shì)使圖書館成為一個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，進(jìn)而成為一個(gè)非常重要的信息資源集散地;2.嘗試與一線城市師范院校搭橋，互通端口，交流數(shù)據(jù)庫(kù)資源，共建資源共享渠道，加強(qiáng)本館特色宣傳;3.在有條件的情況下將一些價(jià)值比較高的紙本文獻(xiàn)加工為數(shù)字文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)嘗試打開部分重要特色古籍文獻(xiàn)的欄目介紹。一個(gè)地區(qū)一個(gè)圖書館總有該地區(qū)比較有特點(diǎn)的有別于其他民族和地區(qū)的先進(jìn)文化精華，倘若能將該地區(qū)的這些文化精華通過遠(yuǎn)程傳輸?shù)姆绞酵茝V出去，一定能夠吸引相關(guān)人士的探求，從而在區(qū)域文化融合中達(dá)成共識(shí)，共同分享特色館藏的知識(shí)內(nèi)涵;4.也可創(chuàng)建相關(guān)的大學(xué)校園文化，通過圖書館館際互借的聯(lián)網(wǎng)嘗試，互通有無達(dá)成共識(shí)共同分享各高校的校園文化風(fēng)采。這樣做到在文化開放中博采眾家之長(zhǎng)，達(dá)成各地區(qū)校園文化的發(fā)展與飛躍，充分發(fā)揮圖書館的職能作用，促進(jìn)本地區(qū)的文化繁榮。

(四)樹立便捷的數(shù)字閱讀平臺(tái)

數(shù)字閱讀平臺(tái)是數(shù)字閱讀的前提和基礎(chǔ)，因此在推廣數(shù)字閱讀的進(jìn)程中要充分利用閱讀器的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過程中不妨和具有實(shí)力的電子閱讀器廠家簽訂相關(guān)優(yōu)惠協(xié)議充分推廣電子閱讀器，使學(xué)生在多媒體活動(dòng)中能絕大部分享受到數(shù)字閱讀帶來的便利和優(yōu)勢(shì)。在推廣中，可以采用設(shè)立不同專欄的電子閱讀器，普及移動(dòng)圖書館手機(jī)閱讀書架，定期更新更換電子書目，促進(jìn)閱讀之風(fēng)，為營(yíng)造書香社會(huì)多開辟讀書渠道，讓學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

以上是數(shù)字閱讀給人們帶來的便利和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然傳統(tǒng)紙本亦有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，要營(yíng)造全民閱讀的書香社會(huì)除了充分利用現(xiàn)代科技的力量推廣數(shù)字閱讀之外，也不可忽視紙質(zhì)閱讀的魅力。因此要把傳統(tǒng)與數(shù)字聯(lián)合起來，而不是割裂，所謂聯(lián)手是趨勢(shì)，只有真正做到傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版相互滲透，讓兩者聯(lián)姻實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才是全民閱讀的發(fā)展之路，繼而實(shí)現(xiàn)文化大家與普通讀者零距離的接觸，讓文化惠及大眾均等受教。最終在有利的條件下變“閱讀”為“方便閱讀”進(jìn)而成為“悅讀”。讓讀者真正體驗(yàn)閱讀的趣味和魅力;讓“隨時(shí)隨地閱讀”成為人類習(xí)以為常的生活方式;讓獲取信息、學(xué)習(xí)、消遣與愉悅成為閱讀的目的和功能。