廣東省廣州市花都區(qū)華僑初級(jí)中學(xué) 周月輝

新課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),對(duì)政治教師提出了更高的要求，但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中, 政治教師專業(yè)發(fā)展的程度并不能完全適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主要表現(xiàn)在思想觀念保守、教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗糙等方面。高素質(zhì)的教師在課改實(shí)施中能夠把握課改實(shí)施的方法和途徑，全面貫徹課改精神，推進(jìn)課改的順利實(shí)施。為此，著力提高農(nóng)村政治教師素養(yǎng)是有效實(shí)施新課程的重要工作。如何盡快提高農(nóng)村政治教師素質(zhì)，我做了以下幾方面的探索。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀

蘇格拉底說(shuō)過(guò)，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。按照新課程的要求，教育是“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”。這就明確指出了教師要破除以書(shū)為本，以綱為綱，以教為學(xué)的教學(xué)觀念，建立一種全新的以人為本、以課本為綱，以引導(dǎo)促探究，以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為動(dòng)力的教學(xué)觀念。教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行反思，不僅讓學(xué)生獲得基本知識(shí)與技能，而更重要的是要注意知識(shí)傳授的過(guò)程與方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，教師的任務(wù)是對(duì)學(xué)生發(fā)展的“促進(jìn)”，而不是傳統(tǒng)教育中對(duì)學(xué)生的“訓(xùn)練”或“教導(dǎo)”，政治教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和幫助者，所以政治教師要逐步適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，真正“為學(xué)生的成長(zhǎng)”服務(wù)。唯此，政治課才會(huì)閃現(xiàn)出人性的魅力，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，努力提高自身素質(zhì)

初中政治教師的人文素質(zhì)最重要是要具備歷史感、責(zé)任感和自我感，善于獨(dú)立思考，發(fā)展自身，能將人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)相融通，具有一定學(xué)術(shù)特長(zhǎng)的文化素養(yǎng)。所以，政治教師在生活中既要努力成為某一方面的“專家”，又要做一名“雜家”，既要有政治學(xué)科所需要的專業(yè)知識(shí)，又要具備人文學(xué)科的一般知識(shí)，通過(guò)終身學(xué)習(xí)使自己具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，政治教師應(yīng)該養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷吸收和學(xué)習(xí)新知識(shí)，時(shí)刻注意本學(xué)科的發(fā)展前沿和方向。此外，政治教師還要注意拓展教育學(xué)、心理學(xué)和人文學(xué)科等方面的知識(shí)。這有助于我們正確認(rèn)識(shí)教育的客觀規(guī)律，掌握初中生共有的心理活動(dòng)，引導(dǎo)初中生去思考人生的目的、意義、價(jià)值，去追求人的精神世界的完美化，去發(fā)展人性、完善人格。

政治教師平時(shí)要利用各種平臺(tái)如電視、媒體、網(wǎng)絡(luò)、課外閱讀了解黨的最新大政方針和最新國(guó)內(nèi)外時(shí)事，如每年的兩會(huì)召開(kāi)情況、黨的近年歷次大會(huì)決議以及新提出的理論、國(guó)家的發(fā)展綱要和規(guī)劃，以及當(dāng)前國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化形勢(shì)等，以拓寬自身的知識(shí)面，提高自己對(duì)國(guó)家前途、政黨建設(shè)等的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定自己的信仰。

政治教師要積極參與校本政治課程的編制。通過(guò)參與課程開(kāi)發(fā)，教師可以學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的教育理念和課程知識(shí)，了解主要國(guó)家的課程改革現(xiàn)狀。另外，在參與校本課程開(kāi)發(fā)也有利于政治教師全面理解分析學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)，提高對(duì)所教學(xué)科的課程全面認(rèn)識(shí)。

三、把握好課堂教學(xué)的主陣地，不斷提高教學(xué)水平

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗(yàn)，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求初中政治教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，教學(xué)中更要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，“自主合作探究”式教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中巧設(shè)疑難，激發(fā)學(xué)生思考分析問(wèn)題，在課堂上留給學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表意見(jiàn)的余地，想盡千方百計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

面對(duì)中考政治開(kāi)放性試題，初中農(nóng)村校學(xué)生普遍存在知識(shí)面狹窄的特點(diǎn)，作為政治課教師在教學(xué)上不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時(shí)代脈搏，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時(shí)政材料，如堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，堅(jiān)持看各類報(bào)紙、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《時(shí)事小冊(cè)子》等，這樣既擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，又引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際；積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)其進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，并鼓勵(lì)他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見(jiàn)；在校園內(nèi)舉辦一系列活動(dòng)，如舉行“法律知識(shí)知多少？”競(jìng)賽、舉辦安全講座、演講比賽、環(huán)保手抄報(bào)比賽、政治小論文征文評(píng)選活動(dòng)等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)，這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。

四、注重校本培訓(xùn)，加強(qiáng)政治教師學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師素養(yǎng)的提高既需要教師個(gè)體的自我完善和自主發(fā)展，也需要外在的制度、政策的改變，以及進(jìn)行有計(jì)劃有組織的培養(yǎng)、培訓(xùn)，因此，學(xué)校要不斷開(kāi)展多種形式的新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)校要及時(shí)發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)。另一方面視具體情況可以采取脫產(chǎn)進(jìn)修、校外經(jīng)驗(yàn)交流、短期輪訓(xùn)等方式加強(qiáng)在崗培訓(xùn)。再次，學(xué)習(xí)要為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，積極開(kāi)展校、區(qū)、市示范課、研討課、觀摩課等活動(dòng)，定期召開(kāi)校本研討會(huì)，積極鼓勵(lì)教師以課題促成長(zhǎng)，開(kāi)展教師賽課活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)論文、故事、案例、反思等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比促進(jìn)教師成長(zhǎng)。