鐘 慧

(瓊州學(xué)院，海南 三亞 572022)

三亞高校校園文化活動(dòng)建設(shè)研究

鐘 慧

(瓊州學(xué)院，海南 三亞 572022)

校園文化活動(dòng)是高校校園文化的載體，是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效手段，也是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分。本文闡述三亞高校校園文化活動(dòng)建設(shè)的重要意義，分析三亞高校校園文化活動(dòng)中存在的主要問題，并提出加強(qiáng)三亞校園文化活動(dòng)建設(shè)的對(duì)策。

三亞高校；校園文化；活動(dòng)；研究

教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》文件指出：高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有十分重要的意義。校園文化活動(dòng)是高校校園文化的載體，是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是校園生活多樣性的一種表現(xiàn)形式，開展高水平的校園文化活動(dòng)是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效手段，也是提升校園文化品味的重要途徑。

一、研究三亞高校校園文化活動(dòng)建設(shè)的重要性

(一)實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)，培養(yǎng)所需專業(yè)人才

通過內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，有助于大學(xué)生在磨練中樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，健全人格、塑造完美個(gè)性品質(zhì)；通過社會(huì)實(shí)踐、系列志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神，提高能力素質(zhì)，促進(jìn)服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)意識(shí)的形成，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，通過開展具有民族、旅游、海洋、生態(tài)、物流、媒體、網(wǎng)絡(luò)、園藝等專業(yè)特色的文化教育、科研、實(shí)踐活動(dòng)，為三亞的快速發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)對(duì)口專業(yè)技術(shù)人才，在一定程度上彌補(bǔ)了三亞在快速發(fā)展過程中缺乏特殊專業(yè)人才的不足，為三亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了一定量的人才儲(chǔ)備。

(二)促進(jìn)思想文化建設(shè)，提升三亞文化品位

三亞高校校園文化活動(dòng)建設(shè)有利于提升地方文化品位，促進(jìn)多元文化和諧發(fā)展。海南國(guó)際旅游島建設(shè)正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略，三亞作為我國(guó)南端的城市，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它承載著“國(guó)際旅游城市建設(shè)”的目標(biāo)，面向全國(guó)，更面向世界，而作為國(guó)際旅游城市建設(shè)推動(dòng)力、生命力之一的三亞本土文化的建設(shè)與發(fā)展，自然成了世人矚目的焦點(diǎn)，如何提升國(guó)際旅游城市的文化內(nèi)涵建設(shè)，打造三亞文化品牌，以更高的文化底蘊(yùn)來促進(jìn)國(guó)際旅游島建設(shè)，成了文化傳承、文化創(chuàng)新、文化引領(lǐng)的重要人才培養(yǎng)基地的高校義不容辭的責(zé)任。三亞高校通過校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮著吸取地方文化元素，挖掘、研究、傳播民族文化，彰顯地方特色文化的重要作用，為三亞旅游文化魅力提升廣闊空間，不斷提高三亞旅游城市的文化品位，為打造海南國(guó)際旅游島文化品牌添磚加瓦。另外，三亞高校作為文化和知識(shí)的匯聚中心，通過高校校園文化活動(dòng)的導(dǎo)向、輻射等功能作用，積極引導(dǎo)三亞人民不斷地拓展、提升文化心理的空間，理智地、清晰地看待外來文化，科學(xué)地吸收外來文化，為本土歷史文化、民族文化注入新鮮血液，實(shí)現(xiàn)三亞多元文化的和諧發(fā)展。

(三)提升高校綜合實(shí)力，推動(dòng)三亞和諧發(fā)展

在國(guó)家政策的支持下，經(jīng)過多年的努力，三亞正向國(guó)際化的旅游城市發(fā)展，但是，這個(gè)“城中村”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人口素質(zhì)的提高并不同步,郊區(qū)治安環(huán)境有待改善。三亞高校通過積極開展具有時(shí)代氣息、緊貼學(xué)生思想和生活的文化活動(dòng)，如在校內(nèi)外舉行主題論壇、文化展覽、文明宣傳等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的人文教育、傳統(tǒng)美德教育、安全文明教育、心理健康教育等。大學(xué)生在開展活動(dòng)過程中，通過生活體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐廣泛地與學(xué)校周邊居民進(jìn)行接觸、交流，無形中起到宣傳員的作用，宣傳人文思想、傳統(tǒng)美德和安全文明等精神文化，使各種積極的意識(shí)形態(tài)通過多種渠道對(duì)周邊地區(qū)進(jìn)行滲透，使周邊地區(qū)居民受到潛移默化的啟迪和教育，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，增強(qiáng)文明建設(shè)的責(zé)任感，自覺地參與維護(hù)地方的安定和諧。同時(shí)，伴隨著成千上萬的大學(xué)生源源不斷地走向社會(huì)，在三亞就業(yè)的畢業(yè)生，無形中把飽含著先進(jìn)性和時(shí)代性的思想觀念和良好的精神風(fēng)貌帶到工作崗位，影響著三亞的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)角落，為三亞人民進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化、精神文明，共同參與城市建設(shè)發(fā)揮積極作用，推動(dòng)三亞和諧發(fā)展。

二、三亞高校校園文化活動(dòng)建設(shè)存在的主要問題

(一)校園文化活動(dòng)陷入形式化

三亞高校把校園文化建設(shè)放在重要的位置上，經(jīng)常在文件中提出，會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，總結(jié)時(shí)需要，但是實(shí)際操作中卻沒有得到真正落實(shí)，出現(xiàn)了校園文化活動(dòng)計(jì)劃與具體落實(shí)兩張皮的現(xiàn)象，極大地限制了校園文化的發(fā)展。在問題“你認(rèn)為學(xué)校校園文化活動(dòng)經(jīng)常因種種原因而被推遲或被取消嗎？”調(diào)查中，回答“經(jīng)常”占42.4%，“有時(shí)”占46.8%，“從來不”占10.8%。這在一定程度上說明了學(xué)校校園文化活動(dòng)的開展經(jīng)常被更改，缺乏一定的嚴(yán)肅性。本來活動(dòng)規(guī)劃出來后，關(guān)鍵在于落實(shí)，但高校有時(shí)把活動(dòng)計(jì)劃束之高閣，有時(shí)間就搞，沒時(shí)間就推，校園文化活動(dòng)若與學(xué)校的專業(yè)研究會(huì)議、上級(jí)檢查等活動(dòng)時(shí)間相沖突時(shí)，那么校園文化活動(dòng)便被推遲甚至取消，其隨意性較大，嚴(yán)肅性不強(qiáng)，這樣極大地傷害學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心。本來為了一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，憋足了勁要大顯身手，結(jié)果所有努力付之東流，竹籃打水一場(chǎng)空，還有誰會(huì)再次為此而精心準(zhǔn)備、付出心力。久而久之，就出現(xiàn)了校園文化活動(dòng)計(jì)劃與具體落實(shí)兩張皮的現(xiàn)象，計(jì)劃沒有真正落到實(shí)處，就是再好的計(jì)劃對(duì)校園文化建設(shè)也不起作用。

(二)校園文化活動(dòng)默守陳規(guī)，難以符合大學(xué)生的發(fā)展需求

從活動(dòng)策劃看，缺乏系統(tǒng)性和整體性。在活動(dòng)先前缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，整體的安排和部署，缺乏必要的長(zhǎng)期戰(zhàn)略性眼光，更多的活動(dòng)基本上都是上層管理部門臨時(shí)安排的，只有簡(jiǎn)單的計(jì)劃，一項(xiàng)活動(dòng)熱熱鬧鬧地開展完了，最多是在網(wǎng)上、報(bào)紙上大肆報(bào)道一番，沒有很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足。從活動(dòng)內(nèi)容看，近年來，三亞高校開展校園文化活動(dòng)大同小異，更多的是規(guī)模不一的娛樂休閑活動(dòng)或?qū)I(yè)知識(shí)講座、競(jìng)賽等，而理想信念、道德教育、人文精神教育類的活動(dòng)開展較少，校園文化活動(dòng)內(nèi)容已不能適應(yīng)時(shí)代的變化，體現(xiàn)在的超前性特征和反映大學(xué)生的思想意志方面，感染力較差，很難引起廣大大學(xué)生的心靈共鳴，致使學(xué)生不能自覺自愿地參與校園文化活動(dòng)。從活動(dòng)形式看，形式簡(jiǎn)單、模式呆板，大多數(shù)是晚會(huì)、講座、比賽、作品展、服務(wù)活動(dòng)或依靠德育課進(jìn)行宣傳教育，沒有太多的創(chuàng)新形式，請(qǐng)進(jìn)來、走出去，交流與合作沒有真正起長(zhǎng)效機(jī)制作用。

(三)校園文化活動(dòng)投入不足

從活動(dòng)陣地看，活動(dòng)陣地很有限，除了公共禮堂或演播廳，其他的活動(dòng)場(chǎng)地有限，各系或二級(jí)學(xué)院幾乎沒有自己獨(dú)立的活動(dòng)場(chǎng)所，團(tuán)委、社團(tuán)、協(xié)會(huì)等組織更沒有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，通常是排隊(duì)等著輪流使用，無法滿足正常的校園文化活動(dòng)需要。從資金投入看，往往是注重物質(zhì)文化建設(shè)投資，而在精神文化建設(shè)上，資金投入不足。據(jù)了解，學(xué)校下拔的學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是平均每年每位學(xué)生20元，以一個(gè)中等二級(jí)學(xué)院(系)1 000個(gè)學(xué)生為例，一年活動(dòng)經(jīng)費(fèi)20 000元。一年中要開展的基本活動(dòng)有迎新生系列比賽活動(dòng)、畢業(yè)生系列活動(dòng)、系列專業(yè)比賽活動(dòng)、團(tuán)學(xué)干培訓(xùn)活動(dòng)、各種實(shí)踐活動(dòng)、各種主題教育活動(dòng)、公益宣傳活動(dòng)，還有學(xué)校臨時(shí)安排的各種文化活動(dòng)等等，一年大小文化活動(dòng)不下10項(xiàng)，有時(shí)單一項(xiàng)系列比賽花費(fèi)幾千元甚至上萬元，更不用說要完成這些眾多的活動(dòng)僅靠這兩萬多元。所以有時(shí)不得不重新向?qū)W校申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)或向社會(huì)企業(yè)拉贊助，甚至縮小活動(dòng)規(guī)模，降低活動(dòng)檔次，減少活動(dòng)開支項(xiàng)目等等，無形中降低了活動(dòng)的質(zhì)量，使活動(dòng)開展日漸趨于形式化。

(四)活動(dòng)開展缺乏監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制

活動(dòng)計(jì)劃再好，投入再多，如果不落實(shí)，就如同一紙空文，毫無意義。三亞高校校園文化活動(dòng)目前缺乏良好的監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，活動(dòng)開展好與壞一個(gè)樣，開展多與少無所謂，全憑團(tuán)委、學(xué)生會(huì)做主，沒有形成良好的監(jiān)督機(jī)制。年末憑哪個(gè)學(xué)院(系)的學(xué)生不出事或開展活動(dòng)較多便給予各種表彰，如五四紅旗團(tuán)委、先進(jìn)學(xué)生會(huì)、先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人等等，而不是從開展校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新、效果如何來綜評(píng)，也不是從校園文化建設(shè)的創(chuàng)新思路、整體建設(shè)和影響力如何來考量，沒有形成良好的激勵(lì)機(jī)制，久而久之，使表彰日趨形式化，難起榜樣激勵(lì)作用，使校園文化建設(shè)難顯成效。

三、增強(qiáng)三亞高校校園文化建設(shè)的實(shí)效

(一)確保校園文化活動(dòng)落到實(shí)處

三亞高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其建設(shè)和發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期積累、不斷堅(jiān)持改進(jìn)的工作，不是一蹴而就的事情，需要長(zhǎng)期艱苦的努力才能收到預(yù)期的效果。這要求高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性，根據(jù)三亞高校校園文化建設(shè)所存在的問題，結(jié)合客觀實(shí)際，采取科學(xué)合理的措施，把校園文化建設(shè)真正納入到學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中去，充分予以重視，并認(rèn)真監(jiān)督，確保落實(shí)，不斷增強(qiáng)校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，提高校園文化建設(shè)在高校培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的作用，使校園文化建設(shè)形成與學(xué)校特色相一致的特征。要求轉(zhuǎn)變過去以學(xué)校為主體，以教育者為核心的工作思路和方式，確立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作理念，通過政策引導(dǎo)、制度保證，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)校民主管理的積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生作為學(xué)校工作主體地位的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)部門管理者的管理水平、協(xié)作能力和服務(wù)能力，使管理更加合理化、規(guī)范化、科學(xué)化，更有效地促進(jìn)校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行。

(二)增強(qiáng)校園文化活動(dòng)實(shí)效性，完善校園文化活動(dòng)

在活動(dòng)策劃方面，活動(dòng)前要系統(tǒng)的長(zhǎng)期的整體規(guī)劃、安排和部署，活動(dòng)后要很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，制定改進(jìn)、完善方案并嚴(yán)抓落實(shí)，使活動(dòng)開展凸顯實(shí)效。在活動(dòng)內(nèi)容方面，組織開展適應(yīng)時(shí)代的變化，感染力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育、學(xué)術(shù)科技等有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中，更好地促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)加大校園文化活動(dòng)投入

在活動(dòng)陣地方面，合理安排活動(dòng)陣地，充分發(fā)揮有限的陣地作用，增設(shè)部分活動(dòng)場(chǎng)地，充分利用三亞豐富的場(chǎng)地資源，為校園文化活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。在資金投入方面，根據(jù)學(xué)生人數(shù)、活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)次數(shù)等實(shí)際情況，加大對(duì)校園文化活動(dòng)投入或通過合作，爭(zhēng)取社會(huì)的資金投入，確?；顒?dòng)順利開展。

(四)建立活動(dòng)監(jiān)督的激勵(lì)機(jī)制

三亞高校校園文化活動(dòng)要建立合理科學(xué)的監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，確?；顒?dòng)高效開展。形成全方位的監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行學(xué)生勤工助學(xué)委員會(huì)、學(xué)生自律委員會(huì)、學(xué)生權(quán)益中心、校長(zhǎng)接待日制度、設(shè)立意見箱等方式，校園文化建設(shè)主動(dòng)接受學(xué)生監(jiān)督和接納學(xué)生的反饋意見，充分體現(xiàn)以人為本工作理念，確?；顒?dòng)有效地開展。建立良好的校園文化建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，真正重視在校園文化建設(shè)中活動(dòng)開展的質(zhì)量效果、創(chuàng)新性和影響力，合理表彰在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個(gè)人，使之在校園文化建設(shè)中起榜樣激勵(lì)作用。同時(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委的重要作用，合理利用校內(nèi)的校報(bào)、廣播、板報(bào)、專欄等宣傳方式，表揚(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，把自律和他律，內(nèi)在約束和外在約束有機(jī)地統(tǒng)一起來，形成積極進(jìn)取、自我約束、自我管理的校園文化氛圍，有利于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園文化活動(dòng)建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)校園文化活動(dòng)的重要性和迫切性，充分發(fā)揮全體師生參與建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，在國(guó)際旅游島建設(shè)背景下，堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來”的方針，爭(zhēng)取三亞高校得益于教育部、海南省、三亞市共建，合理利用社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，系統(tǒng)地科學(xué)地規(guī)劃校園文化建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力開創(chuàng)校園文化建設(shè)的良好局面，以促進(jìn)高校健康發(fā)展，為三亞國(guó)際城市建設(shè)添磚加瓦。

2095-4654(2015)10-0192-03

2015-07-11

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