林 琳

(吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000)

支教志愿服務(wù)融入高校思想政治教育工作研究

林 琳

(吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000)

支教志愿服務(wù)是高校思想政治教育工作的有效載體和重要組成部分，從其起源到發(fā)展，不但豐富和發(fā)展了思想政治教育的內(nèi)涵，而且增強(qiáng)了思想政治教育工作的目的性、實(shí)效性和針對性，與思想政治教育有著相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，是大學(xué)生的價值體現(xiàn)，對支教志愿者的成長有著深遠(yuǎn)的影響和深刻的教育意義。

支教志愿服務(wù)；高校思想政治教育；價值；必要性

一、大學(xué)生支教志愿服務(wù)的起源和發(fā)展

高校支教志愿服務(wù)是目前具有較高知名度、參與面較廣的群眾性公益實(shí)踐活動，是大學(xué)生利用假期或課余時間，不計(jì)任何物質(zhì)報酬，志愿奉獻(xiàn)個人的時間、精力、金錢等，對全國義務(wù)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)(特別是中西部貧困邊遠(yuǎn)地區(qū))小學(xué)生、留守兒童和城市農(nóng)民工子女等所開展的志愿性教育活動。

1994年，中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施了大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“支教”活動，每年組織動員近百萬名大中專學(xué)生志愿者深入農(nóng)村、基層、受災(zāi)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)揮自身知識智力優(yōu)勢，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的文化、科技、掃盲和衛(wèi)生服務(wù)。其中，大中專學(xué)生志愿者暑期“支教”的文化下鄉(xiāng)和基層掃盲活動，可以看作是我國大學(xué)生支教志愿服務(wù)的開始。

我國大學(xué)生支教志愿服務(wù)經(jīng)過了兩個發(fā)展階段：第一階段(1994-2002年)，誕生及快速發(fā)展期。1996年，共青團(tuán)中央聯(lián)合中央文明辦、教育部、國務(wù)院西部開發(fā)辦等部門，試點(diǎn)“青年志愿者扶貧接力計(jì)劃”，采取公開招募、定期輪換、長期堅(jiān)持的接力機(jī)制，組織動員青年志愿者為貧困地區(qū)提供每期半年至二年的基礎(chǔ)教育的服務(wù)，形成省內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)和東西部地區(qū)對口支援兩種模式以及支教扶貧、支醫(yī)扶貧兩大支柱項(xiàng)目；第二階段(2003年至今)，普及推廣期。通過廣播新聞、電視及網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新型媒體的傳播推廣，“支援西部、服務(wù)西部”、“三支一扶”(高校畢業(yè)生到基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作)等政策的提出和開展，大學(xué)生支教志愿服務(wù)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，成為一種青年時尚。

二、支教志愿服務(wù)與高校思想政治教育工作的關(guān)系

大學(xué)生支教服務(wù)是中國教育理論與實(shí)踐科學(xué)相結(jié)合的偉大創(chuàng)新，是融學(xué)校教育、社會教育和自我教育為一體的教育形式和社會實(shí)踐。在近20年的發(fā)展過程中，已經(jīng)逐步演變?yōu)槎嘟嵌?、各層次、全方位的社會良性有機(jī)互動，并由局部地區(qū)、部分高校學(xué)生參與發(fā)展成為全國所有學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的志愿活動，經(jīng)過長期積淀，成為高校思想政治教育的重要組成部分。支教志愿服務(wù)既是大學(xué)生增知識、長才干、受教育的最佳渠道，也是大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會、提高素質(zhì)能力、正確認(rèn)識自我、提升自我和完善自我的重要方式。

(一)支教志愿服務(wù)是大學(xué)生價值的正確體現(xiàn)

支教志愿服務(wù)是傳播高等學(xué)校思想政治教育的有效方法。通過支教服務(wù)，增長了大學(xué)生的公民意識、社會責(zé)任感、道德意識、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)能力，增強(qiáng)了大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使他們在支教志愿服務(wù)中形成良好的人際關(guān)系，學(xué)會包容和接納、提高綜合素質(zhì)，既磨礪了意志，又陶冶了情操，為未來人生的全面、持續(xù)和平衡發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對構(gòu)建社會主義和諧社會發(fā)揮著重要作用，符合科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會主義和諧社會“誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的要求。

大學(xué)生支教志愿服務(wù)行動的應(yīng)運(yùn)而生，不僅緩解了欠發(fā)達(dá)等地區(qū)教師緊缺的問題，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力，培養(yǎng)他們形成獨(dú)立的人格、堅(jiān)定的自信心和頑強(qiáng)的進(jìn)取心，給孩子們帶去潛移默化的影響，以“榜樣的力量”提升他們的追求和信仰。大學(xué)生支教志愿服務(wù)是利國利民、利人利己、多贏并舉的好事，對農(nóng)村兒童成長、高校大學(xué)生、社會穩(wěn)定和國家發(fā)展有益。大學(xué)生支教志愿服務(wù)作為把高等教育和基礎(chǔ)教育進(jìn)行對接的平臺和紐帶，使中小學(xué)生和高校學(xué)生兩大群體受益匪淺。高校學(xué)生作為青年志愿者的主要力量，在市場經(jīng)濟(jì)多元化、全球一體化、政治多極化、網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)的迅猛飛速發(fā)展，以及當(dāng)代大學(xué)生尋求自我成長意識不斷增強(qiáng)的新形勢下，積極響應(yīng)號召，在開展支教志愿活動和弘揚(yáng)社會文明新風(fēng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

(二) 支教服務(wù)與高校思想政治教育工作相輔相成、相互促進(jìn)

大學(xué)生支教志愿服務(wù)是思想政治教育工作的重要載體，是有目的、有計(jì)劃的組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，并在實(shí)踐中養(yǎng)成優(yōu)良品德和行為習(xí)慣。在各種思潮日新月異、思想自主開放的時代背景下，高校思想政治教育必須結(jié)合大學(xué)生的個性特點(diǎn)，針對大學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展要求，以大學(xué)生為本，才能更讓學(xué)生信服和接受，更有利于馬克思主義中國化的推進(jìn)和傳播，將高校思想政治教育落到實(shí)處。在重視大學(xué)生支教志愿實(shí)踐中加強(qiáng)思想政治教育，鼓勵、支持和推動更多的大學(xué)生在支教服務(wù)中把“言”轉(zhuǎn)化為“行”，是當(dāng)前高校思想政治教育工作的必然選擇。

支教志愿服務(wù)在很大程度上彌補(bǔ)了高校思想政治教育與社會實(shí)踐現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，提高了高校思想政治教育的實(shí)效性和針對性。支教志愿服務(wù)體現(xiàn)了大學(xué)生的主體地位和主觀能動性，能夠引導(dǎo)高校和社會形成“我為人人，人人為我”的良好風(fēng)尚，反過來又能夠輔助大學(xué)生志愿者進(jìn)行自我教育。大學(xué)生支教志愿活動在服務(wù)社會幫助他人的同時，也教育了自己。通過深入基層第一線，加入到實(shí)實(shí)在在的人民群眾生活中認(rèn)識社會，并認(rèn)識到社會對大學(xué)生的評價和需求，受到身心的洗禮和凈化，得到真實(shí)生動的教育。對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們來說，高校支教志愿者們來自一個不同的世界，他們將山外的精彩帶入孩子們的視野，從而激發(fā)孩子們對新鮮事物的求知欲望。同時，支教志愿服務(wù)能在一定程度上解決發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)在教育上存在的差距，使得全民的素質(zhì)有一個相對均勻的提升。大學(xué)生支教志愿者在支教過程中結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，模仿老師的教課過程，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，以保證知識的時效性，有利于他們努力學(xué)習(xí)、查找不足、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步認(rèn)知和嚴(yán)格約束自我，自覺按照社會的要求不斷完善自己。大學(xué)生在校期間實(shí)際接觸社會的機(jī)會有限，生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，支教活動為大學(xué)生提供了提前深入社會、了解民俗、體察民情、服務(wù)社會的機(jī)會，具有社會化的教育功能，促進(jìn)高校思想政治教育融入社會現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)受社會實(shí)踐歷練，成為校園課堂教育的有力補(bǔ)充，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，相輔相成、相互促進(jìn)的目的。

(三)在高校思想政治教育中推進(jìn)支教志愿服務(wù)的必要性

大學(xué)生在思想政治教育過程中既充當(dāng)了主體，又充當(dāng)了客體。作為教育者教育的對象，大學(xué)生是思想政治教育的客體；接受思想政治教育的影響、進(jìn)行自我品德教育和促進(jìn)自我品德發(fā)展時，大學(xué)生是思想政治教育的主體。支教志愿服務(wù)發(fā)揮了教育的主體作用，激發(fā)了教育客體的主動性和積極性，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育主客體的雙向互動。志愿精神注重個體身心的和諧進(jìn)步，為大學(xué)生支教服務(wù)的有效開展提供了保障，使支教服務(wù)永葆旺盛的生命力。

思想政治教育價值是其存在及性質(zhì)是否與人的本性、目的和需要等相一致、相適應(yīng)、相接近的關(guān)系。“這種關(guān)系是思想政治教育在其教育活動和社會關(guān)系中合乎人的發(fā)展(尤其是思想政治教育的形成和發(fā)展)和人類社會進(jìn)步(尤其是精神文明的進(jìn)步)的目的而呈現(xiàn)出的一種肯定的意義關(guān)系”。因此，對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，特別需要關(guān)注精神層面尤其是道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。育人先育德，通過支教志愿服務(wù)，增強(qiáng)了大學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)了他們有意義的生活理念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)了他們自我價值的需要，使他們在無形中得到了良好的思想政治教育，將其由”“生理成人”培養(yǎng)為“精神成人”。

三、 支教志愿服務(wù)融入高校思想政治教育的路徑

大學(xué)生支教志愿服務(wù)以其靈活多變、五彩斑斕的內(nèi)容，擺脫了空洞無物、枯燥乏味的理論說教，寓思想政治教育于樂趣無窮的實(shí)踐活動中，既豐富了思想政治教育的形式，又為之搭建了新的平臺。

大學(xué)生支教志愿者用才華、愛心、精力和時間使服務(wù)更具活力、更富激情、更能持續(xù)，用飽滿的熱情最大化地契合了高校思想政治教育的主旋律，推動了高校思想政治教育由“封閉的校園”走向“開放的社會”，從“課堂教育的單項(xiàng)傳到”走向“實(shí)踐教育的雙向互動”，由“單一的學(xué)校教育”走向“多樣化的社會教育”。另一方面，也應(yīng)該看到，支教志愿服務(wù)的組織化、制度化、科學(xué)化、長效化，也亟需依靠高校思想政治教育來彌補(bǔ)和改正。

大學(xué)生支教志愿服務(wù)的主體應(yīng)該擁有教師的基本職業(yè)能力。在支教志愿服務(wù)事業(yè)中，擁有愛心是基礎(chǔ)，具備基本的授課能力、解惑能力是關(guān)鍵。支教志愿服務(wù)的內(nèi)容更多的是交給學(xué)生們積極的思想和樂觀的生活態(tài)度。支教時間不應(yīng)該局限于短期行為，長期的后續(xù)支持才是堅(jiān)持義務(wù)支教活動的持續(xù)性，通過義務(wù)支教過程中的信息反饋不斷進(jìn)行義務(wù)支教內(nèi)容的調(diào)整和完善。支教志愿行動所樹立的是團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚，青年支教志愿者們有獨(dú)特的觀念、規(guī)范和行為模式，通過他們自身優(yōu)點(diǎn)的熏染及人生哲理、熱點(diǎn)新聞、時代信息等內(nèi)容的講述不僅能豐富孩子們的知識，拓寬孩子們的視野，更有助于孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，使大學(xué)生支教志愿者組織及志愿者的服務(wù)效果能得到更好的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生支教志愿服務(wù)的對象應(yīng)該向更為廣闊的服務(wù)對象拓展。義務(wù)支教服務(wù)的對象不應(yīng)該局限于中小學(xué)生、幫困扶貧、支教掃盲、社區(qū)建設(shè)、公益服務(wù)等，還應(yīng)該進(jìn)行更多的志愿者實(shí)踐嘗試。志愿者服務(wù)活動應(yīng)該創(chuàng)新形式，拓展志愿者活動領(lǐng)域，廣泛走進(jìn)并牽手流浪兒童救助站、聾啞學(xué)校、盲童學(xué)校、學(xué)齡前兒童日托等領(lǐng)域和機(jī)構(gòu)，與自然博物館、歷史博物館、戰(zhàn)役紀(jì)念館等開展合作，建立起長期合作機(jī)制。

高校思想政治教育要保證支教志愿服務(wù)高效有序地開展，要把支教志愿活動作為對思想政治教育質(zhì)量和水平評估考核的重要指標(biāo)，改變各個志愿組織各自為政的局面，建立統(tǒng)一的管理組織、工作規(guī)劃和職責(zé)明確的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，真正把支教志愿服務(wù)作為高校人才培養(yǎng)的有效途徑；通過完善措施來加強(qiáng)青年志愿者的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和服務(wù)意識培訓(xùn)工作，注重選拔道德品質(zhì)優(yōu)秀、思想政治素質(zhì)過硬、學(xué)業(yè)水平優(yōu)秀的青年志愿者，以此提高整個青年志愿者隊(duì)伍的整體素質(zhì)；進(jìn)行科學(xué)考評、定期交流總結(jié)，使獎勵制度真正發(fā)揮激勵作用，讓學(xué)生進(jìn)一步明確是非，掌握行為標(biāo)準(zhǔn)，有利于強(qiáng)化學(xué)生獲得新的品質(zhì)，鞏固學(xué)生通過支教志愿服務(wù)所獲得的道德信念和行為習(xí)慣；健全志愿者經(jīng)費(fèi)和權(quán)益保障機(jī)制，保障志愿工作長遠(yuǎn)進(jìn)行，在一定程度上使大學(xué)生支教志愿服務(wù)得到社會和群體的承認(rèn)，增強(qiáng)志愿者參與社會活動的自信心。

大學(xué)生支教志愿服務(wù)是推進(jìn)社會精神文明進(jìn)步的有力工具，是高校思想政治教育的重要篇章。高校要充分重視支教志愿服務(wù)，挖掘并實(shí)現(xiàn)其潛在的思想政治教育功能，把多元文化下的核心價值體系發(fā)揚(yáng)光大。

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2095-4654(2015)10-0111-03

2015-07-26

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