(重慶水利電力職業(yè)技術學院,重慶 402160)
突發(fā)事件是指突然發(fā)生,可能造成嚴重社會危害,需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。對突發(fā)事件進行及時、客觀的新聞報道有利于控制和消除社會恐慌,穩(wěn)定人心,保護群眾生命財產(chǎn)安全,維護公共利益和社會秩序。而受眾對突發(fā)事件新聞的認知和解讀,反映了人們在特定時期和事態(tài)上的思想價值取向,是經(jīng)濟社會發(fā)展的一個重要社情。高職學生對突發(fā)事件新聞的解讀能力包括:準確認知和理解、批判性思考、有效利用和參與媒介信息的能力。高職學生作為大學生群體的重要組成部分,同樣肩負著國家建設、社會進步和中華民族偉大復興的重要任務。培養(yǎng)和提高高職學生的媒介信息解讀能力,是貫徹高校教育方針和落實思想教育工作任務的重要方面。
筆者以重慶水利電力職業(yè)技術學院、重慶財經(jīng)職業(yè)技術學院、重慶科創(chuàng)職業(yè)技術學院、重慶城市職業(yè)學院、重慶大學城市科技學院等五所院校的學生為對象,通過問卷調(diào)查和訪談相結合的方法,針對高職學生對突發(fā)事件新聞的關注度和認知度情況開展抽樣調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷500份,回收482份,有效樣本440份。其中???、高職學生占65%,本科學生占25%,教師占10%;人文社科專業(yè)共236人,占53.6%,理工農(nóng)醫(yī)類204人,占46.4%;黨員(含預備黨員)158人,占35.9%,團員280人,占63.6%,其他政治面貌2人,占0.4%。
針對“高職學生是否有必要關注國內(nèi)外突發(fā)新聞事件”,35.4%的學生認為“非常必要”,46.6%的學生認為“有必要”,只有10.9%的學生認為“一般”,7.1%的學生認為“沒必要”。在“是否喜歡關注國內(nèi)外突發(fā)新聞事件”問題上,17.8%的學生表示“喜歡”,40.6%的學生表示“比較喜歡”,34.9%的學生表示“一般”,僅6.7%的學生表示“不太喜歡”。在關注頻率方面,18%的學生表示“每天都在關注”,50.2%的學生表示“隔幾天關注一次”,選擇一周、半個月內(nèi)以及更長時間關注一次”的分別占11.9%,19.9%。這幾組數(shù)據(jù)對比2011年朱紅葉對溫州大學生做的調(diào)查分析報告,明顯可見高職學生關對突發(fā)新聞事件的關注程度較整個高校學生的平均水平略低,反映出高職學生關注突發(fā)事件方面比本科生有所欠缺。
隨著電腦、手機的廣泛使用,網(wǎng)絡和手機資訊成為高職學生關注突發(fā)事件新聞的主要途徑,調(diào)查中有66.4%學生是用這兩種方式獲取信息;在傳統(tǒng)主流媒體中,電視、報刊、廣播在高職學生中的市場份額較低,總共只占到24%;通過“課堂授課”方式了解突發(fā)事件新聞的學生占6.7%,其它還有靠人際傳播等途徑。說明在高職學生關注突發(fā)事件新聞方面,課堂授課及傳統(tǒng)媒介渠道的利用率相對不足。
調(diào)查顯示,高職學生對突發(fā)事件新聞的關注對象依次為:第一是國內(nèi)外政治局勢和經(jīng)濟形勢,占約42%;第二個是網(wǎng)絡熱點問題,占約34.5%;第三是國內(nèi)外明星“星聞”,占比為16.1%;第四是“體育賽事、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和國內(nèi)物價、社會治安等問題,占到7.4%。以上數(shù)據(jù)表明高職學生對國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢關注度比較高。
在問卷和訪談中涉及到部分最新突發(fā)的熱點新聞事件,學生的回答呈現(xiàn)認知片面和偏差的狀況。在回答“如何看待香港的‘占中’事件”時,有12.1%學生認為“占中事件”是一國兩制”的失敗,有19.8%學生認為香港不是真正的民主,有28.2%學生認為“2017年香港特首普選,必須由全民直接提名,直接選舉,不經(jīng)提名委員會和北京審查是香港高度自治的表現(xiàn)”,只有39.9%學生認為“占中事件”在香港基本法框架內(nèi)是違法事件。由此可見,高職學生對突發(fā)事件新聞的認知存在知識面及世界觀、價值觀的偏差。
針對“你所在學校如何引導突發(fā)事件新聞認知”的問題,4.6%學生認為學校沒有進行任何引導,30.5%學生認為在思想政治理論課堂上有部分介紹和引導,3.7%學生認為教師引導不客觀公正,17.3%學生認為學校組織過對突發(fā)事件新聞的討論、講座,31.1%學生認為輔導員就突發(fā)事件新聞進行過正確的引導,12.8%學生認為學校通過校園廣播、電視等渠道進行過引導。由此可見,高職院校普遍對突發(fā)事件新聞的引導不夠重視。
本次調(diào)查表明,多數(shù)高職學生能主動關注國內(nèi)外突發(fā)事件,但也存在諸多問題,特別是對黨和國家重大發(fā)展決策關注不夠、認知不足。對此,高職院校要予以足夠關注和重視。
充分利用校園網(wǎng)站、校報、宣傳櫥窗(欄)和校園廣播等開設新聞事件專欄,進行突發(fā)事件的宣傳和介紹;利用學校公共場所的電子顯示屏、食堂電視等定時播放新聞節(jié)目,以便讓學生能更廣泛、及時地接觸突發(fā)事件信息。實踐證明,報刊欄、宣傳櫥窗和校園廣播對突發(fā)事件新聞傳播和解讀起到重要作用。
社團組織作為高職院校的重要組成部分,在面對突發(fā)事件時要積極充當宣傳員和引導者的角色。現(xiàn)今各高職院校中社團較多,主要包括各種專業(yè)協(xié)會、黨團組織等。利用這些社團組織開展主題班會、討論會、辯論會、演講會、報告會、座談會和視頻觀看活動等,舉行時事突發(fā)事件測試和競賽,可以增強高職學生對突發(fā)事件的關注和認知。例如,重慶水利電力職業(yè)技術學院定期組織班會、報告會對學生正確解讀突發(fā)新聞起到積極影響。
要提高高職學生對突發(fā)事件新聞的正確認知,首先就要提升教職員工的媒介素養(yǎng)。教職員工在教學、管理等各方面如果能體現(xiàn)出較高的媒介素養(yǎng)水準和正確的認知解讀能力,通過言傳身教,可為高職學生營造一個積極健康、崇尚真理、公正自由、互助誠信的信息環(huán)境,使學生在耳濡目染中受到教育和影響。重慶財經(jīng)職業(yè)技術學院和重慶大學城市科技學院的教師定期舉行媒介素養(yǎng)培訓,對提升師生的突發(fā)事件新聞認知能力大有裨益。
高職教育中思想政治課主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策等科目,是與突發(fā)事件結合最緊密的課程,如果能有效結合和相互滲透,將對高職學生新聞解讀能力的提升提供較大幫助。此外,還可以充分利用校內(nèi)人力資源的優(yōu)勢,適時開展時事分析講座。
高職學生與普通本科院校學生相比,理論基礎知識相對薄弱,對突發(fā)事件新聞的解讀能力相對欠缺。對此,教師要重視對學生理論基礎知識的補充和完善,培養(yǎng)學生正確的思維模式和價值觀念,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而培養(yǎng)對突發(fā)事件新聞的正確認知。
[1]韓新路.大學生新聞解讀能力問題初探[J].新聞知識,2011,(02).
[2]朱紅葉.大學生對熱點問題關注度認知度的調(diào)研報告[J].浙江傳媒學院學報,2012,(02).