□楊 松

在現(xiàn)代信息化社會中，信息素養(yǎng)是每個成員必備的基本素質(zhì)，尤其是作為基礎(chǔ)教育一線的中小學(xué)教師更應(yīng)具備這一重要素質(zhì)。培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)已成為推進中小學(xué)教育信息化、實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的迫切需要。

一、中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

(一)信息意識薄弱。信息意識是指對信息的敏感度。中小學(xué)教師的信息意識包括信息參與意識、預(yù)測意識和創(chuàng)新意識。在教育信息化背景下，許多教師往往不愿改變多年來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣，不能快速適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，缺乏信息技術(shù)的相關(guān)知識，信息思維能力弱，信息的敏感度低，不能迅速發(fā)現(xiàn)對教學(xué)有價值的信息，甚至有的教師認為信息技術(shù)有很深奧的東西，對其存在畏懼心理。另外，很多教師習(xí)慣了沒有信息技術(shù)進行日常教學(xué)，很少使用多媒體教學(xué)，他們認為學(xué)習(xí)信息技術(shù)要花很多時間，增加工作任務(wù)。

(二)信息知識缺乏。信息知識是指信息和信息技術(shù)相關(guān)的知識。中小學(xué)教師信息知識主要包括信息理論知識、信息技術(shù)知識，信息技術(shù)與學(xué)科整合的知識與技能、外語知識等。當(dāng)前很多教師不了解信息技術(shù)的基本理論、知識和方法，不了解信息系統(tǒng)的構(gòu)成及原理，不了解信息系統(tǒng)的操作、信息通訊等方面的知識。甚至由于受教學(xué)理念及年齡差異影響，有一些教師還只認為計算機是用來了解時事的。

(三)信息能力薄弱。信息能力包括信息的獲取能力和應(yīng)用能力。教師的信息獲取能力是指教師能從海量的信息中選擇、判斷、收集自己需要的信息。信息應(yīng)用能力是指在獲取信息后，教師將其應(yīng)用于教學(xué)的能力。目前，中小學(xué)教師的信息能力薄弱，有待于提高，如對于較為高級的信息搜尋方式了解的并不多，不能熟練使用Word 等文字處理軟件、不懂教學(xué)設(shè)計和多媒體課件制作等等。即使能夠根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件，但更多的是把板書電子化，缺乏創(chuàng)造性，很難激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的欲望。

(四)信息道德意識淡薄。信息道德是指與信息技術(shù)有關(guān)的道德、文化和社會問題。目前，大多數(shù)教師僅僅是聽說過甚至根本不了解信息道德是什么，更談不上自覺按照法律和道德使用信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)行為法律法規(guī)意識淡薄，有的教師在網(wǎng)絡(luò)注冊時隨意公布個人信息，個人保護意識極差。另外，中小學(xué)教師對于網(wǎng)絡(luò)資源知識產(chǎn)權(quán)及法律意識淡薄，對學(xué)術(shù)抄襲等網(wǎng)絡(luò)違法行為缺乏認識，但由于沒有很大的學(xué)術(shù)壓力，所以總體問題不太，課堂上講授的案例也只是單純地引用。

二、提高中小教師信息素養(yǎng)的對策

(一)提高信息意識，轉(zhuǎn)變教育觀念。在教育信息化背景下，中小學(xué)教師要出色完成現(xiàn)代教育教學(xué)工作，就應(yīng)該充分認識到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位和作用，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，對照自己現(xiàn)有的信息技術(shù)水平，主動更新教育觀念，通過各種途徑努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論和教學(xué)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力把信息技術(shù)與課程進行有效整合，從而適應(yīng)教育信息化的要求，提高實施素質(zhì)教育的能力和教學(xué)質(zhì)量。在信息社會中，高素質(zhì)的教師應(yīng)積極認同信息化教育，努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)思想和教學(xué)手段。

(二)搞好軟件、硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)環(huán)境。良好的中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是中小學(xué)教師進行信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)和實踐的重要保證，也是進行教師培訓(xùn)的重要渠道。因此，為了更好地培養(yǎng)和提高中小教師信息素養(yǎng)，學(xué)校作為培養(yǎng)中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的主要場所，要根據(jù)自身的經(jīng)濟實力，創(chuàng)造條件，申請政府的資金傾斜等積極配備相應(yīng)的計算機、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建立多媒體教室、電子閱覽室，建立自己的教學(xué)資料庫等，訂購必需的教學(xué)軟件，讓教師能在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課、上課、交流、比賽、研討等。只有這樣，才能為中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提高提供良好的硬件和軟件環(huán)境。

(三)制定可行的激勵措施，形成良好的文化氛圍。信息活動環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境．物質(zhì)環(huán)境是基礎(chǔ)和保證，而良好的文化環(huán)境也必不可少。相關(guān)政府部門和學(xué)?？梢栽O(shè)立一系列激勵措施，比如把掌握和運用信息技術(shù)的情況納入教師評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、優(yōu)秀教師評選中。此外，學(xué)校還可以經(jīng)常組織開展信息技術(shù)環(huán)境下的公開課、展示課、比賽活動，激發(fā)教師運用信息技術(shù)的積極性。還可以建立和使用校園局域網(wǎng)環(huán)境下的郵件收發(fā)、成績管理，信息傳遞等。良好的信息文化環(huán)境，可以促使大部分教師在教學(xué)任務(wù)改成之余自覺地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)信息理論和教育技術(shù)，自我實踐，不斷摸索，在信息活動中不斷形成信息收集選擇能力。

(四)在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，不斷提高信息素養(yǎng)。實踐出真知，中小教師只有在教育教學(xué)中多實踐、多運用信息技術(shù)，才能真正提高自身信息素養(yǎng)。中小學(xué)教師可以從以下三個途徑加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以提高信息素養(yǎng)，一是重視學(xué)習(xí)促進，除了要學(xué)習(xí)掌握信息和信息技術(shù)的基本知識、基本原理、基本技能外，更要重視信息的獲取、整理、歸納、組織及創(chuàng)新的能力，如計算機操作系統(tǒng)的操作，文字數(shù)據(jù)處理軟件的使用;信息資源搜索引擎的的初步運用;課件制作等。二是積極利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)課程的有效整合，去獲取和分析與教學(xué)有關(guān)的信息，配合新課程改革的實施。此外，還可以多嘗試運用各種信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容與方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并利用各種途徑去獲取、分析及評價與教學(xué)相關(guān)的信息。三是要積極參與各類渠道組織的信息課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如校本培訓(xùn)、校際合作、遠程教育等，通過與專家、同行進行交流，不斷提高信息技術(shù)的使用能力和信息素養(yǎng)。

(五)建立和完善教師信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)信息素養(yǎng)的提高。統(tǒng)一的教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障。但截至到目前，我國尚未建立相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。政府應(yīng)該制定和出臺中小學(xué)教師信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師計算機操作、利用信息化設(shè)備進行教學(xué)等應(yīng)用信息技術(shù)能力制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。有了這個評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢詫φ招畔⑴囵B(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀提出具體實施方案，并將信息素養(yǎng)的要求指標(biāo)與評優(yōu)評先、職務(wù)評聘、組織考核等結(jié)合起來;教師培訓(xùn)機構(gòu)可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)有層次地開展培訓(xùn)活動，滿足有不同信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師的需求;中小學(xué)教師可以對照標(biāo)準(zhǔn)找出自身的差距和薄弱環(huán)節(jié)，更有針對性地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而不斷提高信息素養(yǎng)。

中小學(xué)教師，作為基礎(chǔ)教育的一線教師，教師信息素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的高低，在一定程度上決定教學(xué)改革的成敗。因此，教師、學(xué)校及社會應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)造條件，拓寬渠道，努力探求更多積極有效的途徑和方法，大力促進中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提高。

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