四川省雅安市名山區(qū)新店鎮(zhèn)中心校 喻仁容

電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，它的應用為信息技術與課程整合提供了發(fā)掘課程內(nèi)涵、優(yōu)化課堂教學目標實現(xiàn)的好工具。作為數(shù)學教師應該從自己學科的角度來研究如何使用電子白板來幫助自己的教學，把電子白板技術融入到數(shù)學教學中去，使原本抽象的數(shù)學知識形象化、生活化，使學生在掌握數(shù)學知識的同時，喜歡上這門學科。

一、優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學生學習興趣

電子白板這一新興產(chǎn)品，讓情境創(chuàng)設顯得更加生動和多樣，它除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設更加形象化，更有感染力，調(diào)動了學生的各種感官，大大激發(fā)學生學習的興趣，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性，主動參與到學習活動中。

例如，在教學“角的初步認識”以往都是通過找事物中的角來引出課題。應用電子白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學生猜，集中學生的注意力，使學生紛紛猜測并急切地想知道猜測的結果是否正確，再拉開幕布揭開圖形，逐一進行。整個過程為學生創(chuàng)設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環(huán)境，對于中低年級學生尤為重要。

二、豐富教學情景，提高學生學習效率

在中學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面培養(yǎng)學生積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

例如，在學習七年級數(shù)學“直線、射線、線段”一節(jié)時，可直接利用電子白板的繪畫功能在圖片中相應地畫出直線、射線、線段，再利用電子白板的拖放功能把這些圖形拖出來，使得學生深刻感受線段、直線和射線來源于生活，對線段、直線和射線產(chǎn)生直觀的認識。在學生表達完自己的觀點后，讓學生利用電子白板的移動功能親自動手操作，驗證、感受兩個圖形是能夠完全重合的，從而歸納出全等圖形的定義。

電子白板在練習課中的應用相當方便、直觀，利用電子白板可以進行不同形式的練習，如選擇、填空、畫圖、搶答等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓練。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題，既能使學生鞏固新知識，又能鍛煉學生的動手動腦能力，在很大程度上提高了學習效率。

三、增強師生互動，活躍數(shù)學課堂氛圍

課堂教學是一個動態(tài)的、隨機生成的過程，期間學生表現(xiàn)出來的許多新的想法、新的問題是我們無法預料的，而這些無法預料的新想法往往就是課堂中互動所產(chǎn)生的。與其他的信息技術相比，電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機會；教師也可以作為學者，參與到學生的學習中，師生組成了學習共同體。教師能夠更加自如地參與到學生中交流，及時捕捉課堂教學中生成性的信息，隨時調(diào)整自己的教學思路。借助白板交互特點，豐富課堂互動過程借助白板界面可以調(diào)用計算機任何程序的特點，可以有效利用教學小軟件與小程序，豐富教學過程，增強課堂互動，課堂充滿活力和凝聚力，師生互動、生生互動進行得更活躍、更有效。

例如，對于等腰三角形“三線合一”的教學，利用電子白板和幾何畫板軟件，可以在屏幕上作出三角形ABC及其角A 的平分線、BC 邊的垂直平分線，之后用鼠標在屏幕上隨意拖動點A，此時三角形ABC和“三線”在保持依存關系的前提下隨之變化。在移動過程中，學生會直觀的發(fā)現(xiàn)存在這樣的點A，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。

四、豐富教學資源，拓展課堂教學空間

電子白板給教師和學生提供了強大的教學、學習資源。利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調(diào)出想搜集的圖片和信息。教師不僅可以收集儲存需要的教學資源，而且能夠產(chǎn)生和保存課堂中的動態(tài)的生產(chǎn)性再生資源，還可以有效地支持教師使用這些資源。電子白板簡單、易用、好用，具有移動、標注、觸摸、回放、拉幕、兼容常規(guī)媒體等優(yōu)勢，還有遮蓋、聚光、記錄、資源庫、與概念圖等技術混合使用等復雜運用，使得電子白板還有許多功能優(yōu)勢值得去努力發(fā)掘。隨著信息技術與課程整合的深入開展，尤其是與網(wǎng)絡相結合之后，白板教學功能的優(yōu)勢將進一步顯現(xiàn)出來，成為信息技術與課程整合的好工具。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，它同時具有黑板和多媒體課件的優(yōu)點，構成真正的現(xiàn)代化教學體系。電子白板正在改變教師，改變教師對傳統(tǒng)信息技術的認識，它的快捷、方便已融入學生的日常生活和學習中，為學生提供了廣闊的思維空間，是學生取得信息的資源庫。

綜上所述，運用電子白板，可以做到數(shù)形結合、音形兼?zhèn)?，為教師和學生互動搭建了有利的平臺，有助于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，讓學生既提高了學習效率又學得輕松愉快，具有它獨特的優(yōu)勢。但在具體的教學過程中，選用電子白板時既要根據(jù)學生的認識規(guī)律、心理特點、又要注意服從于學習目標，學生學習實際等諸多因素。只有合理地使用電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強，學生“學”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。