廣西宜州市第六小學(xué) 覃雪麗

“宜人教育,快樂課堂”基本的教育教學(xué)思路就是：“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。”還學(xué)生以自主、時(shí)間、主動(dòng)。改革面臨諸多的困難與疑惑，老師們努力在教學(xué)實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。高效課堂要求教師由重“教”傳遞向重“學(xué)”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由單項(xiàng)信息傳輸向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，由居高臨下的權(quán)威向平等民主和諧轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

教師如何扮演好“高效語(yǔ)文課堂”的角色，下面是我結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作談?wù)勛约阂恍┠w淺看法。

一、把握語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在給語(yǔ)文學(xué)科定性時(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！斌w現(xiàn)大語(yǔ)文觀，構(gòu)建開放的語(yǔ)文課堂。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)課堂主要是以教師的主動(dòng)講授和以學(xué)生的被動(dòng)反應(yīng)為主要特征，教師往往注重通過(guò)語(yǔ)言的講述和行為的灌輸來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，在教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位傾向突出，而學(xué)生的主體地位卻被習(xí)慣性地忽視。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教育活動(dòng)本該圍繞學(xué)生展開，可傳統(tǒng)課堂上缺少尊重意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，教師不尊重學(xué)生的個(gè)別差異和種種權(quán)利，不給學(xué)生以選擇權(quán)。學(xué)生們?cè)谡n堂上得不到平等，得不到對(duì)話，得不到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)課堂束縛人的思維，壓抑人的求知欲望。教育不是以壓抑、管制和約束的方式去調(diào)教、干預(yù)、統(tǒng)治學(xué)生。教育應(yīng)該“按照兒童的方式”，這樣他們的天性才會(huì)自然展現(xiàn)，才會(huì)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)熱情。

二、準(zhǔn)確把握教材，精編導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)文教材是一篇篇選文，這些選文蘊(yùn)含了語(yǔ)文知識(shí)。教師通過(guò)教語(yǔ)文使學(xué)生逐步積累語(yǔ)文知識(shí)，積累語(yǔ)文素材，積累堆客觀世界的認(rèn)識(shí)，并逐步形成閱讀和表達(dá)能力。所以，我們要對(duì)教材準(zhǔn)確的分析和把握。如人教版五年級(jí)上冊(cè)《黃帝》本課主要包括“黃帝”和“黃帝的發(fā)明”兩個(gè)部分，主要介紹黃帝及其與炎帝部落的結(jié)合，黃帝及其周圍能人的發(fā)明創(chuàng)造，使學(xué)生知道黃帝是中華民族的祖先，黃帝是中華古老文明的象征。通過(guò)對(duì)教材的分析，我精心設(shè)計(jì)課文導(dǎo)學(xué)案如下。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

我能正確拼讀本課8個(gè)生字，積累“奠基、暴虐、慘烈、討伐”等詞語(yǔ)。

我能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作為中華民族始祖的黃帝的豐功偉績(jī)。

我知道課文是從哪幾個(gè)方面寫出了黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)。

（二）學(xué)習(xí)流程

1.學(xué)習(xí)字詞，扎實(shí)基礎(chǔ)

默讀課文，我能正確拼讀課文的8個(gè)二類生字，積累“奠基、暴虐、慘烈、擒獲、妄動(dòng)、討伐、崇尚、緬懷、軒轅黃帝、人文始祖、繁衍生息、異常聰慧、敦厚能干、聰明堅(jiān)毅”等詞。

我能正確流利地朗讀課文。

2.初讀課文，理清思路

自由讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？（寫在書上）課文是從哪幾個(gè)方面介紹了黃帝，用句子或小標(biāo)題來(lái)概況地寫一寫。

3.品讀感悟，入情入境

黃帝是怎樣成為天下共主的？為什么被稱為“黃帝”？劃出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

什么叫始祖？黃帝為什么被奉為中華民族的共同始祖？劃出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

為什么中華兒女認(rèn)為軒轅黃帝是中華民族的“人文始祖”？你怎么理解這個(gè)“人文”？

4.拓展延伸

讀完課文后，我想對(duì)黃帝說(shuō)……

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案增長(zhǎng)知識(shí)，形成能力。于是，我設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的基本思路是“四化”——知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題探究化、問(wèn)題層次化、問(wèn)題情境化。

三、學(xué)生展示，師生角色互換

“宜人教育，快樂課堂”改革的重點(diǎn)之一是課堂結(jié)構(gòu)的改革，讓學(xué)生成為課堂的主人，而課堂展示成為高效課堂的主要環(huán)節(jié)。課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，預(yù)習(xí)案可以展示，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以展示，小組合作學(xué)習(xí)的成果可以展示，小組評(píng)價(jià)的結(jié)果也可以展示。所以我們的課堂是一個(gè)開放的、透明的、師生共同促進(jìn)的課堂，絕不是過(guò)去的一言堂。

展示方式有：屏幕投影、書面展示（板書）、口頭展示（語(yǔ)言）、行為展示（表演）。屏幕投影可以將學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)中典型的樣本展示給全體學(xué)生，樹立榜樣或暴露問(wèn)題。書面展示，要求能將展示的內(nèi)容條理化，能較好地反映問(wèn)題的要點(diǎn)和邏輯關(guān)系，便于其他同學(xué)閱讀和理解題意和解題過(guò)程；口頭展示要求在講解、討論和交流的過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔、流利和通俗的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，能選擇較好的切入點(diǎn)闡述自己的觀點(diǎn)；行為展示則是希望通過(guò)適當(dāng)形式的表演，讓更多的學(xué)生參與。

展示類型分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩種。靜態(tài)展示即學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后將需要展示的內(nèi)容抄寫在黑板上；而動(dòng)態(tài)展示則是學(xué)生互動(dòng)交流過(guò)程中的展示，這個(gè)過(guò)程展示的是學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力、面對(duì)其他同學(xué)提出問(wèn)題后的應(yīng)對(duì)能力以及相應(yīng)的形體和行為表演等，它需要學(xué)生對(duì)所涉及的問(wèn)題有比較全面而深入的思考，它反映了學(xué)生課前準(zhǔn)備得是否充分和思維的敏捷性。

提高展示效果的方法：小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的展示要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的引導(dǎo)問(wèn)題，降低問(wèn)題的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維；交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)?、充分的任?wù)，處理好舍與得的關(guān)系。

高效課堂的核心是師生角色的互換，教師不再是知識(shí)灌輸者，而是生命的點(diǎn)燃者與學(xué)生共同成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。學(xué)生的角色不僅是學(xué)習(xí)者，還是一切學(xué)校教育目標(biāo)的主體。高效課堂像一股涌潮、像新生的血液，一線教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、精髓。老師一定要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，高校課堂的靈魂就是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。高效課堂讓我悟到：只要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想?yún)⑴c到課堂中來(lái)，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，給學(xué)生張口的契機(jī)，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到參與的快樂、收獲的興奮，進(jìn)而給老師一個(gè)精彩的課堂。