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遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題和對策

2015-03-18 22:44:33四川省阿壩州汶川縣汶川中學(xué)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年18期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)校遠(yuǎn)端優(yōu)質(zhì)

四川省阿壩州汶川縣汶川中學(xué) 劉 敏

由于現(xiàn)代的家庭大多是獨(dú)生子女,都想培養(yǎng)好下一代。優(yōu)質(zhì)教育正在家長的心中扎根。不惜財力遠(yuǎn)送兒女到外地求學(xué),使教育走向了一個不正常的軌跡。隨著社會不斷的發(fā)展。也要求教育的發(fā)展應(yīng)該是全國新平衡的。二十一世紀(jì),計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式,有效地提高人們學(xué)習(xí)、工作和生活的效率。異地同堂的網(wǎng)絡(luò)直播課,成都七中優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源共享同用,更是體現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性隨著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)??s小民族地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差異。因此遠(yuǎn)程網(wǎng)校也就是應(yīng)營而生。也就出現(xiàn)了一種借助現(xiàn)代技術(shù)、不稀釋優(yōu)質(zhì)資源的前提下,遠(yuǎn)端學(xué)校在網(wǎng)校的支持下進(jìn)行“自我輸血”教育模式。這就形成了優(yōu)質(zhì)資源不浪費(fèi),遠(yuǎn)端學(xué)校受益的這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。這也是勢在必行,是應(yīng)歷史大潮而生。

接下來,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)中存在的問題和處理的辦法。

第一,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,形成合力。

教學(xué)規(guī)律告訴我們:教師只能以直接面對學(xué)生為對象實(shí)施教學(xué),七中的教師不能直接知道和處理遠(yuǎn)端學(xué)生掌握知識時出現(xiàn)的疑問。我國遠(yuǎn)程教育理論權(quán)威指出:直播教學(xué)是否成功百分之七十取決于遠(yuǎn)端教師,有效的遠(yuǎn)端教學(xué)必須有本教師對知識的點(diǎn)播和梳理。沒有遠(yuǎn)端教師的配合,學(xué)生疑問不好解決。所以遠(yuǎn)端教師必須和七中教師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,這樣才能發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的最大效益。

第二,由于上課節(jié)奏快,學(xué)生來不及作筆記怎么辦?疑難問題得不到及時解決怎么辦?

任何事情都有兩面性,只不過看誰多誰少。遠(yuǎn)程教育則更是利大于弊,優(yōu)勢明顯。但是由于七中教學(xué)使用的PPT直播比較快,速度快,流量大。上課的時候會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不停地抄,不跟著老師的思路。一節(jié)課下來什么都沒聽懂。課后還花很多時間去看筆記。我們應(yīng)該告訴學(xué)生,書上有的內(nèi)容不要抄,重要的要抄,不重要的以及自己已經(jīng)掌握的沒必要抄,學(xué)會簡抄或可用通用的符號代替,這樣就節(jié)省作筆記的時間,留一些時間去思考,去跟上直播教師的節(jié)奏。輔導(dǎo)教師可以把一些重要的知識點(diǎn),重要的解題步驟等同步板書在黑板上,可有效的解決,所以要求要作好課前準(zhǔn)備(備課、預(yù)習(xí)、學(xué)前銜接),并根據(jù)教學(xué)計劃、進(jìn)度、直播課內(nèi)容,給學(xué)生提出預(yù)習(xí)的任務(wù),讓學(xué)生及早做好準(zhǔn)備,這將有利于學(xué)生課堂上更好地進(jìn)入角色,能更好地跟上七中教師的教學(xué)。隨時監(jiān)督檢查。如果直播期間學(xué)生存在疑問可以做好標(biāo)記,老師也要觀察記載學(xué)生不能掌握的知識點(diǎn)和思維的困頓處,一般老師會留給學(xué)生自我總結(jié)的時間,我們利用下課前的幾分鐘對當(dāng)堂的疑難問題重新講解,讓學(xué)生搞清楚;幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生對零星的知識形成系統(tǒng);或常常推遲幾分鐘離開教室,為學(xué)生提供釋疑、解難的機(jī)會,使學(xué)生當(dāng)天有問題當(dāng)天消化,不讓學(xué)生疑難堆積而影響學(xué)習(xí)興趣。

第三,怎樣解決師生互動問題?

學(xué)生長期處于被動的地位,缺乏主動性,漸漸地喪失了積極性,整個課堂于他們來說可有可無。恰好與新課改的精神相違背,此時輔導(dǎo)老師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用,在課中遠(yuǎn)端老師要作為,但也不能亂作為,要形成和網(wǎng)校學(xué)生共互動,如果對方在演練,立即組織學(xué)生同步進(jìn)行相同的活動。比如,向?qū)W生提問,讓學(xué)生回答問題,讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行做題,在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)等,并密切關(guān)注直播課堂的進(jìn)程,剛開始也許會不能保證同步,但次數(shù)多了就會慢慢掌握火候。課后輔導(dǎo)也十分重要,抽晚自習(xí)時間或是第九節(jié)課分層輔導(dǎo)。作業(yè)也要分層,并且要接近考試狀態(tài),要全批全改,讓學(xué)生自覺形成糾錯習(xí)慣。

第四,學(xué)生容易疲勞,視力下降怎么辦

學(xué)生一天十多個小時要盯著屏幕,又加上教室的光線太暗,長此以往,學(xué)生會很疲憊,視力也會受到影響。這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊,特別春秋容易打瞌睡。

為了保護(hù)學(xué)生的視力,減少學(xué)生的疲憊,學(xué)校請來了計算機(jī)專家,根據(jù)教室的光線,調(diào)試投影儀,使畫面清晰柔和,這樣對眼睛的危害降到最小。

正是由于七中的優(yōu)質(zhì)資源,先進(jìn)的教學(xué)理念,多彩的教學(xué)方法,加上遠(yuǎn)端的硬件優(yōu)質(zhì),老師們對網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)新應(yīng)用,才使遠(yuǎn)端的學(xué)生有條件向往更難的知識領(lǐng)域出發(fā),令網(wǎng)校的莘莘學(xué)子受益匪淺。只要科學(xué)合理的解決聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等矛盾,兩面信息化遠(yuǎn)程教學(xué)將會充分的體現(xiàn)出來。

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