吉林省琿春市春化鎮(zhèn)學(xué)校 王鴻波

美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉?詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睆慕潭嗄晟钣懈杏|，一個(gè)有好習(xí)慣的學(xué)生是很容易取得好的成績(jī)的。在高效課堂實(shí)施過程中，要求我們的學(xué)生更可自覺的投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)教程中，最大程度的做課堂的主人。那么學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，互學(xué)習(xí)慣，質(zhì)疑習(xí)慣，反思習(xí)慣，還有課堂紀(jì)律等就會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣涉及的內(nèi)容非常廣，作為一名一線教師，就從幾個(gè)小方面談自己的看法，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

一、學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)

我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，有的孩子進(jìn)入初中了，還不會(huì)書寫字母，還不會(huì)記憶單詞。你可能很惱火，孩子在小學(xué)干什么了？小學(xué)從三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)了三年居然一點(diǎn)興趣沒有，而且更為嚴(yán)重的是他已經(jīng)形成心里定勢(shì)，我是學(xué)不會(huì)英語的。

遇到這樣的你怎么辦？連基本的學(xué)習(xí)都進(jìn)行不下去，何談高效？遇到這樣的情況我是這樣做的：降低標(biāo)準(zhǔn)，降低難度，降低要求，讓他們每天學(xué)一點(diǎn)，別人十個(gè)詞匯，兩個(gè)句型，他可以學(xué)會(huì)四個(gè)、三個(gè)詞匯，一個(gè)句型，讓他每天都有收獲。這樣一段時(shí)間之后，他會(huì)對(duì)自己的要求提高，會(huì)有進(jìn)步。最主要的通過這樣的訓(xùn)練讓他有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有成功的體驗(yàn)，他可以繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

二、朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)

大家都知道，英語課堂前幾年培養(yǎng)了很多高分的啞吧選手，也就是學(xué)生不張口。在高效課堂的實(shí)施過程中，這樣的學(xué)生越來越少，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)，小組討論，小組展示。如果就不說話，就會(huì)被同學(xué)們所批評(píng)，甚至唾棄，為什么呢？從評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)上來看，每個(gè)同學(xué)們必須發(fā)言，才能讓本組的成為佼佼者，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人就拖了本組的后腿。這樣開口說英語的人漸漸的多了，我現(xiàn)在所教的班級(jí)不論成績(jī)?nèi)绾?，上課一定是積極發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。

試想一下，一天說一句，一周四天，一個(gè)學(xué)期十八周，那也是不小的收獲。我班的王某，說話有些口吃，平時(shí)連說漢語都有些困難，就別說英語了。但是通過這種循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，現(xiàn)在每節(jié)課表達(dá)的內(nèi)容已不再是一句、兩句了。基本能達(dá)到中等學(xué)生的水平。他自己也較前有信心，以前是同學(xué)們一說他，他就不再張口了，而現(xiàn)在已經(jīng)沒有說他了，他的語速還是很慢，可同學(xué)們已經(jīng)懂得了尊重，會(huì)等他把話說完，也不再嘲笑他，這讓他更自信了。

其實(shí)朗讀的習(xí)慣還在于日積月累，每天十分鐘，可以讀課文，讀單詞、讀故事、讀聽力原文等，甚至可以每天讀一句名言，只要堅(jiān)持就會(huì)收到意想不到的效果。一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的。這也需要老師的堅(jiān)持。每天十分鐘，那么必須風(fēng)雨不誤。長(zhǎng)此以往，自然能成為終生受益的習(xí)慣。

三、記憶習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。至于說培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，這是指度過前幾天，真正的是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這過程差不多要一個(gè)月左右。因?yàn)楦鶕?jù)美國(guó)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成成為21天，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念，如果被別人或自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)形成你的信念。

一說學(xué)習(xí)英語記單詞著實(shí)讓很多同學(xué)頭痛。為什么會(huì)這樣呢？那就是他沒有記憶的習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，課標(biāo)要求認(rèn)讀，也就是同學(xué)們會(huì)認(rèn)，不需要拼寫。這樣，讓一部分同學(xué)們養(yǎng)成了壞習(xí)慣，不記憶單詞，隨著學(xué)習(xí)深度和難度的提高，就讓一部分人從學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中掉隊(duì)了。其實(shí)小學(xué)三年級(jí)時(shí)一個(gè)單元的詞匯量非常少，只要教育得法，那么每個(gè)人都是可以學(xué)好的。試想一天記一個(gè)單詞，那么一學(xué)期下來可以記住多少呢？如果養(yǎng)成了記憶的習(xí)慣，看一些新的東西，他就可以通過不同的方式去記住，自然而然的就不會(huì)被后來難度加大而望而卻步了。

四、書寫的習(xí)慣養(yǎng)成

中國(guó)有句古話，“好記性不如爛筆頭”。我們學(xué)習(xí)語文時(shí)要寫讀書筆記，要積累好詞好句，學(xué)習(xí)英語也是同樣的。要讓同學(xué)們養(yǎng)成筆不離手的習(xí)慣這是很重要的。遠(yuǎn)的不說，如果在每節(jié)課上，讓同學(xué)們能做到筆不離手。比如說新詞，新的詞組，新的句型，新的語法，還有不懂的內(nèi)容，都隨時(shí)隨地的記下來，加上有機(jī)的復(fù)習(xí)，我想那是沒有什么可以難倒我們的同學(xué)的。

當(dāng)然也不能貪多，在習(xí)慣養(yǎng)成的開始，你不能什么都記，那就影響的合作學(xué)習(xí)的效果。抓住關(guān)鍵的，這樣才會(huì)超到事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)之初，可以引導(dǎo)他們這樣的記下來。時(shí)間久了，同學(xué)們自然就知道什么是自己應(yīng)該記的了。還有一點(diǎn)非常重要那就是工整書寫。其實(shí)從上學(xué)之初就應(yīng)該開始了?，F(xiàn)在也不晚，書寫的工整規(guī)范，自己復(fù)習(xí)時(shí)也愛看，如草書、蟲爬，自己也是不愛看的。以往畢業(yè)的學(xué)生都是這樣，從初一開始一直到畢業(yè)，積累的語法，情景對(duì)話，作文，還是一名名言警句，都是好幾本。這是多么珍貴的第一手資料呀！同時(shí)這個(gè)好習(xí)慣也是終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多么彌足珍貴。

五、合作習(xí)慣的養(yǎng)成

“打虎親兄弟，上陣父子兵”，都是說團(tuán)隊(duì)重要性。如今都是獨(dú)生子女，都以自我為中心，“我就是太陽，我就是月亮”。其實(shí)在高效課堂實(shí)施過程中，非常需要合作。在合作過程中，我是這樣安排的：小組建立之初，是每個(gè)小組自己選要組長(zhǎng)，組員要絕對(duì)服從給長(zhǎng)指揮。當(dāng)然可以發(fā)表意見，但是必須以大局為重。第二就是組要分工明確，誰負(fù)責(zé)批改，誰和誰是互助小組，誰負(fù)責(zé)紀(jì)律，誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生等。要清清楚楚，明令規(guī)定任何一個(gè)人的工作都是非常重要的，要團(tuán)結(jié)互助。一段時(shí)間后形成規(guī)律后，就開始輪崗，就是輪著當(dāng)組長(zhǎng)，當(dāng)紀(jì)律委員等，讓每個(gè)人都體會(huì)不同的工作的樂趣與苦楚。這樣大家會(huì)更加的團(tuán)結(jié)，不會(huì)斤斤計(jì)較。每個(gè)人都有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各項(xiàng)工作執(zhí)行起來就更高效。讓每節(jié)課的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，能迅速的完成，而能夠當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

美國(guó)著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！币?yàn)楹昧?xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。每一天，做為老師，我都告訴我的同學(xué)做一個(gè)有心人，為自己去有計(jì)劃地塑造好習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，一定會(huì)品嘗到成功的喜悅。