廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中學(xué) 杜錦鴻

初中物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。我們一定要注重物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，它是物理教學(xué)的一個(gè)重要手段。初中生好奇心強(qiáng)，但生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力有限，所以積極開展物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)腦能力、收集整理信息能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過教材中給的演示實(shí)驗(yàn)，若按課本的進(jìn)行，則有些是不適合我校的實(shí)際情況，因此我將教材中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，經(jīng)過多年的教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)將談?wù)勎以谶@方面的做法。

第一，在做“影響壓力作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，課本是用小凳子和砝碼配合去壓海綿，觀察海綿的凹陷程度，從而得出影響壓力作用效果的因素。學(xué)校也有這些器材，但沒有及時(shí)更新，多數(shù)海綿邊角已被小凳子穿破，而小凳子也是“缺胳膊少腿”，觀察效果不明顯。我用三到四顆較長(zhǎng)的縲釘穿過光盤代替小凳子，用大水槽裝滿沙子，讓帶腳的光盤和砝碼去壓沙面。通過觀察縲釘?shù)陌枷莩潭葋淼贸鼋Y(jié)論，同時(shí)還能聽到縲釘陷入沙面的響聲，讓實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，效果也相當(dāng)不錯(cuò)。

第二，在做模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí)，學(xué)校提供的半球氣密性不好，笨重且效果不明顯。于是我從小店買來兩把皮揣子，實(shí)驗(yàn)時(shí)，叫兩位同學(xué)相對(duì)擠壓皮揣子，擠出里面的空氣，然后各自向后拔，結(jié)果效果非常明顯，很好地說明大氣壓強(qiáng)的存在，且非常大。同學(xué)們的印象也非常深。

第三，在做研究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材是手直接拉彈簧測(cè)力計(jì)，使小車在不同粗糙程度的表面上做勻速運(yùn)動(dòng)，由于小車在水平方向上做勻速運(yùn)動(dòng)，且在水平方向上只受到拉力和摩擦力的作用，所以是一對(duì)平衡力，根據(jù)平衡力的知識(shí)，便可以知道摩擦力的大小，但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)用手拉彈簧測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)是很難做到的。不管自己多么認(rèn)真，努力控制還是沒辦法保證小車在水平方向上做勻速運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)在運(yùn)動(dòng)中較難讀數(shù)。勉強(qiáng)做出來的結(jié)果難以有說服力。于是我從家里帶來一個(gè)電動(dòng)小汽車，實(shí)驗(yàn)中讓它拉動(dòng)較輕的長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣就等同于小車在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，且方便我們對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)進(jìn)行讀數(shù)。這樣就克服了人手不能控制勻速的不足。從而得到較理想的數(shù)據(jù)。

第四，在演示小孔成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，用極其簡(jiǎn)單的器材完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我用一張紙，在上面用剪刀剪出不同形狀的小孔，讓它正對(duì)太陽，在地面上得到太陽的像。從而說明小孔成像所成的像與小孔的形狀無關(guān)。成的是與物相比，得到倒立、縮小的實(shí)像。

第五，在演示光在同種均勻介質(zhì)（空氣和水）中如何傳播時(shí)，白天做和直接用水做效果不明顯，于是，演示在空氣中時(shí)，我用一個(gè)大玻璃瓶，在里面點(diǎn)燃蚊香，讓它充滿煙霧，再用激光筆照射。這樣就能解決白天看不清光傳播路線的困難。而演示在水中時(shí)，我往玻璃瓶中的水加入粉筆灰，這樣觀察起來比沒加入時(shí)要明顯的多。

第六，驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)時(shí)，課本是用硬紙板蓋住盛滿水的水杯口，但做的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，因?yàn)橛布埌鍟?huì)被水浸透而變軟，且做側(cè)面時(shí)動(dòng)作不能太大。我改用薄硬的塑料片代替硬紙板。這樣做起來更安全，更有說服力。

第七，做聲音是如何產(chǎn)生的這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，課本是用乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，做時(shí)學(xué)生可看見乒乓球在跳動(dòng)，但多數(shù)的同學(xué)都聽不到音叉發(fā)的聲音，故我做時(shí)增加敲擊薄鐵盆，讓乒乓球接觸，這樣學(xué)生既能聽到響聲，又能看見乒乓球跳動(dòng)。

以上是我根據(jù)我校的實(shí)際情況對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)的一部分，當(dāng)然，不同地區(qū)的學(xué)校，情況不一樣，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)還包括很多方面，也有很多方法，但最終的目的都是一樣的?？刹还茉鯓痈模瑢?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮具備科學(xué)性原則、實(shí)用性原則、現(xiàn)象明顯性原則和安全性原則。在這些基礎(chǔ)之上，我們開動(dòng)腦筋，把生活中的素材和課本中的實(shí)驗(yàn)融合起來，不要拘泥于課本已有的實(shí)驗(yàn)，可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和操作可以靈活掌握，這樣才能讓我們的課堂更加豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，更有效的提高課堂的教學(xué)效果。