廣東省梅州市豐順縣湯南鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭錦州

在新形勢(shì)下,不敢妄談學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),只是略談工作中的一些個(gè)人實(shí)踐。

一、要不斷提高校長(zhǎng)自身素質(zhì),加強(qiáng)修養(yǎng),完善自我

學(xué)校校長(zhǎng)自身素質(zhì)是搞好一間學(xué)校各項(xiàng)管理的基礎(chǔ)，學(xué)校校長(zhǎng)自身素質(zhì)的要求，包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

第一，校長(zhǎng)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與才能。學(xué)校是知識(shí)分子相對(duì)集中的地方，校長(zhǎng)的理論水平，文化修養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響力是最重要的。校長(zhǎng)要擴(kuò)大自己的影響力，就必須從行政事務(wù)中解脫出來，不斷學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)、新本領(lǐng)，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野。

第二，校長(zhǎng)的思想品德與行為。這是教職工最敏感的要素，校長(zhǎng)是當(dāng)家的主人，是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是否從大局出發(fā)，把集體利益放在第一位，能否辦事公道，不徇私情、不拉幫結(jié)派，都關(guān)系到學(xué)校管理的成敗?？傊瑢W(xué)校的興衰成敗與學(xué)校校長(zhǎng)的自身素質(zhì)緊密相聯(lián)。

第三，校長(zhǎng)應(yīng)該具備有超一般教師的才能。淵博的知識(shí)和廣泛的情趣,不能設(shè)想一個(gè)在大庭廣眾之下講起話來語無倫次,面對(duì)手持教科書中的的問題前來請(qǐng)教的教師張口結(jié)舌,無言以對(duì)的校長(zhǎng),能帶出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。打鐵先要本身硬。校長(zhǎng)如果在智力能力上顯現(xiàn)出高他人一等，在閑暇娛樂中表現(xiàn)得還能露他一兩手。那么廣大教職工會(huì)在敬而服之后，甘為所用。

第四，校長(zhǎng)應(yīng)該是敬業(yè)奉獻(xiàn)進(jìn)取的楷模。敬業(yè)是進(jìn)取的前提，奉獻(xiàn)鋪就了通往進(jìn)取目標(biāo)的階梯，朝著全面貫徹黨的教育方針的目標(biāo)，不等上級(jí)指示，不靠下級(jí)推動(dòng)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。這樣的校長(zhǎng)才有可望帶領(lǐng)全校師生走教育改革之路，構(gòu)筑起一座座利國利民的豐碑。

第五，校長(zhǎng)必須能容人，善薦已。權(quán)力的集中，使得校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都受到眾人矚目。于是形成方方面面的監(jiān)督，隨之而來的是批評(píng)、意見。這其中不乏有益的，也是有攻擊性的，甚至是無中生有的。此時(shí)作為有涵養(yǎng)的校長(zhǎng)，態(tài)度只有一個(gè)，即有則改之，無則加勉。其道理在于接受監(jiān)督就應(yīng)該允許有誤。善薦已，是說自己的思想意圖、工作目標(biāo)要付諸實(shí)施，首先要學(xué)會(huì)自我宣傳，要通過演講、談心等方式使廣大教職工認(rèn)同，而后攜手共謀治校大計(jì)。

二、要保持一個(gè)冷靜而勤思的頭腦

勤思，依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，把主觀和客觀進(jìn)行全面的縱向和橫向的分析、比較、就能抓住主要矛盾，并且能夠找出解決矛盾和方法；勤思，思考得越深越思,失誤和偏差就越小,學(xué)校管理工作成功了就是經(jīng)驗(yàn),失敗了作為教訓(xùn),無論是經(jīng)驗(yàn),還是教訓(xùn),久而久之,積累下來的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)成為自己的才識(shí)和財(cái)富。

第一，切合實(shí)際的工作步驟從思考中來。開始接受學(xué)校工作時(shí)，學(xué)校工作正處于低谷，人心思動(dòng)。我認(rèn)為，用什么樣的工作步驟開展工作事關(guān)學(xué)校的前途和命運(yùn)，不容失誤。為此，我徹夜思考，更思考了教育周期長(zhǎng)的基本規(guī)律。最后我選定了“穩(wěn)中求進(jìn)”的工作步調(diào)，提出了“一變?nèi)蛔儭钡膶?shí)施方案，即“中層干部不變，部門設(shè)置不變，教師安排不變，只改變了一個(gè)獎(jiǎng)金分配方案”，縮小干群利益分配上的差異，多向一線教師傾斜，接近按勞分配，目的是獎(jiǎng)勤罰懶。經(jīng)過一段實(shí)踐證明，這種穩(wěn)健的工作步驟既推動(dòng)了學(xué)校的工作，又穩(wěn)定了人心，使學(xué)校進(jìn)入了穩(wěn)中求進(jìn)的運(yùn)行狀態(tài)，并樹立了扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，同時(shí)為各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。我想，如果不經(jīng)過深思，只靠一時(shí)的沖動(dòng)，動(dòng)人員、動(dòng)機(jī)構(gòu)，新體制、新規(guī)定一起出籠，把學(xué)校搞得“熱火朝天”，只會(huì)有一個(gè)暫時(shí)的“繁榮”局面。思想過熱，工作步調(diào)過快，只會(huì)欲速不達(dá)。

第二，“人和”的基本思想從思考中確定。學(xué)校的生存與發(fā)展靠什么？集結(jié)隊(duì)伍，統(tǒng)一步伐，形成合力。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)靠什么?靠同事們的思想政治工作,應(yīng)該有,但要切合實(shí)際,而并非一日之功；靠校長(zhǎng)的誠信，我缺乏資歷和經(jīng)驗(yàn)，無威望可談；靠經(jīng)濟(jì)杠桿，我們手中又沒有多的經(jīng)濟(jì)；靠學(xué)?，F(xiàn)有條件的吸引力，人們并不依戀全國貧困山區(qū)縣城鎮(zhèn)小學(xué)。我們的“天時(shí)”即現(xiàn)在教育的大氣候,國家重視,尊師重教。我們學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)無“地利”可談,但是從干部、教師隊(duì)伍的人際關(guān)系和人員素質(zhì)來看，我們完全可以通過努力形成“人和”的優(yōu)勢(shì),“人和”就會(huì)大有前途，大有希望?！叭撕汀笔菆F(tuán)結(jié)一心，是思想和步調(diào)的一致，是共同利益和共同目標(biāo)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了大家是主人，“人和”應(yīng)有一種奉獻(xiàn)意識(shí)和敬業(yè)精神；“人和”不是一團(tuán)和氣，哥們兒義氣，而是一身正氣，一種對(duì)真理和真、善、美的共識(shí)和良知。

三、要注重兩手抓實(shí)而實(shí)干

學(xué)校制定工作計(jì)劃、方案、措施容易，但要把計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處才是最難的。因此在工作中我特別注意騰出兩手狠抓落實(shí)。無論是教育教學(xué)，還是總務(wù)后勤，我著重狠抓兩點(diǎn)：其一，各部門職責(zé)中規(guī)定的事是否按部就班落實(shí)，沒有漏洞；其二，上級(jí)布置和學(xué)校提出的涉及本部門的具體任務(wù)誰去落實(shí)，怎樣落實(shí)，完成的具體步驟和時(shí)間，有哪些困難要我去解決。我覺得抓落實(shí)就是干實(shí)事，否則不但浪費(fèi)時(shí)間，而且還會(huì)給工作造成損失，因此，騰出兩手抓落實(shí)在學(xué)校管理中是非常重要的。

第一，抓落實(shí)必須令行禁止。原來我校為嚴(yán)格日常管理，制定了某些制度，但是講了以后，沒幾天又松下來了，使教職工感到學(xué)校說了也沒人聽。不但制度沒有落實(shí)到實(shí)處，而且還有損領(lǐng)導(dǎo)的威信，給學(xué)校工作造成損失。因而在意識(shí)這個(gè)問題時(shí)，就開始在抓落實(shí)上下功夫，責(zé)成主要職能部門每天抽查兩次，每周自己還要與主要職能部門共查一次。

第二，抓落實(shí)并不是“事必躬親”。全力抓落實(shí)并不是每一件事情都要自己去干，多數(shù)情況是自己內(nèi)心的思考、觀察，分工一經(jīng)明確，中層干部都能自覺主動(dòng)抓落實(shí)，只要看到了具體負(fù)責(zé)人員已注意了“落實(shí)”工作的諸要素，便不再過問；一旦發(fā)現(xiàn)有所忽視，就用暗示或建議的方式予以提醒，以確保落實(shí)，中層干部就可以很快養(yǎng)成自覺抓落實(shí)的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性地去工作。

實(shí)踐證明，一個(gè)好的校長(zhǎng)，是要充分發(fā)揮每位教職工的聰明才智，才能把學(xué)校管理好。在工作中，校長(zhǎng)要善于聽取教職工的意見，堅(jiān)持政務(wù)公開民主，要率先垂范，恪盡職守，團(tuán)結(jié)班子，帶領(lǐng)職工為黨和人民的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，甘為人梯地努力工作。