山東省萊鋼幼教貝貝樂園 李曉芳

孩子給我們帶來希望和歡樂，也給我們帶來困惑和焦慮。尤其是0—3歲幼兒的早期教育，是很多家長的教育盲區(qū)。家長們時常為孩子的成長與教育問題苦惱?，F(xiàn)在生活水平提高了，都想給孩子好一點的早期教育，那什么才是最好的早期教育呢？

為人父母、為人師者，想要給孩子更好的教育，首先要懂教育、要懂得作為我們教育對象的，我們的孩子。

一、0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點及家長應對措施

孩子在3歲以前是運動、語言、交往等能力發(fā)展最快的時期，也稱之為“敏感期?！痹谶@敏感期中會有以下有五種突出表現(xiàn)：

（一）感覺器官的敏感期

特征是：幼兒急切地以雙手和舌頭探索環(huán)境。

家長困惑：為什么我的孩子拿起什么東西都要放在嘴里咬呢？

0—3歲的寶寶為什么喜歡拿什么東西都往嘴里放呢？那是因為剛出生的孩子不用教就會用嘴吸吮媽媽的奶，這是遺傳基因的成果，也就是人類的本能，瑞士心理學家皮亞杰稱之為“智力的萌芽?！睂殞毿∽旖涍^吸吮動作的反復練習，使得他的口腔最為敏感，此時，幼兒的大部分精力都在吃上。事實上，寶寶在1歲以前都處于口預期（口的敏感期），他們是用嘴感知外界的事物，就是把能抓到的東西都放到嘴里嘗一嘗，那是寶寶認知自身、認知世界的開始。這些都是寶寶最自然、最正當?shù)囊环N活動，家長不要對寶寶的行為進行干預，不要阻止幼兒探索和累積經驗的過程，正是這種經驗，在幼兒的心田里萌發(fā)，從而產生了智力。作為家長，我們能為寶寶做的，就是隨時保證寶寶的小手和他們放進嘴里的東西是干凈的就足夠了。

（二）肌肉運動協(xié)調發(fā)展的敏感期特征：爬行練習、樂于行走

孩子在四、五個月的時候，會出現(xiàn)在床上或地上打轉兒的現(xiàn)象，這是孩子在暗示媽媽“我要學習爬了”。在學習爬之前，要讓寶寶練習坐，增強寶寶腰部肌肉的力量。否則，會出現(xiàn)小肚子貼在地面上海豹式的爬行；當孩子剛有一點爬行動作的時候，她所看見的物體是上下浮動的，經過反復的爬行練習，孩子的視覺神經會得到充分的刺激，慢慢地，在他爬行時所看見的物體就不是動態(tài)的了。同時身體的平衡性、四肢協(xié)調都得到了有效的鍛煉。爬行不僅促進了孩子視神經的發(fā)展，還幫助孩子提高視覺追蹤能力。處在肌肉運動協(xié)調發(fā)展的敏感期的孩子就是樂于學習走路，什么都想自己來做。常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的話就大發(fā)脾氣，對于家長來說，這是一個很傷腦筋的時期。行走敏感期等于是孩子的第二次誕生，是為了獲得自由活動的能力，從而建立起自己的存在。因此，家長要了解1歲-1.5歲左右的孩子不應過多干預，在孩子想自己做的時候就讓他試著做一做。并且，當孩子因達不到自己的目標而又吵又鬧時，家長要有足夠的耐心應對。

（三）秩序感的敏感期

孩子對秩序的熱愛與成人不同，孩子需要秩序，猶如動物需要空氣、魚兒需要水一樣。孩子出生后的第一年里，就要從他將來要支配的環(huán)境中得出適應的經驗。由于孩子是由他所處的環(huán)境塑造的，他需要精確和固定的經驗來引導，而不僅僅是一些模糊的建設性的經驗。秩序感是一種需要，當他得到滿足時就產生了真正的快樂。這是由于兒童急切需要一個精確而有秩序的環(huán)境，只有在這樣的環(huán)境中，他們才能將自己的知覺歸類，然后形成實在的概念，以了解環(huán)境并知道如何對待環(huán)境,或者說適應環(huán)境。孩子在家里活躍是憑借與家庭建立起的秩序感，當來到外部環(huán)境秩序感的順序亂了，造成孩子的不適應。這就是為什么孩子在家里像個小老虎，一出來就變成小羊的原因。

（四）1．5—3歲是學習口頭語言的最佳時期

家長要為幼兒提供良好的語言環(huán)境，讓幼兒學習使用正確的語言。不要對孩子說奶話。自出生起，家長對孩子說的每一句話，都應該是語法正確，發(fā)音標準的母語。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度。許多孩子到了兩歲多還分不清你、我、他，這也是成人不注意的結果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后家長和寶寶交流時就應該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應該多說：“我倒水給你喝，”而少說“媽媽倒水給寶寶喝。”孩子說：“寶寶的”成人應該跟著說“是的，是你的?！奔议L說方言、喜歡看書、玩電子產品、語速快等，也是制約孩子語言發(fā)展的因素。

（五）2.5-3.5歲是教育孩子怎樣做到有規(guī)矩的敏感期

父母應高度重視這個階段，這個時期的孩子學習到的大多數(shù)行為規(guī)范，將成為他今后生活中有益的習慣。

當孩子們正處在某一個關鍵期或敏感期的時候，他們學習的欲望開始爆發(fā)，如果這個時候得到父母的鼓勵協(xié)助和參與，讓孩子在完成有針對性的智能開發(fā)訓練，將會收到事半功倍的效應。

二、現(xiàn)代家庭早期教育的誤區(qū)以及指導意見

（一）家庭教育現(xiàn)狀

在與許多家長的交流中得知，家長們養(yǎng)育孩子的思想出發(fā)點很好。但是上升到理論高度時，卻與孩子發(fā)展的行為背道弛。對孩子的過多限制、過度保護導致許多孩子自理能力差，自主性差，以至于影響了孩子的社會交往、情緒情感的宣泄和體能等方面的發(fā)展。

（二）指導意見

只有家庭、學校、社會三種教育力量形成一股合力，孩子才能健康的成長，家長應該注重孩子品格的教育和養(yǎng)成。一個孩子一輩子可以不去做什么學問，但是他走到哪兒都要做人。人格健康的孩子往往更容易獲得成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子良好的品格哪？要想孩子變，家長首先要改變。家長應從科學的角度了解自己的孩子，科學的適合的育兒觀念才有益于孩子的身心健康發(fā)展，才能讓孩子用積極、陽光的心態(tài)適應當今社會發(fā)展的需求。

要知道：遲開的花，一樣鮮艷！

我曾經讀這樣一段至今想起來依然感動我的話，她真正描繪出了早期教育的重要：“我們需要的東西有很多都可以等，但孩子不能等?，F(xiàn)在，他的骨骼正生長，現(xiàn)在，他的血液正制造，現(xiàn)在，他的心智正發(fā)展，對他，我們不能說明天，他的名字叫今天。