山東省樂(lè)陵市化樓中學(xué) 許長(zhǎng)勇

又是一個(gè)教師節(jié)，一朵朵美麗的小花，一張張稚嫩的笑臉，一聲聲真誠(chéng)的祝?！矣忠淮紊钌畹某两跓o(wú)限的幸福中。今年是我教師生涯的第十八年，在這十八年中，我從事著平凡的職業(yè)，恪守著教師的職責(zé)；我時(shí)刻謹(jǐn)記教師教書育人的使命，也時(shí)刻享受著學(xué)生帶給我的歡樂(lè)和幸福。雖然沒(méi)有奢華的生活，也沒(méi)有豐厚的回報(bào)，但我卻已習(xí)慣于平淡的生活，習(xí)慣于在平凡中享受精彩，喜歡在平淡中品味幸福！

愛(ài)心、童心是幸福之源

愛(ài)是永恒的教育理念?！皭?ài)學(xué)生”不僅是教師人格的靈魂，更是師德的核心?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)之能勿勞乎，忠焉能無(wú)悔乎！”兩千多年前，我們的先輩已經(jīng)對(duì)幸福教育做了最好的詮釋，那便是“愛(ài)之”“忠之”方可入之得之.蘇霍姆林斯基也曾這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么？首相意味著她是這樣的人：他愛(ài)孩子，善于和他交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也是個(gè)孩子?！笔前。型?，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；有童心，才會(huì)知道孩子的內(nèi)心需求；有童心，才會(huì)與他們同悲傷同歡樂(lè)，享受與孩子在一起的幸福。因此，著名教育專家李鎮(zhèn)西在多年的教育實(shí)踐中得出：“一個(gè)受孩子愛(ài)戴的老師，一定是最富人情味的人。只有童心能喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能滋養(yǎng)童心。離開了情感，一切教育都無(wú)從談起?！苯逃请p向的，愛(ài)也是相互的。你愛(ài)孩子，讓孩子感受到幸福，你自己便也是幸福的！

我也在平凡的教育中，時(shí)時(shí)感受著幸福的存在。我一直從事初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，在剛送走的這一屆學(xué)生里有個(gè)經(jīng)常不完成作業(yè)的趙亦然。我剛接任他們班時(shí)，他竟然連續(xù)一周作業(yè)天天完不成。課文背不過(guò)，書面作業(yè)不寫，上課不認(rèn)真聽講。找他談話，他一臉的滿不在乎，苦口婆心道理講了一大堆，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！薄皩W(xué)困生”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)成績(jī)，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復(fù)無(wú)常，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事。但我決心一定要找到癥結(jié)，尋找到突破口。后來(lái)，從他班主任那里知道了他的家庭是父母離異的再婚家庭，他母親自己做生意無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，再加上本身自制力差，從來(lái)不拿學(xué)習(xí)當(dāng)回事，完不成作業(yè)也是家常便飯。后來(lái)一次放學(xué)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他每天自己騎車回家，正好和我一路，原來(lái)他家和我住的小區(qū)離得很近，自己覺(jué)得這是能深入了解他的最好的機(jī)會(huì)。于是，我利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)課，改作業(yè)，解決他學(xué)習(xí)中的困惑。之后，就和他一路回家，利用回家的路上和他談心，關(guān)心他的生活，鼓勵(lì)他自強(qiáng)、上進(jìn)，讓他從內(nèi)心感受到溫暖。一段時(shí)間過(guò)后，他變了，每天的作業(yè)他都早早的交給我，每次課文他能按時(shí)背過(guò)，他變的愿意和我說(shuō)話，喜歡讓我?guī)退鉀Q問(wèn)題。他儼然將我當(dāng)成了他的朋友。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，最后的中考，語(yǔ)文成績(jī)竟然考了96分。這讓我既興奮又激動(dòng)。

享受與學(xué)生共同奮斗的精彩

初中畢業(yè)班，因?yàn)橛猩龑W(xué)的壓力而使之變得十分特殊。作為畢業(yè)班的老師，背負(fù)著學(xué)校、家長(zhǎng)的雙重期望壓力之大更是可想而知。為了給孩子們減壓，我每天都會(huì)故作輕松。但是輕松的背后是精心備課，減少作業(yè)量，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，更有針對(duì)性。為了做這些工作我經(jīng)常加班加點(diǎn)，直到深夜。雖然經(jīng)常換來(lái)家人的不解和孩子的抱怨，但只要想到能給同學(xué)們減小些壓力，減輕些負(fù)擔(dān)，讓他們多些快樂(lè)和微笑，心里自然多了一份慰藉。

每天看著孩子們稚嫩的肩膀承載的巨大負(fù)擔(dān)而深感心痛，又看看他們?nèi)琊囁瓶?、刻苦?zhí)著的勁頭而感到欣喜。是??！我經(jīng)常教育學(xué)生要有匡衡“鑿壁借光”的精神；更要有祖逖“聞雞起舞”的勤奮，這不正是我們要培養(yǎng)的那份堅(jiān)韌的性格嗎？整整半年的時(shí)間，除了精心上課耐心輔導(dǎo)外，還要關(guān)注每一位學(xué)生的身體健康和心理變化，當(dāng)好他們的心理輔導(dǎo)員，為讓每個(gè)孩子都有一個(gè)良好的心態(tài)備戰(zhàn)考試。

甘做幸福的“精業(yè)者”

敬業(yè)，是一種高尚的品德。我熱愛(ài)自己的職業(yè)，所以我不僅是一個(gè)幸福的敬業(yè)者，更是幸福的精業(yè)者。敬業(yè)可以增強(qiáng)自己的責(zé)任心和事業(yè)心。“敬業(yè)”方可“樂(lè)業(yè)”，“樂(lè)業(yè)”才能“精業(yè)”。

“取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯風(fēng)下矣”。朱熹也曾有云：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨” 梅蘭芳在舞臺(tái)上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來(lái)，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。鄧亞萍打球快速兇狠，可是，很少有人知道，為了增強(qiáng)手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球。成功沒(méi)有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力和付出。

教育作為承載育人之重任的復(fù)雜活動(dòng)，更要求老師精通業(yè)務(wù)知識(shí)，力求精益求精?！熬珮I(yè)”是作為教師這個(gè)特殊職業(yè)的最基本的要求，“要想給孩子一滴水，教師必須有一片海”。社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步讓孩子有了更高更新的需求，為了滿足孩子的需求教師需要“精業(yè)”。同時(shí)，“精業(yè)”更是教師職業(yè)道德的基本要求，作為教師必須時(shí)刻豐富自己的，做時(shí)代的領(lǐng)頭軍。這樣才會(huì)與社會(huì)的發(fā)展同步，與教育改革步伐一致。

利用課余或假期，我也不斷的豐富自己。我讀了多部專家的教育著作，不僅拓寬了視野，更多的是讓我從專家的實(shí)踐中學(xué)到了更多高尚品格和先進(jìn)的理念。從李鎮(zhèn)西教授的身上，我感知了愛(ài)心與敬業(yè)的和諧統(tǒng)一；從魏書生的著作里，我懂得了“授之以漁比授之以魚”更重要；從蘇霍姆林斯基斯基的建議中，我學(xué)會(huì)了做一個(gè)智慧型教師會(huì)使教學(xué)相長(zhǎng)我從教學(xué)光盤中，集竇桂梅老師等眾名師之長(zhǎng)；我從教育培訓(xùn)中，學(xué)孫雙金校長(zhǎng)等名校名家的高效課堂；我在教研活動(dòng)中，深入探究教材的每一處重點(diǎn)、每一個(gè)難點(diǎn)；我在課堂教學(xué)中，不放過(guò)每一問(wèn)題、不丟下每一個(gè)學(xué)生……在我的每一次學(xué)習(xí)中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感覺(jué)自己是幸福的。沒(méi)有抱怨，沒(méi)有嘮叨，有的是不盡的熱情和那份對(duì)教育的執(zhí)著。我熱愛(ài)我的職業(yè)，更熱愛(ài)我的學(xué)生。我會(huì)為我的成長(zhǎng)而欣慰，更會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)而自豪！我愿意用我的上進(jìn)影響學(xué)生，更愿意因我的“精業(yè)”而使人才輩出。我時(shí)刻為我自己的追求幸福著，因?yàn)槲沂且粋€(gè)幸福的“精業(yè)”者！

身為人師，終生無(wú)悔。熱愛(ài)平凡，盡享幸福！