□ 向玉山(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

大學(xué)生身體素質(zhì)的普遍性下滑，從而使得我國(guó)很多高校開(kāi)始越來(lái)越重視大學(xué)生的身體健康全面發(fā)展，并有效促使了我國(guó)高校體育教育發(fā)展，得到了很大的改進(jìn)。在加上隨著我國(guó)體育競(jìng)技事業(yè)不斷提升，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)取得令人矚目的成績(jī)，所以，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校中也得到了很廣泛的推廣，并深受到很多大學(xué)生的熱愛(ài)。高校網(wǎng)球作為一門(mén)選修課程供學(xué)生選擇，也有很多大學(xué)生把這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為一種日常鍛煉的方式。但是經(jīng)調(diào)查表明，高校網(wǎng)球這一課程的教學(xué)效果不太理想，因此，為了更好的發(fā)揮這一課程的作用，高校都應(yīng)不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。

1 、高校網(wǎng)球教學(xué)改革與發(fā)展的必要性

隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)和歡迎，高校中網(wǎng)球選修課程也受到大學(xué)生的喜愛(ài)，再加上這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求不太高，因此網(wǎng)球課程在高校中的開(kāi)展規(guī)模越來(lái)越大，這對(duì)我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展有著極其重要的推動(dòng)作用。但是由于我國(guó)網(wǎng)球教學(xué)相對(duì)于其他國(guó)家起步較晚各方面條件設(shè)施比較落后，網(wǎng)球課程教學(xué)模式也比較落后，這一課程的教學(xué)質(zhì)量受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、老師等多方面因素的制約而得不到提高。在這樣一種教學(xué)背景之下，我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)該如何改革和發(fā)展是值得我們研究的一個(gè)課題。尤其是，由于目前我國(guó)高校網(wǎng)球課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)觀念都存在著很多問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍廣泛應(yīng)用于我國(guó)很多高校中，這很大程度限制了我國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。傳統(tǒng)高校網(wǎng)球教學(xué)中，老師在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的選擇上有一定的問(wèn)題，再加上場(chǎng)地等的限制，教學(xué)效果一直不理想。傳統(tǒng)教學(xué)模式下網(wǎng)球課程教學(xué)中老師往往是將單個(gè)網(wǎng)球動(dòng)作反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生原地訓(xùn)練單個(gè)動(dòng)作，但是在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中學(xué)生就無(wú)法做好動(dòng)作。教學(xué)方法的單一性也使得高校網(wǎng)球課堂枯燥無(wú)味降低了學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)積極性，從而大大降低了這一課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的身體素質(zhì)、實(shí)踐能力等也得不到很好的提高。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，素質(zhì)教育理念深入我國(guó)各個(gè)學(xué)校，高校也應(yīng)將這一理念深入貫徹落實(shí)，高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)該得到改革創(chuàng)新和發(fā)展，這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。因此我們說(shuō)高校網(wǎng)球教學(xué)的改革和發(fā)展是十分有必要的。

2 、高校網(wǎng)球教學(xué)模式現(xiàn)狀

2.1 、大班教學(xué)人數(shù)多，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)球作為一門(mén)選修課在高校課程中的開(kāi)設(shè)，受到很多大學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生都積極的選修這門(mén)課程，從而，就開(kāi)始導(dǎo)致這一選修課的人數(shù)過(guò)多，多數(shù)高校都是采取大班教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的，有的學(xué)校一些班級(jí)人數(shù)會(huì)多達(dá)40人左右，在高校場(chǎng)地有限的基礎(chǔ)上，這一教學(xué)存在的問(wèn)題越來(lái)越突出，大班教學(xué)對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都有很大的壓力，老師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法普及到每一位學(xué)生，無(wú)法實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)，這也導(dǎo)致網(wǎng)球課程的教學(xué)秩序出現(xiàn)混亂；學(xué)生注意力將會(huì)受到班級(jí)人數(shù)的影響，課堂訓(xùn)練也由于人數(shù)過(guò)多而無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生的一些動(dòng)作錯(cuò)誤無(wú)法及時(shí)的得到老師的糾正。網(wǎng)球課程的大班教學(xué)會(huì)很大程度上打擊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和熱情，從而降低了高校網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 、安排的課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容有限

我國(guó)很多高校的網(wǎng)球課程都是以選修課的形式針對(duì)大一、大二學(xué)生開(kāi)設(shè)的，大一、大二學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁忙，這一選修課程的課時(shí)安排的普遍較少，這就導(dǎo)致這一課程的教學(xué)內(nèi)容十分有限，學(xué)生就無(wú)法得到系統(tǒng)的網(wǎng)球技巧訓(xùn)練。對(duì)于一些沒(méi)有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，選修課短短的二三十個(gè)課時(shí)根本無(wú)法掌握多種形式的發(fā)球以及擊球動(dòng)作方法，更不可能掌握單打以及雙打的戰(zhàn)術(shù)。再加上這一運(yùn)動(dòng)課程可能受到天氣、老師身體素質(zhì)等多種因素的影響，網(wǎng)球課程的授課時(shí)間更短，老師在這短暫的時(shí)間內(nèi)完成這一運(yùn)動(dòng)的傳授顯得尤為困難，學(xué)生在這短暫的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容也是有著很大的挑戰(zhàn)?？傊?，網(wǎng)球課程課時(shí)安排的太少，直接影響了這一課程的教學(xué)效果，抑制了網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3 、高校對(duì)網(wǎng)球課程教學(xué)的安全重視程度不夠高

我國(guó)高校網(wǎng)球課程教學(xué)過(guò)程中，受到教學(xué)場(chǎng)地以及老師自身能力水平等多方面的影響，很多高校網(wǎng)球老師認(rèn)為學(xué)生只需要在這門(mén)選修課程中掌握如何擊球，有了手感就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了，但是學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，擊球水平比日常原地訓(xùn)練擊球水平下降很多，老師對(duì)移動(dòng)擊球技術(shù)教學(xué)方面的不重視，而導(dǎo)致了這一課程的教學(xué)質(zhì)量得不到很大程度的提高。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有著很大運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生平衡性要求很高，在日常實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中很可能出現(xiàn)肌肉拉傷、抽筋、扭傷等問(wèn)題，這就需要高校以及網(wǎng)球老師有著極高的安全意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的一些突發(fā)疾病，可以及時(shí)的進(jìn)行醫(yī)學(xué)幫助。目前，我國(guó)很多高校由于老師安全教學(xué)意識(shí)較低，導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)球課堂中出現(xiàn)意外疾病，這就很大程度上限制了高校網(wǎng)球的發(fā)展。

3 、高校網(wǎng)球教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)改革與發(fā)展

3.1 、激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)生只有自己主動(dòng)的想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到提高。因此高校網(wǎng)球課程中，老師要想辦法提高課堂的趣味性，構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，使以往枯燥的網(wǎng)球課程變得有趣。老師可以通過(guò)將學(xué)生分組的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分為兩列，在場(chǎng)地上設(shè)置一些障礙物，讓學(xué)生繞過(guò)障礙物拍球，看兩隊(duì)哪隊(duì)用時(shí)較少，這樣的方法可以起到一種熱身的作用，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)這一課程的積極性，學(xué)生還會(huì)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣的方法可以起到多方面的作用。

3.2 、使用豐富多樣的教學(xué)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)方法已經(jīng)不再符合要求，教學(xué)方法應(yīng)該得到不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。老師可以在高校網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中合理的使用情感教學(xué)法，在實(shí)際授課過(guò)程中，老師根據(jù)學(xué)生的不同情感問(wèn)題制定不同的方法。學(xué)生在網(wǎng)球課程中的情感體驗(yàn)直接影響著這一課程的教學(xué)質(zhì)量，情感教學(xué)法對(duì)網(wǎng)球老師個(gè)人的能力要求較高。此外，我國(guó)很多高校還有使用異步教學(xué)法的應(yīng)用，這一教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位，響應(yīng)新課標(biāo)改革的理念，保證了網(wǎng)球課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 、建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

在高校網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，為了提高這一教學(xué)活動(dòng)的效率，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教學(xué)改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式也應(yīng)得到改革和發(fā)展。高校網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該是多樣化的，不僅僅重視學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成果還應(yīng)該兼顧學(xué)生日常上課的出勤率、日常學(xué)習(xí)狀況等，對(duì)學(xué)生一系列的情況作出綜合的評(píng)價(jià)。新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式要改變傳統(tǒng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)多樣化，這樣以來(lái)學(xué)生才能得到綜合素質(zhì)全面發(fā)展，我國(guó)高校網(wǎng)球課程的教學(xué)效果才會(huì)得到提高。

4 、總結(jié)

要想更好的提高實(shí)踐性網(wǎng)球教學(xué)效果，在實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中就需要老師要將網(wǎng)球教學(xué)教學(xué)內(nèi)容很好的融入到特定情境中，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法將枯燥的理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性和熱情?？偟恼f(shuō)來(lái)，為了更好的適應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展以及不斷進(jìn)步，高校網(wǎng)球課程的教學(xué)也應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新和發(fā)展，根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展?fàn)顩r制定相應(yīng)的教學(xué)方法，只有通過(guò)這種方式，高校網(wǎng)球課程的教學(xué)效果才能得到提高，我國(guó)高校體育教學(xué)事業(yè)才能得以發(fā)展，從而才能有效推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)以及體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

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