廣西壯族自治區(qū)柳州市柳江縣鳳陽小學(xué) 覃海寬

2012年9月10日，一束手疊花擺在教室的講桌上，花下壓著一封信?！榜蠋煟耗?，今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂。三年的時光匆匆流逝，升入中學(xué)后，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我更加懷念小學(xué)的老師，尤其是您，我讓您費心了，請您保重身體。我將努力學(xué)習(xí)，報答師恩。”短短的信,誠摯的話語帶著淳樸的心意，仿佛又把我?guī)Щ氐搅巳昵暗哪且荒弧?/p>

那天正下著蒙蒙細(xì)雨，我正在教室里給我新任班級的學(xué)生們發(fā)新書，教室里異常的熱鬧，二十五個四年級的學(xué)生，驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書轉(zhuǎn)發(fā)給孩子們，看著他們手中撫著一本本新書，臉上流露出燦爛的笑容的模樣，真是愛不釋手?！巴瑢W(xué)們好！新課本是我們學(xué)習(xí)知識的工具，我們要珍惜它?；丶乙院?，請爸爸、媽媽幫你們包上書皮，好不好？”我不失時機的說。

“咣 ”地一聲，門外走進來一個人，同學(xué)們用詫異的目光盯著他，有的再小聲議論著什么。我一看，是一個留著小平頭，敞胸露懷的同學(xué)站在門口。我忙問：“你也是這班的同學(xué)吧，快進來！”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去，這時我的目光被他走路的樣子鎖住了?！把剑耐仍趺匆蝗骋还盏?？”不只是我吃驚，在座的一部分同學(xué)也向他投來疑惑的目光。等他坐到位上時，我連忙把多出來的那套書給他送了過去，他用左手接過書。“回家把書皮包上好嗎？”“我從來就沒包過書皮?！彼淅涞卣f，還擺出一副漫不經(jīng)心的樣子。

第二天，他依舊衣冠不整，拉著一雙拖鞋，我看到他的腳跛得挺厲害的，不，不只是腳，他的右手也有毛病，難怪他用左手接書，難怪沒包過書皮。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我，使我急于弄清他的“底細(xì)”——謎底解開了，他叫李杜林，比班里的同學(xué)大一到兩歲，曾經(jīng)休過學(xué)，很講義氣，品性散漫，貪玩，愛打架，并和社會上無業(yè)青年有密切的交往。為什么他與同齡的學(xué)生有這么大的差別，難道是自身殘疾在作祟？果然不出我所料，經(jīng)我了解：該生的殘疾是因為母親未婚先孕，又害怕招致村中人員的口舌，緊緊勒腹所造成的。

隨著歲月的流逝，一天天長大的他，相形之下，在他弱小的心靈中留下了一個自卑的烙印。按理說父母應(yīng)撫恤他幼小的心靈?？墒俏萋┢觋幱晏?，他的父母不但沒給他安慰，反而因為他的殘疾經(jīng)常吵架。這對于他而言更是雪上加霜。自身的缺陷，家庭環(huán)境的影響，再加上社會上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染，最終釀成他出口成臟，與同學(xué)們“打”成一片，同學(xué)們躲著他，一些膽小的不得不委屈自己，言聽計從。了解了全部情況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行就能做到的，我必須多給他更多的愛與寬容。

首先，動之以情，正面疏導(dǎo)。他對我和同學(xué)們都存有戒心，甚至懷有敵意。起先，他對我的關(guān)心保持沉默的狀態(tài)。我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。于是我利用課上提問他最簡單的問題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校里他生病了，我親自帶他到鄉(xiāng)村衛(wèi)生所給醫(yī)生看病，并給他付了相應(yīng)的醫(yī)藥費，還親自給他倒水，拿藥照顧他。期間，我不失時機的和他聊聊天，拉拉家常，適時的點播。俗話說：真誠所摯，金石為開，他深深地感受到了我對他的愛護和關(guān)心。從他的眼睛里，我也讀出了他那冰冷之心已經(jīng)開始慢慢的融化了，自信之火已悄悄地被點燃起來。

然后，曉之以理，熱情激勵，反向鞭策。我知道外視剛強的人其實他的內(nèi)心是很脆弱的，避免不打碎這玻璃似的心，我給他講自卑感受的危害性，以張海迪姐姐激發(fā)他昂揚奮發(fā)，自愛、自重、自強的精神。一天我把他找了來，先夸他如何聰明，如何豪爽。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點一點一滴的都給他擺了出來。好幾年沒聽表揚了，耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子。我這一番話，說得他就像三伏天吃了個冰鎮(zhèn)大西瓜，心里那個美呀！就別提了。

最后，以集體的溫暖化開動土。一次，他因做腳糾正手術(shù)休息了一個月，我趁此機會，發(fā)動組織學(xué)生去慰問，去照顧他，自發(fā)的去給他補課。同學(xué)們這種真摯的友情感動了他。當(dāng)他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了，并且遇到了打架、罵街這樣的事情時，第一個沖過去勸解的是他。同學(xué)們都說他變了，變得讓人心服口服。

我清清楚楚地記得那一次的考試，我無意中發(fā)現(xiàn)他將一張寫滿答案的紙條放在鉛筆盒里。當(dāng)時，對他這種出乎意料的舉動，我可以說是怒發(fā)沖冠，難道他這幾次的好成績都是抄來的嗎？我正想對他狠狠地訓(xùn)斥一通的時候，我又想起了最近一段時間對他的有機教育。當(dāng)我嚴(yán)厲的目光和他目光相遇時，發(fā)現(xiàn)他臉紅了，并悄悄地低下了頭。這時，我極力控制自已的情緒，悄悄地收了紙條，慢慢地轉(zhuǎn)過身。后來，他主動找到我，對其錯誤作了深刻地檢討，并向我敞開了心扉，并道出其中的原因，原來，他的爸爸、媽媽對他也有了新的認(rèn)識，也逐漸的對他抱有一些希望了。對他許諾，若考雙科八十五分以上，就獎給他一輛遙控飛機。他擔(dān)心考不好，就采用了這種手段。就此，我和他共同分析，端正看法，他表示誠懇接受。

在畢業(yè)前夕的一次以“愛”為主題的班會上，他哭了，這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動之淚，是不忍與老師分離之淚?！榜蠋?，謝謝您！讓您操心了！”他用縮著的右手莊重的打了個隊禮。

是呀，教師應(yīng)有太陽一樣光明磊落的胸懷，把自己的光和熱送到每一個學(xué)生身上，不能厚此薄彼。教育學(xué)生是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用自己良好的師德去理解、信任、尊重、關(guān)懷、寬容學(xué)生，把自己看成是一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中茁壯成長。我捧著這束鮮艷的手編花，幸福之感傳遍全身。這正是“愛”與“寬容”在孩子們身上的最好印證呀。