重慶高新區(qū)蘭花小學校 蘇有敏

有人說：“沒有哪個人是為了挨批評才來到這個世界的。不管哪個孩子，身上總有一些亮點。”后進生是一個弱勢群體，他們渴望教師、同學和社會的尊重、體諒、鼓勵和幫助，作為教師的我們要藝術、科學地對他們展開教育，不疏忽細節(jié)，避免負面影響，小心地呵護他們脆弱自尊的嫩芽，為他們撐起一片愛的天空。在我所任教的班上有一個男孩子叫劉楊鑫，聽他以前教過的老師介紹：“這孩子，沒有什么記性，批評了他、教育了他，過不了一會的工夫，就又什么都忘記了，依舊我行我素的?！?/p>

在開學上課的第一天，我在班上告訴大家：“這學期老師將在班里實行‘優(yōu)點卡’，就是凡是有進步的同學，老師都會獎勵他一張由老師親手繪制的、并寫有老師美好祝福話語的卡片送給大家。”當我在班里剛一介紹優(yōu)點卡時，就發(fā)現(xiàn)平時成績不太好的幾個學生臉上露出喪氣的表情，特別是劉楊鑫，蹩著嘴。我明白：“他們一定是認為只有成績好的同學才能得到，而自己一定是沒什么希望了?！蔽医又嬖V大家：“要想得到蘇老師送出的優(yōu)點卡，很簡單，不僅是成績好、表現(xiàn)佳的同學，同時，成績不太理想的同學只要你任何方面比以前有了進步、有了好的變化，你同樣可能得到老師送出的優(yōu)點卡?！鳖D時，剛才那幾個學生的臉上馬上露出興奮、欣喜的表情，我知道：他們動心了！

接下來的一周，我悄悄的觀察著劉楊鑫的表現(xiàn)，雖然他上課還是有時候坐不住，作業(yè)也還常有做錯的時候，但是我卻欣喜的發(fā)現(xiàn)他整個一周的家庭作業(yè)都能按時的完成，沒有一天不交作業(yè)的情況。很快第一周就這樣過去了，也到了我該頒發(fā)優(yōu)點卡的時候了，當我拿著四張老師手工繪制的、寫有老師肺腑感言的卡片走進教室時，迎接我的是一個個期盼而渴望的眼神。我把這四張卡分別送給了四個有不同進步和表現(xiàn)的孩子，其中就有劉楊鑫，當我念到他的名字時，他完全一副不敢相信的表情，他沒有想到老師會注意到他，會真的把“優(yōu)點卡”獎給一個平時表現(xiàn)不是最好的學生！他的卡片上我是這樣寫的：孩子，這一個星期你按時完成作業(yè)，就是一個很大的進步！你的努力，老師全看到了眼里，老師也相信你以后會越做越好的！第二天一早，劉楊鑫就跑來告訴我：“老師，昨天一放學回家，我就把老師送我的優(yōu)點卡拿給爸爸、媽媽看了，還拿給家里的誰誰誰看了。我要繼續(xù)努力，爭取得更多的優(yōu)點卡?！彼d奮的眼神，開心的表情，讓我知道孩子是真正體驗到了什么是成功！

在第一單元考試的時候，劉楊鑫考了74分，雖然還是班里的最后幾名，但是我很高興，因為他比以前的不及格有了很大的進步。為了這事，在班上我大大地表揚了他，并送給他了第二張“優(yōu)點卡”，接過卡片的同時，他的臉上蕩漾著幸福的微笑！同時，在后面的學習中，我并不斷地給他創(chuàng)造成功的機會，不斷地鼓勵他，賞識他。

以后，劉楊鑫的成績進步很大，各方面都有所提高，也越來越自信了，大家都說劉楊鑫像換了個人似的，語文老師也說：特別是他的書寫有了突飛猛進的進步……

賞識教育專家周弘對自己十多年的教育經(jīng)驗做了一個簡單的概括，就是：態(tài)度決定一切！我想我們教師要堅信孩子能“行”，同時要承認人與人之間都是有差異的。對待劉楊鑫，我沒有采取簡單的批評教育方式，而是用放大鏡去“放大”他的優(yōu)點，用老師的真心去鼓勵他，讓他相信自己能行，去充分體驗“成功的樂趣”！“鼓勵中長大的孩子充滿自信，批評中長大的孩子感到自卑”，對孩子堅持以表揚為主，可以使孩子具有健康的心理，使孩子看到自己的長處，對自己充滿信心，對未來充滿信心。

正如著名的教育學家蘇霍姆林斯基所說：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！蔽覀冊诮逃^程中應放棄對學生的偏見，不用有色眼鏡去看待所謂的“后進生”“問題生”。讓他們都能昂著頭自信地行走在自己的人生道路上，作為老師的我們，更應該呵護他們?nèi)崛?、纖小、純真的心靈，為他們的快樂成長撐起一片愛的天空！