吉林省安圖縣第二幼兒園 蘇東雪 蘇東蓮

由于我們在心理健康研究方面，起步較之于西方要滯后，所以還存在著一個被了解被認(rèn)識被接受被重視的過程。而幼兒心理健康在整個心理健康中更處于瀕臨遺忘的角落。在我國，心理健康可以說是一門新興的科學(xué)，在這個陌生的知識領(lǐng)域里，很多知識點在關(guān)乎著我們這個民族的身心健康。因此，我們有必要探究一下幼兒心理健康的相關(guān)問題。

一、幼兒心理健康的含義

在談到幼兒心理健康這個定義的同時，我們不可回避的就是心理健康這個概念。那么究竟什么是心理健康呢?簡單地說，心理健康就是指一個人的生理、心理與社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)。其主要特征為智力正常、情緒穩(wěn)定與愉快、行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一、良好的人際關(guān)系、良好的適應(yīng)能力。

良好的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好與和諧，個人的聰明才智得到充分的施展與發(fā)揮，幼兒期的心理是孩子性格形成的關(guān)鍵，孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響孩子今后的健康成長與對待未來的態(tài)度。而具體到幼兒心理健康的涵義，我們在這里可以引用一種說法。幼兒的心理健康主要是指其合理的需要與愿望得到滿足之后，情緒與社會化等方面所表現(xiàn)出來的各種良好的心理狀態(tài)。

二、關(guān)注幼兒心理健康的意義

如果孩子這個群體不能健康成長，那么我們將來的這個社會將無法想象。一個孩子健康成長，就可能成為祖國的棟梁之材。孩子是祖國的未來，是家庭的希望，是我們這個美麗國家將來的建設(shè)者。孩子這個群體的健康成長，就有可能把我們的祖國建設(shè)的更加富強。相反，如果一個孩子不能健康成長，他就有可能成為對社會無用的庸才，甚至?xí)櫬涑善茐恼摺?/p>

但是，孩子這個群體確實存在心理健康問題，而且不能忽視。梁啟超先生在《少年中國說》中曾提出，“少年強則中國強?！痹谶@里，我們是不是可以說：關(guān)注幼兒心理健康，就是關(guān)注國家和民族的未來。再則，幼兒歷來被成年人認(rèn)為是喜怒無常的群體，高興了就歡呼雀躍，傷心了就涕淚橫流。根本不存在什么心理健康不健康的問題。

三、幼兒心理健康的現(xiàn)狀及主要問題

我國社會正處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)、教育方式的改變以及生活節(jié)奏的加快，不同程度的增加了幼兒成長過程中緊張因素，這導(dǎo)致幼兒的心理問題較以前明顯增多。目前，在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，幼兒期的兒童正處于自我意識的發(fā)展階段，其知識與能力，生理年齡與心理年齡普遍存在一定的差距。挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣，在社會化的過程中往往會出現(xiàn)一些問題。

第二，缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力，幼兒從不同的家庭進(jìn)入幼兒園，面對新的生活環(huán)境，在心理上會產(chǎn)生一些困惑。對于大多數(shù)獨生子女來說，在家庭中凡事以他們?yōu)橹行?，而在集體中他們必須考慮到別的同伴的喜好和意見，獨生子女的增多，越來越多的幼兒少有與外界接觸的機會，導(dǎo)致在人際關(guān)系中無所適從，因此，加強幼兒心理健康教育，維護(hù)和促進(jìn)他們的心理健康，是我國幼兒教育界乃至整個世界十分必要的緊迫任務(wù)。

四、如何關(guān)注幼兒的心理健康

關(guān)注幼兒的心理健康，不僅需要我們這些身為父母的身體力行，還需要學(xué)校尤其是幼兒園專業(yè)系統(tǒng)地科學(xué)培育，當(dāng)然也離不開全社會的重視和支持。幼兒的心理健康，植根于家庭，成型于學(xué)校，發(fā)展于社會。

幼兒心理的絕大成分是父母的潛意識縮影，父母心理健康，幼兒就很少有心理疾病。我們在介紹某位有杰出貢獻(xiàn)的歷史人物時，都離不開一句“自幼受家庭教育的良好熏陶”。

1.把“根”植正，為孩子上好第一堂“心理健康課”

父母是英才的第一任老師。幼兒首先接觸的就是他的父母，率先效仿的對象同樣也是他身邊的親人。因此，父母對幼兒的健康成長是何其重要啊！我們這些身為父母的人不僅要給孩子提供盡可能好的物質(zhì)條件，還要用我們良好的品行去教育和影響孩子，而不能說的和做的大相徑庭，讓孩子的視野處于迷蒙狀態(tài)。比如，教育孩子吸煙有害，自己卻每天吸兩包煙；告訴孩子在走路時有序謙讓，自己卻橫沖直撞。你想，那樣的教育能有多大的說服力呀！正面教育，反面實踐，不就是當(dāng)著孩子的面自己抽自己嘴巴子嗎？戴上了虛偽的面具，卻丟失了做父親的尊嚴(yán)。

大家要清楚地知道，我們這些身為父母的，這第一堂心理健康課對于孩子的后天成長是多么重要啊！我們不能用“我們這么大歲數(shù)了，千萬別跟我們學(xué)”來搪塞孩子，我們耳染目渲的不僅是我們的語言，更重要的是我們的行為，正所謂“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高?！蔽覀冞@些當(dāng)父母的，一定要多注重自身的心理健康，多培養(yǎng)自身的良好品性和完美人格，盡量避免道德的劣跡和人格的缺陷。

2.把“型”整好，接受學(xué)校系統(tǒng)的“心理健康教育”

其實原因很簡單，那就是全社會對心理健康關(guān)注的程度不夠，換言之，那就是對幼兒心理健康沒有提到相應(yīng)的高度來認(rèn)識。學(xué)校教育的系統(tǒng)性、專業(yè)性和科學(xué)性不容置疑，但學(xué)校教育在心理健康的培養(yǎng)方面卻存在不少缺失。學(xué)校應(yīng)該聘請心理咨詢師，根據(jù)幼兒心理特點安排相應(yīng)的課時，采取寓教于樂的形式，讓孩子在玩耍中身心得到凈化和成長。

如果學(xué)校能開設(shè)心理健康課，那么幼兒就能接受良好的系統(tǒng)的科學(xué)的心理健康教育，使孩子們的心理能生發(fā)出完美的雛形，十年育樹，百年育人。培育人才的艱難我們可想而知，但是幼兒教育是培育人才的發(fā)端，是基礎(chǔ)性的工作，為今后的健康成長埋下了伏筆。

3.把路鋪平，營造全民關(guān)心幼兒心理健康的社會氛圍

我們大家都有孩子，幼兒的心理健康關(guān)乎著我們每一個成年人。為了你的孩子，為了我的孩子，為了我們大家的孩子，讓我們共同來關(guān)心幼兒的心理健康。前些年有句很響亮的口號就是“人人為我，我為人人”，在今天看來，一點也不過時。

在這個方面，我們都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的氣魄和胸懷來投入其中，關(guān)注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關(guān)乎我們民族未來的大事。讓我們所有的孩子都沐浴著全社會呵護(hù)關(guān)愛的陽光下健康而快樂的成長。