張崗

摘 要：主要闡述了以下幾個(gè)問題：減負(fù)提效的原因；英語教師減負(fù)提效的妙招。著重從以下六點(diǎn)加以介紹：切實(shí)更新教學(xué)觀念，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂；不斷塑造教學(xué)魅力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；積極創(chuàng)新記憶方法，力爭(zhēng)做到活學(xué)活用；精心設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)作業(yè)，科學(xué)實(shí)施免作業(yè)券；醉心研究課堂教學(xué)，大膽嘗試邊學(xué)邊教；真心締結(jié)幫扶對(duì)子，合理推行查漏補(bǔ)缺。

關(guān)鍵詞：減負(fù)提效；高效課堂；教學(xué)魅力；幫扶對(duì)子

減負(fù)提效是這幾年全國(guó)教育行業(yè)提的最多的熱門話題之一。減負(fù)提效的真正目的在于減輕學(xué)生日益繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展。

一、實(shí)行“減負(fù)提效”的原因

那究竟為什么要減負(fù)提效呢？原因主要有以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)太過沉重，要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，就得如此；其次，學(xué)校將教師績(jī)效工資與學(xué)生成績(jī)掛鉤，給教師造成壓力，實(shí)現(xiàn)雙贏就得如此；再次，家長(zhǎng)望子成龍，大量的補(bǔ)課占用學(xué)生本該玩耍的時(shí)間，要想學(xué)生輕松就得如此；最后，學(xué)生的書包日益沉重，學(xué)生的駝背現(xiàn)象逐漸明顯，要想使學(xué)生身體健康就得如此。

二、減負(fù)提效的對(duì)策

那如何真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效呢？筆者將妙招羅列如下：

第一招，切實(shí)更新教學(xué)觀念，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂

新課程背景下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者和建設(shè)者。學(xué)生是發(fā)展的人，獨(dú)特的人，完整的人，具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體，而且是權(quán)責(zé)主體。他們各自的角色發(fā)生了很大的變化。

英語教師如何實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？第一，要系統(tǒng)地把握小學(xué)英語教材新課程標(biāo)準(zhǔn)；第二，要切實(shí)了解學(xué)生的英語水平和班級(jí)特點(diǎn)；第三，要深刻挖掘小學(xué)英語教材，明確教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；第四，要精心設(shè)計(jì)每節(jié)英語課，科學(xué)分散課堂難點(diǎn)，突出知識(shí)重點(diǎn)；第五，要合理預(yù)判英語課堂突發(fā)事件，并給出科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略；第六，要耐心進(jìn)行二次備課和教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，累積教學(xué)閱歷；第七，要認(rèn)真鉆研教學(xué)效果，提升教師的教育教學(xué)理論水平。

第二招，不斷塑造教學(xué)魅力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語教師要使自己成為幽默風(fēng)趣型的教師，或者成為和藹可親型的教師，或者成為平易近人型的教師，或者成為律己寬容型的教師，或者成為處事科學(xué)公正型的教師。只有成為這樣的人，才能獲得學(xué)生的信賴，換取學(xué)生的友好親近；才能獲得學(xué)生的真心配合，激發(fā)活躍的課堂氛圍；才能獲得學(xué)生的佩服認(rèn)可，組織學(xué)生積極完成英語活動(dòng)。

塑造個(gè)人的教學(xué)魅力固然是重要的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不可忽視。筆者認(rèn)為，首先，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織教學(xué)，增加課堂知識(shí)容量；此外，利用游戲、故事和表演等形式創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂教學(xué)氣氛；其次，利用“做一做”等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；接著，利用“辨一辨”等練習(xí)，開發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；最后，利用實(shí)驗(yàn)操作或者情景對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句型的記憶。

第三招，積極創(chuàng)新記憶方法，力爭(zhēng)做到活學(xué)活用

傳統(tǒng)的記憶單詞，就是依靠左腦邏輯思維進(jìn)行死記硬背，高耗低效。現(xiàn)在全新的創(chuàng)新記憶法是調(diào)動(dòng)左右腦互相配合，依靠左腦的邏輯思維和右腦的形象思維同時(shí)進(jìn)行記憶。英語教師只需要將26個(gè)字母代表的圖像告知學(xué)生，并讓其加以識(shí)記，從中衍生出8種單詞記憶法：字母鎖鏈法、鎖鏈衍生法、拆分記憶法、拼音記憶法、近似記憶法、字母編碼法、諧音聯(lián)想法、直觀記憶法。

如何將單詞活學(xué)活用于英語句子當(dāng)中呢？首先要明確單詞在不同語境下的正確意思；其次，要明白單詞的詞性及不同詞性的單詞的使用方法；再次，要了解單詞所在詞組的固定搭配；最后，要熟悉句子的語法結(jié)構(gòu)，了解不同語態(tài)、時(shí)態(tài)、類型句子的語法構(gòu)造。

第四招，精心設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)作業(yè)，科學(xué)實(shí)施免作業(yè)券

布置的作業(yè)要根據(jù)每節(jié)課的重難點(diǎn)精心地設(shè)計(jì)選擇，科學(xué)合理的作業(yè)需要具備層次性、適量性、趣味性、有效性、發(fā)展性和多樣性。此外，對(duì)于作業(yè)評(píng)語要中肯得力，多鼓勵(lì)，多賞識(shí)。

英語教師還可以采取免作業(yè)券方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。何為免作業(yè)券？就是近年來由某些學(xué)校設(shè)計(jì)制作的作業(yè)免做卡。它的使用就是針對(duì)不同的學(xué)生因人施教，確保作業(yè)的質(zhì)量，提高單詞聽寫效率及激勵(lì)學(xué)生幫助同學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法。

第五招，醉心研究課堂教學(xué)，大膽嘗試邊學(xué)邊教

教師作為一個(gè)研究型的教育者，不僅要把精力投入到英語課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，還要主動(dòng)探究如何才能讓學(xué)生自主地學(xué)，有效地學(xué)；如何發(fā)現(xiàn)并捕捉課堂中的思維閃光點(diǎn)等。主動(dòng)反思哪些地方做得好，哪些地方做得差，如何改正等。

第六招，真心締結(jié)幫扶對(duì)子，合理推行查漏補(bǔ)缺

在減負(fù)增效的工作中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，促使學(xué)生之間締結(jié)幫扶對(duì)子，好的幫助差的，強(qiáng)者幫助弱者，優(yōu)秀的幫助后進(jìn)的，促進(jìn)學(xué)生全體共同進(jìn)步。

此外，教師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，動(dòng)員班級(jí)幫扶對(duì)子進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。優(yōu)等生，互相監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)是否有漏洞，重點(diǎn)練習(xí)；后進(jìn)生，接受優(yōu)等生監(jiān)督，讓優(yōu)秀生出題發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤原因，并對(duì)癥下藥。

在減負(fù)提效工作進(jìn)行如火如荼的今天，我們英語教師要積極響應(yīng)學(xué)校減負(fù)提效工作的具體要求，嚴(yán)肅地和學(xué)校簽訂減負(fù)提效工作計(jì)劃，讓我們肩負(fù)起這一神圣而又光榮的教育使命，勇往直前，做一個(gè)新時(shí)代的弄潮兒吧！

參考文獻(xiàn)：

趙靜.減負(fù)提效.豐臺(tái)課改平臺(tái)，2013（6）.