河南省新鄉(xiāng)市輝縣市上八里鎮(zhèn)中心學校 李繼紅

化學用語是國際化學界統(tǒng)一規(guī)定用來表示物質的組成、結構、性質和變化規(guī)律的化學文字和科學縮寫。具有簡便、確切地表達化學知識和化學科學思維的特點。所以，要學好化學，就必需掌握好化學用語，這也是學好化學的關鍵之一。

化學用語主要包括：表示元素（原子）和離子等的化學符號。表示單質或化合物的化學式和表示物質化學變化的化學方程式等幾大類。

總結十幾年的教學經驗，我認為化學用語教學方法可以從以下幾個方面進行。

一、制作卡片，激發(fā)興趣

興趣是一把開啟事業(yè)成功之門的鑰匙，要使學生學好化學用語，就必須使他們對化學用語產生濃厚的興趣和愛好。

為了幫助學生記憶初中化學課本滬教版第73頁列出的20種常見元素的名稱和符號，我就找來一些較硬的圖畫紙，把它們剪成20張大小相同的紙片，然后在紙片的一面寫上元素符號，另一面寫上元素名稱，再根據空白地方的大小插上一些簡單的圖畫并涂上顏色，這樣就制成了20張生動活潑的元素符號卡片。這樣，學生們看著帶有美麗插圖的元素卡片，既活躍了課堂氣氛，又增強了記憶，何樂而不為呢？對于化學式和化學方程式我也采用這樣的方法，同樣起到了很好的效果。

二、嚴格要求、掌握規(guī)律、打好基礎

（一）了解涵義，“名實結合”

在化學用語教學中，充分利用直觀手段，強調結合具體實物、實驗現(xiàn)象、有關的化學基本概念和化學原理將手化學用語，是學生正確了解每一個化學用語的涵義和所代表的物質及其變化的化學事實。例如，講元素符號，要把元素符號及其名稱一起代表的元素及原子概念結合起來；講化學式，要把化學式及其名稱與其所代表的單質或化合物以及一定的組成定律、化合價法則結合起來；講化學方程式，要與有關的實驗、化學反應事實及物質質量守恒定律結合起來等等。這樣從“名實結合”上加強化學用語的教學，有利于是學生正確地掌握化學用語。

（二）嚴格要求，讀、寫、用并重

中學生在書寫化學用語中常見的錯誤，有因未掌握化學式的讀、寫規(guī)律（先讀后寫，先寫后讀），二將元素符號的擺列順序顛倒，如將氧化銅寫成OCU，將氯化氫寫成 CLH等。為了避免這類錯誤的發(fā)生，必須在化學用語教學中抓好讀、寫、用并重，使學生在識別、了解化學用語涵義的基礎上經常練習讀、寫和運用。要求學生在讀、寫中聯(lián)想其涵義并加強記憶。嚴格訓練學生讀、寫化學用語規(guī)范化，同時形成正確書寫的技能和習慣，從而使學生熟練地掌握化學用語。我的具體做法如下。

1.讀

在教學中，教師應教給學生正確的讀法，培養(yǎng)學生會讀的能力。我采用的方法是：在班級中找五個在化學方面較擅長的學生，從星期一到星期五，一個人一天，在每天上午的預備之前領讀上一節(jié)化學課中所講過的有關化學用語，這樣既避免同學們不會讀或讀錯的問題又體現(xiàn)了新課程的理念。

2.寫

培養(yǎng)學生會讀、會寫、會用的能力，開始時要把重點放在會寫上。對元素符號的大、小寫和字體要嚴格訓練，書寫要正確、規(guī)范化。第一個字母要大寫、用正體寫。要防止學生把Ca錯寫成CA，把Mg錯寫成mg。我采用的方法是：讓學生先用英語作業(yè)本寫，這樣學生就能準確地掌握大小寫的高度，為以后正確、規(guī)范化書寫化學式、化學方程式奠定了牢固的基礎。

寫化學式時，對元素符號的排列一般是“先讀的后寫，后讀的先寫”，化學式中元素符號右下腳數字的大小，是元素符號（指第一個大寫字母）的一半，以元素符號右下腳處開始寫，露在外面一半。對于給出化合價要求寫化學式的，我們要掌握在化學式中正負化合價代數和為零的原則。

寫化學方程式時，除了應規(guī)范地寫出元素符號和化學式外，還應該告訴學生“+”“化學計量數”“↑”“↓”各占一個字的大小，高度和第一個大寫字母一樣，“=”一般占兩個字的大小，如果反應條件復雜可適當的把等號寫得長一些，寫化學方程式，必須遵守質量守恒定律。因此，在方程式左、右兩邊化學式前面要配上適當的化學計量數，使方程式左、右兩邊每一種元素的原子總數相等。

3.用

培養(yǎng)學生會用的能力，這就要求學生在會讀、會寫的基礎上，通過反復練習鞏固，以達到熟練掌握。例如，H、2H、H2各表示什么意義？又如，H2O表示什么含義？它與2H2O含義有何不同？有人認為在加熱條件下，氫氣能置換出氧化銅中的氧，因而按推理方法寫出這樣的反應：CaO+H2==Ca+H2O，實驗證明，鈣是活潑金屬，它與氧的結合能力比氫強，上面的反應是不能進行的。

三、循序漸進、反復練習、鞏固提高

學習化學知識應是循序漸進的，我用的方法是學生領讀法、小組檢查法、教師抽查法、結合實際情況的練習法。多練多用，對于學生逐步熟練地掌握化學用語很有幫助，學生學習化學用語的特點是容易“理解”，但不練不用很容易遺忘，經常性的練習，又可使學生的想象力和抽象思維能力得到發(fā)展。

四、復習階段黑板展示 、拓展外延

在迎接中考的復習階段我們也不能忽略對化學用語的復習，我的方法是這樣的：第一階段我讓課代表每天在黑板上寫出兩個文字表達式，同時在其下面寫出化學方程式，讓課代表領讀兩遍。讓學生把黑板上所寫內容，抄寫下來，同時在每種物質的下面寫出其物質的類別（酸、堿、鹽、單質、氧化物）和注明反應類型。第二階段在黑板上只寫文字表達式，讓學生自己背寫化學方程式和另外兩項要求。對于化學用語的教學，我的思路就是體現(xiàn)新課程理念中的以學生為主體，以教師為主導的思想，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，寓教于樂，堅持不懈，提高教學質量。