涂 艷

(明溪縣委黨校，福建 明溪 365200)

關(guān)于打造黨校精品課的幾點思考

涂 艷

(明溪縣委黨校，福建 明溪 365200)

教學是黨校的中心工作，課程質(zhì)量決定了黨校教育教學質(zhì)量。黨校精品課是堅持黨性、體現(xiàn)時代性和具有獨特性的高層次、高質(zhì)量和高品位的課程，它對于提高干部素質(zhì)和能力以及提升黨校教育質(zhì)量具有不可估量的作用。因此，打造精品課程必須從選題、講稿和講授上著力，精益求精。

黨校；精品課；重要意義；特點；著力點

《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》提出，干部教育培訓要打造品牌培訓項目，實施精品課工程。2011年中央黨校啟動首屆“全國黨校系統(tǒng)精品課”評選活動之后，各省市縣黨校紛紛開展了精品課的評選活動，有力地推動了黨校教育教學改革進程，提高了黨校教學質(zhì)量。在此，筆者就打造黨校精品課談幾點思考。

一、打造黨校精品課的重要意義

1.打造精品課是提高干部素質(zhì)和能力的需要

黨的十八大明確提出：“堅持和發(fā)展中國特色社會主義，關(guān)鍵在于建設一支政治堅定、能力過硬、作風優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊伍?！笨梢?，領導干部對于中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，全面提高黨員干部的領導水平和執(zhí)政能力，是新時期黨中央提出的一項事關(guān)全局的重大戰(zhàn)略任務。黨校作為干部教育培訓輪訓的主陣地，擔負著培養(yǎng)各級黨政機關(guān)干部的重要職責，是提高干部素質(zhì)和能力的重要渠道。而教學是黨校培訓的中心工作，要想通過黨校培訓提高干部素質(zhì)和能力，就必須提升黨校教學效果，增強教學的針對性和實效性，此時，打造高質(zhì)量、高水準的黨校精品課就顯得尤為重要，因為精品課不論從內(nèi)容上還是效果上，對學員能力的培養(yǎng)都要遠超于普通的課程。

2.打造精品課是提升黨校教學質(zhì)量的必然要求

所謂精品課，是經(jīng)過長期精心打造而成的，教學水平高、特色突出的優(yōu)秀品牌課，與其他課相比，它是一種榜樣和標桿，具有較強的示范性和影響力。打造一堂精品課，要求黨校教師要有高度的政治覺悟和崇高的使命感，要有精益求精的精神和千錘百煉的毅力，這不僅能夠提升黨校教師的素質(zhì)能力，而且能夠通過精品課，在黨校中渲染一種“精品”意識，形成一種氛圍，以精品課為龍頭，帶動其他課以及其他教學活動，從而在提升黨校教師素質(zhì)能力的基礎上，不斷提升黨校整體的教學質(zhì)量。

二、黨校精品課的特征

黨校精品課“精”在何處？中央黨校教務部2011年《關(guān)于精品課建設》一文將其確定為：堅持黨校姓黨，有學術(shù)框架與科研含量，理論維度與現(xiàn)實維度要相互照應，有國際視野與歷史比較，有獨特的語言風格與適宜的表達技巧。這五個方面是衡量評判精品課的基本標尺。筆者認為可以從以下三個方面理解。

1.堅持黨校姓黨，是黨校精品課最本質(zhì)的特征。黨校教育培訓與其他教育培訓最根本的區(qū)別就在于突出黨性教育，《黨校工作條例》也指出：“黨性教育是黨校的必修課。黨校要增強黨性教育的針對性，……黨性教育要貫穿于黨校教學全過程”。因此，黨校精品課作為干部教育培訓的重要內(nèi)容，也就必須突出黨性教育，這就要求黨校教師從思想上、政治上與黨中央保持高度一致，針對當前領導干部在理想信念、工作作風中存在的問題，將黨性教育貫穿于整個教學中，解決學員的世界觀、方法論問題，突出黨員干部“政治堅定、作風優(yōu)良、紀律嚴明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔，充分發(fā)揮模范帶頭作用”的目標，使學員時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，保持共產(chǎn)黨人的本色。

2.體現(xiàn)時代性，是黨校精品課最關(guān)鍵的特征。黨在不同的歷史時期，肩負的歷史使命不盡相同，對干部教育培訓的要求也不同，因此，黨校精品課也必須圍繞黨在不同時期的歷史任務和中心工作進行，黨的十八大以后，我國進入了全面深化改革的歷史階段，全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復興是黨在新時期的歷史使命，十八屆四中全會又提出來要全面推進依法治國，這些都對領導干部的理論素養(yǎng)、知識水平、業(yè)務本領、工作能力等提出了更新、更高的要求。干部教育培訓內(nèi)容應當與時俱進，精品課程的內(nèi)容也應不斷拓展和完善。

3.具有獨特性，是黨校精品課的重要特征。黨校精品課的獨特性主要表現(xiàn)在：第一，具有鮮明的地域特色，黨校精品課必須著眼于地方政治、經(jīng)濟、文化、歷史等特征，通過挖掘這些特色資源，根據(jù)領導干部的需求來組織課程。例如井岡山干部學院就通過充分挖掘當?shù)氐恼?、歷史資源，利用井岡山特有的紅色資源，著力對學員進行革命傳統(tǒng)和基本國情的教育，課程內(nèi)容圍繞理想信念、艱苦奮斗的主題而設計，具有非常鮮明的地域特色，而且授課效果非常好。第二，具有鮮明的主體特征。黨校精品課的教授主體為領導干部，這就要求精品課要以干部教育需求為基礎，站在領導干部的視角上來講授，因此，黨校精品課就必須具有高度的政治敏感性以及實踐性，要能夠啟發(fā)或者引導領導干部解決在現(xiàn)實中遇到的問題。

三、打造黨校精品課的著力點

打造一堂好的能夠充分體現(xiàn)黨校特色的精品課，筆者認為應抓好以下三個著力點。

(一)選題精

1.題目要精彩。精彩的授課題目能激發(fā)學員的學習興趣和聆聽的愿望。畫龍要點睛，精品課的“睛”就是題目的內(nèi)容和價值。一個精彩的授課題目不僅要體現(xiàn)中央的最新精神，反映社會關(guān)注的理論熱點和教學內(nèi)容的主題思想，更要解答人們認識中的思想困惑，才能吸引學員的眼球。

2.題材要新穎獨特。一是新課題在“新”字上下功夫。選題要貼近實際、貼近生活、貼近群眾，能充分反映黨建最新成果和社會關(guān)心的熱點前沿問題。二是老課題要從“深”字上下功夫，要充分挖掘課題的理論和現(xiàn)實價值，使其契合當前的社會熱點，成為“老瓶裝新酒”，從而使教學內(nèi)容達到在知識性、思想性、科學性和獨特性方面的完美結(jié)合。

3.要堅持問題導向。堅持“問題導向”，不回避改革發(fā)展穩(wěn)定中的熱點難點，這是黨中央對干部教育培訓工作的明確要求，也是干部教育培訓取得成功的重要經(jīng)驗。因此，第一，選題內(nèi)容應緊緊圍繞黨和政府在新時期的新思想、新提法、新論斷和當?shù)氐闹行墓ぷ?，體現(xiàn)干部群眾普遍關(guān)注的熱點難點問題。在美麗鄉(xiāng)村建設、循環(huán)經(jīng)濟、依法治國等課題的設置上就很好地體現(xiàn)了這一要求。第二，要針對黨和國家的大事以及當?shù)攸h委政府正面臨的困境和問題，將領導干部沒有想到的問題、沒有想清楚的問題以及想法錯誤的問題作為選題內(nèi)容，結(jié)合理論與實踐，通過課堂的講授，正確引導學員發(fā)現(xiàn)問題、正視問題和解決問題，把各級領導干部的思想認識統(tǒng)一到黨中央的路線、方針、政策上來，堅定不移地走中國特色社會主義道路，提高他們科學執(zhí)政的素質(zhì)和能力。

(二)講稿精

講稿精，是指講稿經(jīng)得住推敲。

1.結(jié)構(gòu)設計要精細。教學就好比一曲戲，有序幕、有高潮、有尾聲。首先，開頭要引人入勝，用一個典型生動的事例，或一些前沿時事引入課題，把學員推進教師預先設計的“圈套”里，使教師真正“牽著”學員走。例如：我在上《預防和處置群體性事件》的專題課時，開頭就用一段“關(guān)于貴州甕安事件始末“的視頻，一下子把學員拉進整個事件中，從而為下一步說明“為什么會發(fā)生類似的事件”以及“領導干部如何預防和處置事件”等問題奠定了良好的基礎。其次，中間要波瀾起伏，抓準學員的“疲勞點”，根據(jù)專題內(nèi)容不失時機地設疑、激疑，“一石激起千層浪”，使學員情緒不斷高漲。一堂2小時的專題課，50分鐘和90分鐘是學員的“疲勞點“，在這2個點可以適當?shù)脑O置一些與主題相關(guān)的小故事、音樂、視頻、重大事件或者開展學員互動等，引發(fā)學員的興趣。再次，結(jié)尾要留有余味，學員聽了這堂課以后，深刻感到眼前一亮，豁然開朗，“余音繞梁，三日不絕。”

2.學術(shù)架構(gòu)的考量?？蒲惺墙虒W的基礎，要想出精品沒有一定的科研實力是行不通的。只有科研做足了，才能夠遵循一定的學術(shù)理論邏輯，找到問題的本質(zhì)，給學員以啟示。黨校教師作為專家，要講好課就必須有學術(shù)框架，沒有學術(shù)框架，就猶如盲人摸象，解析就會膚淺、片面，尋找不到問題的本質(zhì)。例如：在解讀黨的文件時，不僅要指出文件上怎么說，更要講清楚文件為什么這樣說，文件背后的理論依據(jù)是什么，問題背后規(guī)律性的東西講清楚，才能幫助學員進一步把握其精神實質(zhì)。同時，真正的精品課不是“傳聲筒”，需要教師的獨到觀點來支撐。來黨校培訓的學員都來自工作一線，學歷層次越來越高，有的本身就是相關(guān)領域的研究者。一堂課下來，授課人講的是自己的研究成果還是拼湊別人的觀點，學員一聽就能聽出來。因此，黨校教師講課一定要有自己的真切感受與思考，要有自己的研究成果。一堂沒有學術(shù)構(gòu)架和科研含金量的課程是不能稱為黨校精品課，教師應該把學術(shù)積累轉(zhuǎn)換成教學效果，單純照書本念不是一堂好課。

3.內(nèi)容有厚度和廣度。講課有不同的風格，有的精雕細琢，有的大氣磅礴，但是一堂精品課，還需具備一定的厚度與廣度。所謂厚度，是指我們的課要有歷史的參照，正所謂“以史為鑒，可以知興替”。所謂廣度，是指我們的課還應具備寬闊的眼光，善于從身外乃至全球的視野來認識歷史發(fā)展的大趨勢。教師授課必須經(jīng)得住歷史的檢驗，引入歷史的參照，站在大歷史的角度看問題，從歷史的得失中尋求答案，給學員以有益的啟迪。同時，教師還應該以世界眼光來認識和思考當下問題，準確把握黨的整體發(fā)展戰(zhàn)略與總的工作部署。在講課時，善于通過中外對比分析，為學員對國際國內(nèi)問題的認識和分析提供參考和借鑒。比如：我在上《城鎮(zhèn)化建設的中國問題和化解之策》專題時，通過中國城鎮(zhèn)化建設與西歐、美國、非洲等國家的城鎮(zhèn)化建設進行比較，分析中國城鎮(zhèn)化建設歷史進程中過去與現(xiàn)在存在的問題，進而提出推進新型城鎮(zhèn)化建設的路徑。這既有中外的比較，也有歷史和現(xiàn)實的參照，多角度分析與比較，學員豁然開朗。因此，黨校精品課既要有深厚的歷史文化底蘊，又要有寬廣的國際視野，才能達到以史為鑒、借古喻今、洋為中用，才能從實效上拓寬學員的國際視野和戰(zhàn)略眼光。

4.反復修改和錘煉。一堂精品課就好比一件精美的藝術(shù)品，必須經(jīng)過精雕細琢才能成型。精品課是反復打磨、一遍遍修改出來的，修改的過程就是一個不斷充實、提高、完善的過程。因此，在備課過程中要利用集體備課和集體評課，汲取大家的智慧和意見；利用好學員反饋，把握學員的切身感受。經(jīng)過這樣的反復，甚至是幾次的反復錘煉，才能創(chuàng)造出精品課。

(三)講授精

內(nèi)容與形式總是有機統(tǒng)一的，好的內(nèi)容只有找到合適的形式才能達到錦上添花的效果。黨校講課，有思想是第一位的，而好的語言表達和講課技巧也同樣重要。第一，要抑揚頓挫，也就是要求教師講課時語言要高低起伏，充滿激情，學員聽了“如臨其境，如見其人，如聞其聲”。特別是恰到好處的停頓，可以收到敘述清晰、引導學員思考的效果。第二，要簡明扼要。有的教師面面俱到，貌似全面，實際上抓不住要點；有的教師為了吸引學員，熱衷于講故事，為追求“熱鬧”而偏離了教學目標這些都是不可取的。簡明就是教師在講課時概念要準確、旗幟要鮮明、立場要鮮明，能用一句說清的不說兩句，忌粗話、臟話和口頭禪。第三，要借助多媒體。目前，大多數(shù)黨校教學都已完全采用多媒體教學，但僅僅還是停留在一般課件的使用上，對于視頻、動畫的使用還是不夠充分。另外課件的制作并非越復雜越熱鬧越好，課件要生動活潑但不繁亂?？傊?，課件只是我們教學的輔助手段，現(xiàn)代化的手段運用得好是錦上添花，運用失當就可能是喧賓奪主。這些盡管是屬于技巧類的范疇，但對于一堂精品課來講，仍然需要我們下功夫仔細揣摸。

四、結(jié)語

黨校精品課是提高干部素質(zhì)、提升黨校教育質(zhì)量的必然要求，打造黨校精品課以推動黨校教育教學改革進程是一項長期的系統(tǒng)工程。因此，需要各省市縣黨校共同不斷地努力，堅持不懈地開展精品課評選活動，真正打造出高質(zhì)量、高水準的精品課程，最終用精品課程培養(yǎng)出“精品”學員，真正發(fā)揮黨校在干部教育培訓中的重要作用。

2095-4654(2015)08-0173-03

2015-04-15

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