李新宇

(南京林業(yè)大學 外國語學院，江蘇 南京 210037)

一、創(chuàng)業(yè)中的女大學生

隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的潮流風起云涌，高校的創(chuàng)業(yè)教育也逐步深化，選擇創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)也明顯增加，女大學生也開始在創(chuàng)業(yè)的舞臺上嶄露頭角。但有調(diào)查顯示，能夠一直堅持下去的人很少，創(chuàng)業(yè)成功者更是鳳毛麟角。大多數(shù)人在擇業(yè)時會主動規(guī)避風險，選擇從事風險相對較低、較為穩(wěn)妥的行業(yè)，創(chuàng)業(yè)的領域相對傳統(tǒng)和集中，沒有發(fā)揮大學生的專業(yè)優(yōu)勢和體現(xiàn)出大學生的群體特色。但是即便這樣小心謹慎，步步為營，多數(shù)人還是經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)失敗的沉重打擊。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生創(chuàng)業(yè)成功率（新創(chuàng)企業(yè)3年存活率）僅為4%左右。在這創(chuàng)業(yè)成功的少數(shù)人里面，女大學生更是寥寥可數(shù)。

二、女大學生創(chuàng)業(yè)難的原因透視

（一）客觀因素是女大學生創(chuàng)業(yè)難的主要障礙

1.女性生理特質(zhì)成為創(chuàng)業(yè)限制因素

女性一生中存在經(jīng)期、生育期、更年期等特有的生理時期。據(jù)研究表明，女性的心理會隨著生理的變化而發(fā)生明顯的改變，這些變化會直接影響女性的情緒，精力和體力的穩(wěn)定，更多時候會對其產(chǎn)生一些負面影響。與此同時，和同齡的男性相比，女性的體能和精力也稍顯遜色，這在一定程度上不僅限制了女性自我發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，而且還影響了男女社會地位的差異，女大學生即使擁有高知識素養(yǎng)也無奈在社會競爭和創(chuàng)業(yè)競爭中處于弱勢地位。

2.社會對女性的性別歧視成為創(chuàng)業(yè)的阻力

現(xiàn)代社會，根深蒂固的女性性別歧視觀念在社會中仍然長期存在，這顯然給女大學生帶來了一定的負面影響。持這種觀點的企業(yè)和用人單位乃至投資者，從開始就缺乏對女性工作能力的信任感，抵觸甚至拒絕給創(chuàng)業(yè)的女性提供機會、對她們進行投資。無論是在女大學生就業(yè)應聘過程中，還是在自主創(chuàng)業(yè)過程中，由于性別歧視導致的傳統(tǒng)僵化的社會分工、性別偏向嚴重的就業(yè)結(jié)構、過分夸大男女的自然差別等等，都最終導致無法為女大學生創(chuàng)業(yè)提供充足的機會和平等的競爭環(huán)境。

3.高校對女大學生創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對性

在對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，沒有針對男女學生的不同特點以及各自可能在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題來設計課程。這種男女創(chuàng)業(yè)教育的無差別性，在一定程度上束縛了女性職業(yè)能力的發(fā)展。無區(qū)別性的課程設置忽視了女大學生由于自身生理、心理因素導致的特有的創(chuàng)業(yè)教育需要。通過研究表明，女生的生理和心理因素的確對其接受知識、理解知識、掌握和運用知識等方面產(chǎn)生了不利影響，女生細膩的思維方式和喜好背誦記憶的這些因素使得她們更擅長于感性領悟。然而，高校由于條件限制，不能有針對性的對創(chuàng)業(yè)女性進行相關指導。而在這種無區(qū)別的教育形式下，很難真正激發(fā)女生的創(chuàng)業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)潛力。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)存的高校創(chuàng)業(yè)教育中，專門針對女大學生創(chuàng)業(yè)方面的教育基本是空白狀態(tài)。

4.政府傾斜性的創(chuàng)業(yè)政策不完善

大學生創(chuàng)業(yè)之路舉步維艱、成功率低，主要是因為沒有一個系統(tǒng)的配套法規(guī)和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境給大學生以支持。我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不是很完善，沒有形成系統(tǒng)全面和有效的政策支持體系。雖然國家和地方在鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)方面出臺了一些簡化手續(xù)、免費提供信息咨詢服務、減免部分稅收等優(yōu)惠政策，然而，從經(jīng)濟發(fā)展和大學生就業(yè)的嚴峻現(xiàn)狀來說，這些政策無論是從數(shù)量上、覆蓋面的廣度上和實際可行性上都存在著很大的政策空白區(qū)域，并不能完全發(fā)揮對大學生創(chuàng)業(yè)的積極支撐作用。此外，政府對大學生自主創(chuàng)業(yè)的主動服務意識不強，很難有效發(fā)揮對大學生創(chuàng)業(yè)的服務引導作用。

（二）主觀因素制約著女大學生的創(chuàng)業(yè)實踐

1.傳統(tǒng)社會的性別分工觀念限制了女大學生創(chuàng)業(yè)

在影響女大學生創(chuàng)業(yè)的主觀因素中，傳統(tǒng)社會“男主外、女主內(nèi)”的性別分工觀念一直是阻礙女大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要心理障礙之一。在封建社會“男尊女卑”的思想中，中國女性的價值一直被局限于“相夫教子”的家庭范圍之內(nèi)，人們認為，“出人頭地”這種事情應該由男性來負責。在這種思想的引導下，很多女大學生萌生的一點點自主創(chuàng)業(yè)的想法都因為社會輿論的壓力以及家人的反對而被扼殺在搖籃中。這一部分女大學生自主創(chuàng)業(yè)意識非常薄弱，缺乏自立自強的自主創(chuàng)業(yè)精神，她們認為“學的好，做得好，不如嫁得好。”對于她們來說，，還沒有足夠的心理準備去應對創(chuàng)業(yè)所帶來的不穩(wěn)定性和困難，相反，她們更加崇尚“相夫教子”式安穩(wěn)的家庭生活。

2.創(chuàng)業(yè)女大學生需提高其綜合素質(zhì)

我國高校的創(chuàng)業(yè)女大學生在實踐經(jīng)驗方面還存在一些不足，她們創(chuàng)業(yè)思想薄弱、內(nèi)心抵觸創(chuàng)業(yè)；忽視創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的學習，而其中最重要的問題之一就是社會經(jīng)驗不足。女大學生長期在學校和家庭的庇護下，是被父母嬌生慣養(yǎng)的“小公主”，很難有機會接觸到復雜的社會。即使女大學生在學校接受過關于創(chuàng)業(yè)的培訓，也少有真正的實踐經(jīng)驗，因此，大部分女大學生在社會經(jīng)驗方面相當欠缺，這將給女大學生們在未來的創(chuàng)業(yè)道路上帶來意想不到的困難與挑戰(zhàn)，她們很有可能因為自身的心理承受能力差、處處受挫而在創(chuàng)業(yè)的過程中選擇放棄。

三、針對女大學生“創(chuàng)業(yè)難”現(xiàn)狀的對策

（一）政府及社會組織全面有效的政策支持為女大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會環(huán)境

1.政府及各級組織應進一步完善政策法規(guī)，營造高校女大學生公平創(chuàng)業(yè)的法律和制度環(huán)境。

政府應出臺新的優(yōu)惠政策，對女大學生創(chuàng)業(yè)提供階梯性保障和針對性扶助對策，各地相關部門要在政策、場地、資金、信息、培訓、準入門檻等方面為女大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策和人性化服務，并且設計實施完整的創(chuàng)業(yè)培訓體系，促進女大學生自主創(chuàng)業(yè)。例如，建立適合女大學生的創(chuàng)業(yè)項目庫，開展有針對性的項目對接活動；搭建女大學生創(chuàng)業(yè)實訓和孵化平臺，為女大學生提供知識培訓、項目咨詢、開業(yè)指導、經(jīng)營顧問、法律咨詢、風險融資等服務等。完善現(xiàn)行的社會保障制度，為女大學生在創(chuàng)業(yè)失敗面臨生存危機時提供必要的基本保障。

2.加強政策宣傳、示范引導和激勵教育，形成對女大學生創(chuàng)業(yè)良好的輿論支持氛圍。各級政府要大力宣傳創(chuàng)業(yè)扶持政策，提高女大學生對政策的知曉率，營造“巾幗不讓須眉”的女性創(chuàng)業(yè)社會氛圍。政府的工、青、婦等組織要積極幫扶女大學生創(chuàng)業(yè)，邀請知名女企業(yè)家進高校作報告，與創(chuàng)業(yè)女大學生進行結(jié)對幫扶，助力她們迅速成長，鼓勵她們憑借自己的專業(yè)知識和青春氣概，在不同的職業(yè)領域、不同的工作崗位上開辟新天地，成為新常態(tài)下的“創(chuàng)業(yè)型”女大學生。

3.開辟創(chuàng)業(yè)實踐園區(qū)，打造高校女大學生社會實踐、創(chuàng)業(yè)實訓平臺。各級政府要加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意園區(qū)的建設力度，制訂吸引大學畢業(yè)生進園創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，可以創(chuàng)造條件專門建設女大學生創(chuàng)業(yè)園或在已有創(chuàng)業(yè)園區(qū)中劃片設置。政府要整合全社會資源，動員本地的創(chuàng)業(yè)企業(yè)為女大學生提供青年見習崗，使之成為在校女大學生學習、體驗創(chuàng)業(yè)的社會實踐平臺。

（二）高校的創(chuàng)業(yè)教育為女大學生創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎

1.大力加強高校創(chuàng)業(yè)教育的組織機構建設。高校要選聘創(chuàng)業(yè)型領導干部，成立強有力的組織機構，實施高校創(chuàng)業(yè)教育工程，以強化大學生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。近年來，為了加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，許多高校成立了專門的創(chuàng)業(yè)教育和研究機構，如清華大學成立了中國創(chuàng)業(yè)研究中心，浙江大學成立全球創(chuàng)業(yè)研究中心中山大學、內(nèi)蒙古大學、華南師范大學等高校成立了專門的創(chuàng)業(yè)學院。浙大全球產(chǎn)業(yè)研究中心和牛津大學賽德商學院聯(lián)合開展了高盛“巾幗圓夢”萬名女性創(chuàng)業(yè)助學計劃，該項目為期五年，吸引了大批高素質(zhì)、具有敬業(yè)精神的女企業(yè)家參與，通過一系列課程講解和跟蹤輔導，使得女性創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)人力資源管理、財務管理、戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)新策略等多方面得到能力提升，并且通過行動模塊實施和推動創(chuàng)業(yè)“升級版”。截止2013年，共有507名女性創(chuàng)業(yè)者順利完成創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)任務并投入到新的創(chuàng)業(yè)活動。

2.高校開設女大學生創(chuàng)業(yè)教育專題課程。首先，高校應在教學計劃中設置適合女性性別特征的選修課程，幫助女大學生確立主體意識，多維度認識自我，通過相關知識的學習和心理輔導，幫助女大學生解決創(chuàng)業(yè)教育過程中的心理困惑和行為障礙，引導她們樹立正確的人生觀、價值觀和創(chuàng)業(yè)觀。其次，學校應開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵女大學生組織創(chuàng)業(yè)興趣小組或成立社團，邀請校友和社會上成功的女企業(yè)家開設“女大學生創(chuàng)業(yè)”專題講座，組成創(chuàng)業(yè)導師團，以身示范為女大學生提供市場分析、項目論證、政策指導等方面的具體指導。再次，改善創(chuàng)業(yè)教學模式、開設與女大學生創(chuàng)業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)管理學為第二專業(yè)等方式，幫助拓寬女大學生的創(chuàng)業(yè)視野，啟發(fā)她們的創(chuàng)業(yè)思路，提升她們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.加強高等學校創(chuàng)業(yè)教育師資團隊建設。大學的創(chuàng)新精神和師資力量對女大學生創(chuàng)業(yè)具有重要的意義。制定高校優(yōu)厚的政策吸引國內(nèi)外著名的“雙師型”創(chuàng)業(yè)導師加入，比如，李開復的“創(chuàng)新工場”，馬云的阿里巴巴學院等，創(chuàng)造條件讓更多的女大學生進入相關企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)培訓，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，及時與有經(jīng)驗的企業(yè)家交流，提高創(chuàng)業(yè)能力。

4.高校加強創(chuàng)業(yè)孵化基地建設。創(chuàng)業(yè)實踐活動是重要的創(chuàng)業(yè)教育途徑，也是一種教育媒介，具有豐富的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。高校要大力推進創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設，為女大學生創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造條件，使創(chuàng)業(yè)園成為師生創(chuàng)業(yè)的“訓練場”和“孵化器”；高校可以與地方的勞動、人事部門及婦聯(lián)組織合作，掛牌“女大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地”，開發(fā)適合女大學生創(chuàng)業(yè)的項目，加大對女大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，幫助女大學生成功創(chuàng)業(yè)。

（三）女大學生自身的努力是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵

1.擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，不斷完善創(chuàng)業(yè)情感認知

在傳統(tǒng)的就業(yè)觀念中，女性職業(yè)選擇的特點是“安穩(wěn)”,導致很多女大學生就業(yè)時的崗位選擇主要考慮傳統(tǒng)的公務員和事業(yè)單位,這些就業(yè)渠道已經(jīng)在現(xiàn)實中逐漸收窄。隨之時代和社會發(fā)展的需求變化, 女大學生要增強創(chuàng)業(yè)意識,積極進取,敢于承擔風險,提高自身素質(zhì),走出一條更為廣闊的創(chuàng)業(yè)就業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)首先應是個人意志和意識的體現(xiàn)與實施，也是對創(chuàng)業(yè)者個體心理和品質(zhì)的挑戰(zhàn)。女大學生要加強對自我的認識、理解與分析，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)素質(zhì)，以理性的邏輯思維來應對創(chuàng)業(yè)中的重大抉擇。在情感認知上，排除諸如焦慮、不滿、憤怒、恐懼等負面情感對正常思維和創(chuàng)業(yè)決策的干擾。一方面，高校正在營造平等的兩性校園文化，這是外在的努力；另一方面，女大學生努力改變對自身的認識，是一種內(nèi)在的變化，兩者相輔相成。

2.提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，不斷奮斗走向創(chuàng)業(yè)成功

女大學生走向創(chuàng)業(yè)成功不但依靠外部的環(huán)境和條件，更需要創(chuàng)業(yè)者通過知識學習、身體力行、經(jīng)驗積累、能力提升，最后獲得創(chuàng)業(yè)成功。這就需要女大學生要積極參加就業(yè)實習、社會實踐和創(chuàng)業(yè)實訓，使自己的專業(yè)知識、心理狀態(tài)和實操能力均衡發(fā)展。女大學生應挖掘自身優(yōu)勢，如語言表達能力、形象思維能力強于男性；個人修養(yǎng)好，能廣泛聽取各方面的意見，與人易于相處；富有同情心，善于體諒別人，善于與他人合作共事；考慮問題細致，工作責任心較強等等，通過發(fā)揮自身優(yōu)勢，在適合女性創(chuàng)業(yè)的領域填補空白，形成經(jīng)營特色。女大學生還要認真思考自身的職業(yè)興趣和專業(yè)特長，用好國家的創(chuàng)業(yè)扶持政策,結(jié)合自身能力及時調(diào)整期望值，在思想和行動上培養(yǎng)必備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：自尊、自信、自立、自強，進取、弘毅、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，堅信通過奮斗，創(chuàng)業(yè)夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今世界，歸根結(jié)底是人才的競爭，創(chuàng)新的競爭。創(chuàng)業(yè)從某種意義上說也是一種創(chuàng)新，女大學生邁入創(chuàng)業(yè)大軍中，是社會經(jīng)濟文化發(fā)展的體現(xiàn)，也是女性追求平等、自由意識不斷強化的表現(xiàn)，是進步和發(fā)展的表現(xiàn)。女大學生通過創(chuàng)業(yè)不僅能充分展現(xiàn)個人創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮女性魅力，而且還能實現(xiàn)個人的生存價值。然而，現(xiàn)實中女大學生創(chuàng)業(yè)仍然是一條布滿荊棘，異常艱辛的曲折道路。這就需要我們用發(fā)展的眼光來看待這一新生事物，在探索中前進，在曲折中促成這一新生事物的成長和成熟。路漫漫兮，任重而道遠。

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[12]《大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)持續(xù)減少》（作者：鄧仲謀 來源：《廣州日報》2012年05月07）

[13]大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策（百度百科）http://baike.baidu.com/view/5023935.htm

[14]大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)不到畢業(yè)生人數(shù)的1% 成功率過低 （中國人民網(wǎng)，財經(jīng)頻道）http://www.022net.com/2009/6-22/47284032278778.html