楊新戰(zhàn)

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有了興趣，才會(huì)喜歡去學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)。沒有興趣支撐的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺學(xué)生探求知識(shí)的欲望。興趣是最好的老師，它對(duì)于學(xué)生獲取新知識(shí)、開闊視野、提高學(xué)習(xí)能力都有著重要的作用?；裟妨炙够芯涿裕骸八兄橇Ψ矫娴墓ぷ饕蕾囉谂d趣。”興趣是獲得知識(shí)的第一臺(tái)階，是提高成績(jī)的最短路徑，是入門的先導(dǎo)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)在課堂上積極思考，主動(dòng)回答教師提出的問(wèn)題。我們只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，才能增強(qiáng)他們的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師，只有在課堂上采取不同的教學(xué)方法，因材施教，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的成績(jī)。下面，筆者結(jié)合自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、走進(jìn)生活，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)進(jìn)行親密接觸。

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生親自解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在減法教學(xué)中，我編了一個(gè)故事：小朋友放學(xué)回到家，看到桌上有一盤又大又紅的蘋果，自己數(shù)了數(shù)，一共8個(gè)蘋果，他一口氣吃了2個(gè)，那么還剩了幾個(gè)蘋果給爸爸媽媽呢？小朋友回答6個(gè)，接著我列了算式：8-2=6（個(gè)）。這樣的題目學(xué)生不但喜歡聽，還能在教師的啟發(fā)下認(rèn)真思考。

在教學(xué)中，我會(huì)盡可能地把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，最終又會(huì)回到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。例如生活中水費(fèi)、電費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)的繳納，土地的丈量，時(shí)間的認(rèn)識(shí)，銀行利率的變化，商品的打折，房間面積的計(jì)算，買東西應(yīng)付的款數(shù)等，都與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。

二、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在解決問(wèn)題中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

一位名人說(shuō)過(guò)：“打開一切事物的鑰匙都是充滿疑問(wèn)的問(wèn)號(hào)?！闭J(rèn)真思考遇到的各種問(wèn)題，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的最大收獲。

“學(xué)啟于思，思源于疑?！庇辛艘蓡?wèn)，學(xué)生才能去探求知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置各種疑問(wèn)、各種障礙，把學(xué)生帶進(jìn)充滿疑問(wèn)的學(xué)習(xí)境地中去，讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中掌握知識(shí)。

教育家朱熹說(shuō)：“讀書無(wú)疑者，則教育有疑。”因此，教師要在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使學(xué)生感到好奇，點(diǎn)燃他們思維的火花，從而培養(yǎng)他們的思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住時(shí)機(jī)，有意識(shí)地設(shè)置一些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的懸念疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。

如在講解《乘法的初步知識(shí)》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生計(jì)算3+3+3=9，接著計(jì)算3+3+3+3+3+3+3+3。學(xué)生感到有些麻煩，不能迅速答上來(lái)。這時(shí)我借機(jī)告訴學(xué)生解決這類問(wèn)題時(shí)，有一種簡(jiǎn)單的方法——乘法，這樣就順利地引入了新課。例如，教學(xué)第二冊(cè)“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”這一類應(yīng)用題時(shí)，我讓學(xué)生第一行擺10個(gè)三角形，每個(gè)三角形之間空開一點(diǎn)；待學(xué)生擺完后，再讓他們?cè)诘诙袛[圓片，從左往右擺6個(gè)，要求上行的三角形和下行的圓片要一個(gè)一個(gè)地對(duì)齊……在這樣的要求下，學(xué)生操作有序，過(guò)程清晰，目的明確。操作圖形既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又可以為學(xué)生清晰地抽象概括出“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的數(shù)量關(guān)系。

三、讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們只有認(rèn)真參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能集中精力，開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生積極參與，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在講解“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這一內(nèi)容時(shí)，我把日常生活中許多學(xué)生熟悉的物體，如積木、香皂的外包裝盒、乒乓球等，放在一個(gè)盒子里，讓學(xué)生閉眼，從盒子中摸出一個(gè)物體，并回答出剛才拿的東西是什么東西，然后說(shuō)出這件物體的形狀是什么樣的。這樣就更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，達(dá)到了讓學(xué)生真正參與課堂的目的。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中能夠以圖形和動(dòng)畫為素材，讓學(xué)生通過(guò)觀察，接受大量的教學(xué)信息，獲得清晰明快的感受。生動(dòng)的畫面大大提高了學(xué)生的興趣，使他們的注意力更集中。

良好的開端是成功的一半，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行情境設(shè)置，利用多媒體的聲音和動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。且多媒體課件還可以把一些繁瑣或抽象的問(wèn)題生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生。例如，多媒體中的幾何畫板能生動(dòng)形象地把圖形的變化過(guò)程慢慢地展示給學(xué)生，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行快速掌握。有些抽象問(wèn)題，如數(shù)學(xué)中許多動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)線類的問(wèn)題，學(xué)生很難想象出它的動(dòng)態(tài)軌跡。教師在講解時(shí)，若用多媒體課件進(jìn)行展示，就能使學(xué)生更輕松的掌握此類問(wèn)題。

五、給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

自主參與是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在探究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由的思維空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地圍繞問(wèn)題確定探索的方向，選擇探索的方法。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展，既能掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

六、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)他們更好地掌握知識(shí)。教師不僅要激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，而且要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自我，體會(huì)成功的喜悅，這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)極為重要。從成功的經(jīng)歷中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有了提高，會(huì)發(fā)掘出自己的聰明智慧。

我國(guó)古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小皹?lè)之”“好之”才會(huì)有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。作為數(shù)學(xué)教師，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到情的感染、愛的激勵(lì)，讓他們以愉快的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如此才能提高數(shù)學(xué)能力。