喬英亮

摘要：興趣是人們積極認(rèn)識事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，也是學(xué)生積極探求知識的內(nèi)在動力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡心理特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)語文，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 興趣 多媒體

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點和認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，采用多種教學(xué)方法和手段，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，從而提高語文教學(xué)效率。

一、教師先要了解小學(xué)生的年齡心理特點

教師要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要了解學(xué)生的年齡心理特點。只有這樣，才能有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，了解小學(xué)生的感知和記憶特點。小學(xué)生對外界事物的感知正處于從無意識的、不精確的表面觀察向發(fā)掘事物內(nèi)在特點與聯(lián)系方面發(fā)展階段。小學(xué)生記憶力較強。但是小學(xué)生的注意力不持久，容易被其他事物所影響。但是隨著年齡的增長和知識的增加，他們對自身的控制力也會增強，并且會有一定的判斷力。其次，了解想象與思維的特點。小學(xué)生的想象和思維大多是與身邊的事物、自身經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系的。他們正處于從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡階段，以形象思維為主，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。最后，情感和意志的特點。小學(xué)生大多情感表露明顯，意志力較差。但是隨著年齡的增長，他們可以通過行為的對照來進行自我的評價，開始由“是什么”向“為什么”和“怎么做”轉(zhuǎn)變，因此小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的關(guān)鍵時期。

二、營造良好的課堂氛圍

小學(xué)生愛說愛笑，敢想敢說，活潑好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點和具體點教學(xué)內(nèi)容因勢利導(dǎo)，營造良好的課堂氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該和學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，要走近學(xué)生，與學(xué)生交流。其次，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默、具有啟發(fā)性的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生營造一個開放寬松的求知環(huán)境，使學(xué)生在和諧寬松的課堂氣氛中大膽發(fā)言，積極思考，快樂地學(xué)習(xí)語文。再次，教材中有很多內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因此教師可以聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深刻地感悟生活和理解課文內(nèi)容。最后，教師還可以通過營造良好的情感氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，跟文本進行對話，體會作者的思想感情，從而產(chǎn)生情感共鳴，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師還要關(guān)心學(xué)生，要有責(zé)任感，注意激勵學(xué)生，在與學(xué)生接觸時，要善于運用情感去打動學(xué)生，從而營造良好的情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)疑激趣

課堂設(shè)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機、主動探求新知的一種有效方法。首先，在語文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計問題，由淺入深，巧妙提問，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生集中注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生的積極思維往往從產(chǎn)生疑問開始。因此，教師在語文教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動探求新知。

四、充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要善于發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運用各種有效手段與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先，語文學(xué)科與生活密切聯(lián)系，具有實踐性和實用性。教師可以聯(lián)系生活、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，開展形式多樣的語文實踐活動，如講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、演講比賽、出板報、辦手抄報等，在活動過程中要充分展示學(xué)生的特長，使他們獲得成功的體驗，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。其次，通過閱讀豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要挖掘文本的情感因素，使學(xué)生在閱讀作品中體會作者的情感，豐富情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要讓學(xué)生認(rèn)識、體會到語文知識的實用性，使語文學(xué)習(xí)成為其成長的需要，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。小學(xué)生的注意狀態(tài)很大程度上取決于教學(xué)的直觀性和形象性。而多媒體是集聲音、視頻、圖畫、文字于一體，具有直觀性、形象性、生動性。運用多媒體教學(xué)，通過色彩豐富的畫面、生動可感的聲音和豐富的教學(xué)資源，能夠為學(xué)生營造立體式的課文情境、動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種輕松愉快、主動求索的過程，從而有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實效。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑很多。教師要增強責(zé)任感，在語文教學(xué)實踐中要轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，有效提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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