淺談如何提高幼兒教育質(zhì)量

任富國(guó) （甘肅省高臺(tái)縣巷道鎮(zhèn)中心小學(xué) 734300）

幼兒教育是整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用。幼兒園是一種對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，是幼兒教育的主要陣地。因此，幼兒園必須實(shí)施素質(zhì)教育，采取各種有效的措施提高教育質(zhì)量，對(duì)幼兒做好預(yù)備教育，包括使幼兒學(xué)會(huì)初步的自然與社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促使幼兒形成完整健康的性格，從而為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

幼兒教育 質(zhì)量 教育環(huán)境

幼兒教育是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要而特殊的階段，是更高階段教育的基礎(chǔ)，是開(kāi)發(fā)幼兒智力的最佳期，是使幼兒形成健全人格的關(guān)鍵期。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立新的教育理念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使幼兒學(xué)會(huì)初步的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒各種基本的能力，拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為他們未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，目前我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，教師和家長(zhǎng)的教育方式還存在部分誤區(qū)和弊端。因此，如何運(yùn)用正確有效的教育方式提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，是擺在我國(guó)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

一、當(dāng)前幼兒教育存在的問(wèn)題

1.過(guò)分寵愛(ài)或者過(guò)多管制。一方面，一些家庭過(guò)度寵愛(ài)孩子，凡事包辦代替，對(duì)孩子百依百順。這樣會(huì)造成幼兒的自理能力和社交能力都很差，在與其他人交往的過(guò)程中，往往會(huì)以自我為中心，將來(lái)很難適應(yīng)社會(huì)。另一方面，有的家長(zhǎng)或教師認(rèn)為就要從小開(kāi)始管教幼兒，一切都是家長(zhǎng)或教師做主，幼兒沒(méi)有任何可選擇的余地。在這種環(huán)境下，幼兒難以形成獨(dú)立的人格。

2.幼兒教育小學(xué)化。在巨大的升學(xué)壓力下，幼兒教育小學(xué)化傾向越來(lái)越嚴(yán)重。游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學(xué)壓力層層傳遞到幼兒身上。為了篩選優(yōu)質(zhì)生源，在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，許多幼兒園不斷提高入園門(mén)檻，兩三歲的幼兒就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、背詩(shī)、寫(xiě)字、記單詞等。進(jìn)入幼兒園后，小學(xué)化傾向更是明顯，幼兒要學(xué)的東西更多。這樣的幼兒教育的惡果之一就是有些幼兒從一開(kāi)始就畏懼學(xué)校、不愛(ài)學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)校、家庭和社會(huì)缺乏有效的合作。隨著教育的發(fā)展，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是一種必然的趨勢(shì)。然而，在合作工作中，還存在許多問(wèn)題，如合作內(nèi)容脫節(jié)、合作不夠深入，教師單向影響家長(zhǎng)，交流僅限于交流信息等。此外，還有許多想法和具體工作需要實(shí)踐。教師還需要多和家長(zhǎng)進(jìn)行多種方式的溝通、交流，并使合作進(jìn)一步細(xì)化、日常化，共同為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，才能收到良好的教育效果。

二、如何提高幼兒教育質(zhì)量

1.在活教育思想的指導(dǎo)下進(jìn)行幼兒教育?；罱逃枷朐谖覈?guó)幼兒教育界有廣泛而深遠(yuǎn)的影響?；罱逃珜?dǎo)，一切設(shè)施、一切活動(dòng)以?xún)和癁橹行牡闹黧w，學(xué)校里一切活動(dòng)差不多都是兒童的活動(dòng)；教育的目的在于培養(yǎng)幼兒做人的態(tài)度，使其養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的興趣，獲得求知的方法，訓(xùn)練其人生的基本技能；課程是根據(jù)兒童的心理和社會(huì)的需要來(lái)編訂的，教材也是根據(jù)兒童的心理和社會(huì)的需要來(lái)選定的，所以課程有伸縮性，教材是有活動(dòng)性而可隨時(shí)更改的；一切教學(xué)集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步；分組學(xué)習(xí)，共同研討；以愛(ài)以德來(lái)感化兒童；兒童自訂法則來(lái)管理自己；兒童天真爛漫，活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，游戲時(shí)很起勁很高興；師生共同生活，教學(xué)相長(zhǎng)。在活教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行幼兒教育，有利于走出幼兒教育的誤區(qū)，促使幼兒形成健全的人格，培養(yǎng)幼兒基本的能力，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2.注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒的年齡心理特點(diǎn)，他們的行為往往以興趣為導(dǎo)向。因此，教師要注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲和玩教具是使幼兒認(rèn)識(shí)世界、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要方式和手段。首先，在教學(xué)中，教師可以多設(shè)計(jì)一些以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于游戲活動(dòng)之中，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲過(guò)程中獲得知識(shí)，產(chǎn)生合作意識(shí)，提高他們的人際交往能力。其次，教師可以充分利用玩教具進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以利用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的好奇心和求知欲較強(qiáng)，喜歡新鮮事物。多媒體可以播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖片等，生動(dòng)形象、直觀(guān)，富有感染力，能迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以使幼兒更容易理解所學(xué)內(nèi)容。

3.營(yíng)造多元化的良好的教育環(huán)境。外界環(huán)境對(duì)幼兒的認(rèn)知和行為具有重要影響，幼兒動(dòng)作的內(nèi)化形成以及新概念的生成都依賴(lài)于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的交互作用。教師營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，使他們勤于動(dòng)手、積極思考，在動(dòng)手操作過(guò)程中親身體驗(yàn)、獲得知識(shí)和提高能力。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)多元化的有利于幼兒發(fā)展的良好的環(huán)境，為幼兒身心健康發(fā)展提供廣闊、自由的空間。比如，教師可以經(jīng)常組織評(píng)選好孩子活動(dòng)，通過(guò)文明班級(jí)和好孩子的評(píng)選，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教師可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、采用多種教學(xué)方法和手段營(yíng)造多元化的良好的教學(xué)環(huán)境，從而使幼兒在良好的成長(zhǎng)環(huán)境中明白一些做人的道理，形成講文明、懂禮貌、樂(lè)于助人的精神品質(zhì)，形成健全的人格，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。教師要注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，及時(shí)糾正幼兒不好的行為習(xí)慣。具體而言，教師要培養(yǎng)幼兒勤懇、遵守時(shí)間、文明禮貌、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、好學(xué)深思、關(guān)心他人、樂(lè)于助人等良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。對(duì)于幼兒不好的行為習(xí)慣，教師要及時(shí)幫助他們改正。教師還可以通過(guò)書(shū)本中的知識(shí)、道理或者小故事引導(dǎo)幼兒，使他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。此外，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面，教師應(yīng)該堅(jiān)定立場(chǎng)、持之以恒，從而為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要重視幼兒教育。教師要在科學(xué)的幼兒教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮玩教具在教學(xué)中的作用，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，營(yíng)造多元化的良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使幼兒掌握初步的知識(shí)和技能，促使幼兒形成健全的人格和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的人才打下良好的基礎(chǔ)。

[1]趙雙英.試論知何加強(qiáng)幼兒教育[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（15）.

[2]吳同喜.我國(guó)目前幼兒教育發(fā)展過(guò)程中的多重誤區(qū)及對(duì)策[J].克山師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2007（4）.

[3]王振宇.新編幼兒心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009.

（責(zé)編 張文娟）