思想政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生積極性

褚景賢 （河北省秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第二中學(xué) 066206）

很多政治教師都可以察覺到，上思想政治課時通常會氣氛沉悶，壓抑，學(xué)生缺乏積極性，教師講課也會受到影響。長此以往，便會形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致思想政治課教學(xué)效率總是無法得以提升。那么，針對這一情況，我們究竟應(yīng)該如何去做呢？本文將進行探究。

思想政治教育 積極性 興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，積極性是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的推動力。對于思想政治課的學(xué)習(xí)，更是需要有源源不斷的動力和高漲的積極性，才能真正領(lǐng)悟教材內(nèi)容帶給我們的人生觀、世界觀的教育與引導(dǎo)。

一、理論聯(lián)系實際

思想政治教育之所以不被學(xué)生喜歡，很大一部分原因是學(xué)生覺得思想政治課就是空洞的說教，是機械的背誦，與實際無法很好地聯(lián)系起來，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時缺乏動力，認為只需要背誦，不需要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。其實，思想政治課與生活的聯(lián)系十分密切，所有的思想政治內(nèi)容都是來源于生活中的，并指導(dǎo)生活的，只是目前我們的教學(xué)有些偏離了思想政治教育的真諦，偏于灌輸，脫離實際。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中改變這一現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和活動，將理論與實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到思想政治與生活的聯(lián)系，在生活中感受政治，在政治中學(xué)會生活。

二、科學(xué)地評價與激勵學(xué)生

每個人都會有閃光點，都渴望得到別人的肯定與鼓勵，作為學(xué)生，則更是渴望教師對自己的激勵與贊賞。所以每當(dāng)受到老師的夸獎，學(xué)生通常會積極性高漲，更加熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。所以，我們在教學(xué)中，就應(yīng)該善于看到學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的進步，對學(xué)生多加表揚，給他們機會表現(xiàn)自己，幫他們樹立自信心，使他們產(chǎn)生成就感。比如，一次漂亮的回答，一次考試的進步，一個禮貌的行為……都可以成為我們夸獎學(xué)生的契機，我們在夸獎學(xué)生的同時，也激勵了其他同學(xué)，使課堂上形成一種良好的氛圍，人人爭先，共同進步。

三、提升教師自身素質(zhì)與人格魅力

人格魅力是教師素質(zhì)的重要組成部分。人格魅力就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的品質(zhì)。作為一名政治教師，更是要以高尚的人格魅力影響激勵學(xué)生。試想，如果作為擔(dān)負提高學(xué)生思想政治水平重任的思想政治教師自身都不具備良好的品行、良好的素質(zhì)和崇高的人格魅力，又如何去教學(xué)生塑造自己的健康人格呢？所以，教師要想全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于受教育者未來的發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是要提高自己的素質(zhì)，提升自己的人格魅力，對學(xué)生施以潛移默化的影響。

筆者認為，思想政治教師應(yīng)該從以下幾方面提升自我：

1.愛崗敬業(yè)。對于所有從業(yè)人員而言，愛崗敬業(yè)都是最基本的一項素質(zhì)，是人們都需要遵守的職業(yè)道德，作為教書育人的教師，則更需要愛崗敬業(yè)，認真對待自己的職業(yè)和自己的學(xué)生。

2.文明守禮。很大程度上，思想政治是教人文明禮儀的重要載體，“己所不欲，勿施于人”，如果教師做不到文明守禮，就無法要求學(xué)生文明守禮。

3.具有堅定執(zhí)著的信念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林期基認為：“教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西。”只有教師堅守信念，不隨波逐流，學(xué)生才不會迷失，不會動搖。

“親其師，信其道”。只有具備以上幾點素質(zhì)，教師才會具有人格魅力，才能以自身的人格魅力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“信其道”。

四、注重師生互動與交流

課堂不是教師一個人的課堂，也不是某一名學(xué)生的課堂，而是師生互動的課堂，是屬于所有人的課堂。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。”新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。只有這樣，學(xué)生才能通過與他人的互動而激起學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到思想政治教學(xué)中來。

五、以豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的政治課之所以氣氛沉悶，枯燥無味，很大程度上是因為課堂形式單一，老師一味地講，學(xué)生一味地聽，老師演“獨角戲”。試想，這種滿堂灌的課堂能引起學(xué)生的興趣嗎？能使學(xué)生喜歡嗎？當(dāng)然不能。學(xué)生正處于求新求異的年齡，他們永遠都喜歡動的、活的，而不喜歡靜的、沉悶的，所以課堂形式必須要加以改變。對此，新課程改革強調(diào)從教學(xué)方法上加強活動課教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識地提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。比如，在針對“傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度”這一重點、難點內(nèi)容時，就可以采取課堂辯論的形式，讓學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們自己得出正確結(jié)論，這比直接講授的效果要好得多。此外，許多學(xué)生對時事政治比較感興趣，教師可以布置學(xué)生每日看新聞，每節(jié)課抽5分鐘時間中一位同學(xué)以新聞發(fā)布會的形式向大家談?wù)勛约旱挠^點，其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的觀點。這不僅讓學(xué)生了解了國內(nèi)外的時事新聞，鍛煉了他們的語言表達能力，而且讓每一位同學(xué)參與其中，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。除此之外，政治課的實踐活動形式可以多種多樣。如：讓學(xué)生查資料、分享成果、分組討論……通過這些讓學(xué)生親自參與的教學(xué)實踐活動讓學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)會用所學(xué)知識分析、解決各種社會問題及社會現(xiàn)象。這些活動讓教學(xué)從課內(nèi)延續(xù)到了課外，使學(xué)生積極性不減，興趣保持。

六、結(jié)語

思想政治教育對于中小學(xué)生而言是一門十分重要的學(xué)科，它不僅可以教會學(xué)生為人處事，還會端正學(xué)的人生觀、世界觀，對學(xué)生的人格塑造與個體發(fā)展有利。而提高思想政治教學(xué)效率，就必須有激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從內(nèi)心喜歡上這門課程，認同這門課程，通過學(xué)習(xí)這門課程真正地端正認識，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 齊真）