覃瓊珠　覃明珠

【關鍵詞】小學語文 課堂教學

快樂教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）01A-

0102-01

在傳統(tǒng)的小學語文課堂教學中，學生處于被動地位，對語文學習缺乏興趣，課堂教學缺乏趣味性。隨著新課程改革的全面推進，新的教育理念要求尊重學生的學習主體地位，要求教師創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍，讓學生能夠快樂地學習，并在學習中獲得快樂。因此，在小學語文教學中，教師要為學生創(chuàng)設和諧快樂的學習氛圍，促使學生積極思維，快樂互動，自由合作，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，張揚學生的個性。

一、有效評價，激發(fā)學生的快樂情感

小學生心智尚未成熟，內(nèi)心較為敏感，教師運用藝術性的言語、溫和的神情對學生進行肯定和鼓勵，能夠激發(fā)學生快樂的情感。學生獲得了教師的鼓勵，即使答錯了，內(nèi)心也不會產(chǎn)生挫敗感，反而會在教師的鼓舞下積極思維，從而產(chǎn)生主動學習的欲望。例如，當學生在學習中遇到困難時，教師可以對學生說：“這個問題不是太難解決，你能行！”當學生回答錯誤時，教師可以對學生說：“這次沒有想好如何回答，爭取下次努力做好喲！”教師除了運用激勵性的語言評價學生，還可以運用肢體語言對學生進行評價，從而開發(fā)學生的潛力，并將其內(nèi)化為學習的動力。比如：當學生能夠背誦指定的詩文時，教師可以給學生一個深情的擁抱，表示對其出色的表現(xiàn)進行肯定；當學生的字寫得工整時，教師可以對學生豎起大拇指，對其表示贊賞。教師在教學中善于運用鼓勵性的言語對學生進行評價，有利于創(chuàng)設良好的學習情境，增強學生的學習信心，而學生也會因此受到鼓舞，心情愉悅，從而加倍努力學習。

二、營造寬松的學習氛圍，讓學生快樂學習

快樂的語文課堂教學，旨在營造一種和諧民主、寬松自由的學習氛圍，為學生提供良好的學習環(huán)境，讓學生在寬松自由的學習氛圍里學習語文，張揚個性。教師可以根據(jù)小學生活潑好動的特點，引導學生在玩中學，在做中學，讓課堂變成可唱、可跳、可玩的天地，凸顯學生的學習主體地位。例如，在低年級識字教學中，教師可以將生字編成有趣的兒歌，讓學生吟唱兒歌學習生字。以教學“春、夏、秋、冬”這四個字為例，教師可以創(chuàng)編兒歌“三人同日去看花，百日朋友是一家，禾火二字平頭坐，夕陽橋下兩個瓜”，將識字與學兒歌結合起來，促使學生對識字產(chǎn)生興趣。此外，教師還可以根據(jù)教學的需要采取合作探究的學習方式，為學生創(chuàng)設寬松自由的學習環(huán)境，給予學生自主探究的機會，讓學生在解決問題過程中獲得快樂。例如，在教學漢語拼音“拼一拼、讀一讀，組成四字成語”時，有的學生在拼讀方面存在困難。為了突破這一教學難點，教師可以將寫有拼音字母的卡片分發(fā)給各個小組，請每一個小組利用卡片組成成語，并且拼讀出來。由于每個小組成員都要動腦、動手拼讀，因此學生們都能夠積極動手操作，找出了“r、i、y、ue、j、i、ei、l”，同時討論如何將拼音進行組合，最終拼成“rì jī yuè lěi”等成語。教師為學生創(chuàng)設和諧自由的合作學習環(huán)境，不僅突破了教學難點，而且激發(fā)了學生合作學習的興趣，讓學生體驗到了成功的喜悅。

三、尊重學生的個性，使學生快樂成長

學生由于受家庭、性格、環(huán)境等因素的影響，存在明顯的個性差異，因此教師在語文教學中要把握學生的個性差異，根據(jù)學生的實際，因材施教，挖掘學生的潛能，使學生的個性得到充分發(fā)展，讓每一個學生都能夠展示自己的才能，感受到自身的價值，享受到成功的快樂。例如，有的學生擅長口語表達，教師可以請他擔任語文實踐活動的主持人，也可以請他組織演講比賽活動；有的學生普通話標準，教師可以請他擔任朗讀代表，帶領同學們朗讀課文；有的學生寫字很漂亮，教師可以請他帶領同學們練習寫字?！读x務教育語文課程標準（2011年版）指出：“要尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！币虼耍趯W習課文時，教師要尊重學生的個性，也要尊重學生的學習方式，更要尊重學生的獨特見解和個人感受，使學習的過程成為一個富有個性化的過程。以理解一篇課文為例，有的學生需要讀兩遍，有的學生需要讀四遍，有的學生喜歡先讀題目再讀內(nèi)文，有的學生喜歡邊讀課文邊畫出精彩的語段，對此，教師要給予學生足夠的時間和空間，讓學生將學習語文的習慣逐漸內(nèi)化為個性化的行為。在語文教學中，教師要尊重學生的個性，關鍵是要用心觀察每一個學生，根據(jù)每一個學生的特點有針對性地進行培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，讓學生快樂自信地成長。

我國古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！痹谡Z文教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種民主和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，尊重學生的個性，讓學生在快樂中學習語文，并獲得積極的情感體驗，只有這樣，才能讓學生樂于學習語文。

（責編 歐孔群）