陳 慧 （甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園 743000）

淺淡在幼兒園開展民間剪紙活動的作用

陳 慧 （甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園 743000）

剪紙活動具有很強的藝術性，是促進幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展的美術教育手段之一，也是一種較為綜合的智力活動。在科技日新月異的今天，讓幼兒學習民間剪紙，有助于宏揚民族藝術，加強幼兒愛國主義教育，振奮民族精神。同時，《幼兒園工作規(guī)程》也明確規(guī)定幼兒園要將愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感融入教育教學活動中來，讓幼兒初步學會感受美和表現(xiàn)美，并將此作為保育、教育的主要目標之一。

開展 民間剪紙 作用

《幼兒園教育指導綱要》要求我們要適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，充分利用社會資源，引導幼兒感知人類文化的多樣性和差異性，實際感受祖國文化?？梢?，在幼兒園組織開展民間剪紙活動，是我們義不容辭的責任。

一、剪紙活動促進了幼兒生理和心理發(fā)展的需要

幼兒的大腦、肌肉正處于發(fā)育的階段，這個時候讓幼兒進行剪紙活動，既訓練了幼兒的手指靈活度，也使幼兒的肌肉得以更好的發(fā)育。剪紙時幼兒需要手腕靈活地轉動，需要小手和五個指頭的相互配合，以及胳膊和小臂的用力，這樣才能剪出好的作品。只有掌握正確的方法，再加之合理的剪紙訓練才能使幼兒的肌肉群得到最佳發(fā)育。這種鍛煉，也同時大大提高了幼兒手部的靈活性、協(xié)調(diào)性。在幼兒剪紙活動的過程中，幼兒的多種感官都能參與其中，積極思考，促進了幼兒大腦的發(fā)展。

二、剪紙活動發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒最喜歡動手進行剪紙活動，在剪紙活動中，他們通過折、畫、剪的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足，眼、手、腦得到鍛煉，從而促進了幼兒的智力發(fā)展，而且還提高了幼兒審美能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，豐富了幼兒的思維想象力。例如在剪紙活動《我把皇冠送媽媽》中引導幼兒觀察討論剪紙步驟圖后，孩子便著手開始了。在孩子動手折剪皇冠的過程中，教師隨時提醒著幼兒：“皇冠上的鏤空圖案可以跟老師的不一樣?！惫?，很多孩子設計出了與別人不同的鏤空圖案：有的是圓形，有的是三角形，有的是四邊形。接著，我又讓孩子利用水彩筆給“皇冠”設計出漂亮的花紋，他們同樣很動腦筋，畫出了許多漂亮的花紋。

努力讓孩子發(fā)揮大膽的想象，引導他們在掌握自己設計的要剪的事物的基本形狀后，先在紙上畫出不同的花紋，這樣會使每個孩子剪出的東西不一樣，各具特色，從而開發(fā)了幼兒的智力，也讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。其次，在幼兒剪紙的過程中，教師應根據(jù)情況及時引導和指導幼兒，起到拓展思維的功效，這樣會調(diào)動幼兒的積極性和思維能力，最后將幼兒作品陳列在教室展示，讓幼兒互相欣賞，相互介紹講述自己的作品——皇冠，這樣會使幼兒感到快樂，激發(fā)了幼兒對剪紙這門藝術的興趣。

三、剪紙活動提高了幼兒實際動手操作能力

我園經(jīng)常性地開展一些剪紙活動，近年來，幼兒能在剪紙活動中創(chuàng)造性地剪折出各種自己想象出的圖案和花樣，其兒剪紙技能得到了發(fā)展，同時也使幼兒在畫畫、折紙等多方面的技能得到了提高。剪紙活動最主要的是使幼兒手部動作得到協(xié)調(diào)和發(fā)展，同時也使幼兒的思維更加靈活，思維和手部動作靈活了，幼兒的生活自理能力也自然會提高。通過剪紙活動，幼兒自己也會體驗美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，豐富了幼兒多方面的知識，啟發(fā)幼兒走進大自然，自主探索，將自己看到的用剪紙形式表現(xiàn)出來，不懂之處可以學習與他人協(xié)作或者在教師引導下完成，讓幼兒學會自由發(fā)揮，創(chuàng)造出更加精美的作品，讓幼兒將自己的個人想法、生活、感受和對生活的美好愿望用剪紙藝術活動形式表現(xiàn)出來，實現(xiàn)了在玩中學、想中學、樂中學的目標，這樣也就起到了有效開發(fā)兒童智力的作用。

四、剪紙活動促進了幼兒個性的發(fā)展

幼兒在進行剪紙活動時，一定要做到專心、細心、耐心，否則就會前功盡棄，幼兒生活中良好的行為習慣和專心、細心、耐心的品質(zhì)就無法養(yǎng)成。在剪紙教學中，幼兒克服困難，發(fā)揮想象，充分展示自己的剪紙技藝和才能，得到教師的表揚和同學的羨慕，就會增長自信。

我園每年都會組織幼兒參加全市的民間剪紙藝術大賽，讓幼兒欣賞各種形式、各種風格的剪紙作品，使幼兒在原有剪紙創(chuàng)造的基礎上增長更多的見識。同時，也經(jīng)常請定西有名的剪紙大師來園作剪紙作品專題欣賞講座，定期舉辦剪紙大賽等活動，使幼兒開闊了眼界，感受到了剪紙的魅力。

剪紙是用一種特殊藝術形式體現(xiàn)的造型美，線是構成剪紙形式美的主要因素。通過幼兒欣賞、觀察、想象、設計創(chuàng)作等，剪紙教學使幼兒原有的經(jīng)驗直接提升到基本知識與基本技巧的高級化手法。慢慢地，通過手、腦、眼協(xié)調(diào)，使幼兒了解和掌握了剪紙的基本技能技巧。由于教學強調(diào)了幼兒實踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習慣，進行了多方位、多角度的創(chuàng)作，提高了創(chuàng)造性。一批批幼兒的習作中，帶著童心的稚趣與靈動的創(chuàng)意。如《喜字》《小老鼠》《拉花》等作品處處體現(xiàn)了幼兒在創(chuàng)作作品中感受到的美的體驗，他們將在不斷的體驗中發(fā)揮想象的翅膀，去創(chuàng)作更美好的作品。

總之，剪紙藝術在幼兒園美術教學中是不可缺少的一種形式，是幼兒樂意接受的藝術形式，具有深厚的教育潛力，也為幼兒提供了良好的藝術土壤和藝術空間，發(fā)揮了得天獨厚的潛在優(yōu)勢，使幼兒在自由寬松的藝術天地中去自由發(fā)現(xiàn)、自由想象、自由創(chuàng)造，這有助于完善幼兒的人格和良好的品性，提高幼兒的智力水平和內(nèi)在的潛質(zhì)，更好地為幼兒教育服務，使傳統(tǒng)的民間文化藝術在幼兒教育領域中發(fā)揮其獨有的藝術魅力，使其在幼兒素質(zhì)教學中常開不敗，使幼兒在藝術的領域中得到進一步的發(fā)展。

（責編 齊真）