劉發(fā)堯

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文;對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難學(xué)的也是作文。不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似地想一句寫一句，絞盡腦汁，下筆艱難。在作文教學(xué)中，如何改變這種現(xiàn)象呢？關(guān)鍵在于應(yīng)當(dāng)緊密地依附生活，鼓勵(lì)學(xué)生全景式地掃描生活，讓他們用自己的眼觀察生活，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”，必須使五彩繽紛的生活成為學(xué)生真正的習(xí)作源泉。

因此，在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生說(shuō)老實(shí)話，決不允許他們口是心非，弄虛作假，這是指導(dǎo)作文教學(xué)的根本和生命。必須把“為文求真”作為指導(dǎo)作文最基本、最重要的原則，從而發(fā)揮作文教學(xué)的“練文育人”的綜合功能。當(dāng)前小學(xué)生作文，一個(gè)突出的問(wèn)題就是人物“塑造”、事情“編造”，對(duì)此，教師應(yīng)給予足夠的重視，切實(shí)加強(qiáng)寫真實(shí)文的指導(dǎo)。講真實(shí)，就是要求“表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”，這就要求小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積累生活、獨(dú)立思考、誠(chéng)實(shí)習(xí)作、誠(chéng)實(shí)為人的良好習(xí)慣。

一、在生活中積累真實(shí)材料

文章是作者觀察事物、分析問(wèn)題和思想認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)，因此要求學(xué)生在習(xí)作內(nèi)容的確定上必須是真實(shí)的，包括真實(shí)的見(jiàn)聞、真實(shí)的感受。這就要求學(xué)生要立足生活，在課外、節(jié)假日，在與社會(huì)、大自然的廣泛接觸中，在豐富多彩的生活中，留心各種自己認(rèn)為有意義的材料。自己做的，看得到的，聽(tīng)得到的;現(xiàn)實(shí)生活中的，電視上的，書報(bào)上的;家里的，學(xué)校的，社會(huì)上的;正面的，反面的;等等。這些都可以成為素材，并要求學(xué)生把這些材料及時(shí)記在一個(gè)小本子里。與此同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生開闊寫作的思路，留心各種事物。比如，某座山、某塊石頭、某個(gè)山洞、大樹古樹、竹林樹林、小河小溪、橋梁、水庫(kù)湖泊、公園等。應(yīng)該打開窗戶，讓五彩繽紛的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象印入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望;還應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，去參加豐富多彩的活動(dòng)，觀察千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生從觀察中汲取知識(shí)，讓知識(shí)在觀察中活躍起來(lái)，以積累更多的寫作素材。

二、交流生活中的所見(jiàn)所聞

學(xué)生所積累的真實(shí)材料，必須安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流。每周都應(yīng)抽出一定的時(shí)間，讓學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己所收集到的材料。讓學(xué)生選一、二件自己認(rèn)為最值得說(shuō)的事，進(jìn)行交流。交流的過(guò)程可分三個(gè)步驟進(jìn)行：

1.討論。以小組為單位每個(gè)學(xué)生都把自己想說(shuō)的材料說(shuō)給別人聽(tīng)，每人至少先說(shuō)一個(gè)，聽(tīng)的不生要認(rèn)真，不打岔，聽(tīng)完后可以簡(jiǎn)要地發(fā)表一下自己的意見(jiàn)。

2.導(dǎo)說(shuō)。在每個(gè)人都說(shuō)完一個(gè)材料后，教師可指定一名學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的材料。先說(shuō)說(shuō)這個(gè)材料是從哪里來(lái)的，然后具體說(shuō)說(shuō)材料的內(nèi)容。說(shuō)完后，教師再讓全班學(xué)生討論這個(gè)材料，大家共同提高。

3.實(shí)話實(shí)說(shuō)。在導(dǎo)說(shuō)之后，讓全班學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)，把自己的好材料說(shuō)給大家聽(tīng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大家都能夠說(shuō)出自己所知道的新鮮事。有說(shuō)互幫互助的，有說(shuō)電視上的重大事件的，有說(shuō)書報(bào)上奇聞趣事的，有說(shuō)自己所遇到的鮮為人知的人和事的，等等。通過(guò)交流，大家都覺(jué)得生活中有說(shuō)不完的事，有寫不完的東西。

通過(guò)互相交流，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，極大地豐富了學(xué)生的習(xí)作素材媒體庫(kù)，而且通過(guò)說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，也提高了學(xué)生的交流能力，使學(xué)生在各個(gè)方面都有所提高。

要想讓學(xué)生寫真實(shí)材料，既要解放思想，又要嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)他們看到什么就寫什么，想到什么就寫什么，感受到什么就寫什么，讓學(xué)生自由寫作。自己的事，自己的感受，更可以如實(shí)寫。這樣從生活中的內(nèi)容入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生寫自己所了解到的人、事、景、物，讓學(xué)生做到說(shuō)真話，寫真事，抒真情，做“真人”。調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和寫作的積極性，有效地提高學(xué)生的作文水平。