肖元林

“課堂教學(xué)的有效”已成為人們追求的一種教學(xué)常態(tài)，成為人們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最佳策略。作為語文教師，要在課堂四十五分鐘之內(nèi)獲得最大效益，就必須做到有針對性和有效性。

一、搞好中考語文復(fù)習(xí)要“三研究”

中考是檢測初中階段教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是高一級學(xué)校錄取新生的主要方式。因此，初中語文教師都十分重視中考語文復(fù)習(xí)。要搞好中考語文復(fù)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)做好如下三方面的研究。

1.研究學(xué)生

重視對學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教是教師必須遵循的原則。一個班級的學(xué)生往往參差不齊，有的同學(xué)對知識的理解不夠精細(xì)、準(zhǔn)確，解答有若干個模糊選擇項(xiàng)影響的選擇題時，往往難以一錘定音;有的同學(xué)對此知識與彼知識的縱橫聯(lián)系缺乏了解，解答閱讀分析題時，往往不會縱橫考慮，把握知識的前后聯(lián)系。在課本的各冊、各單元上，學(xué)生也存在各自的具體問題。因此，要認(rèn)真研究學(xué)生，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.研究中考命題

研究中考命題依據(jù)，目的在于掌握中考語文復(fù)習(xí)的綱要。我從2014年全國各省市48份中考語文試題中，探究它們命題的依據(jù)，主要有以下三個方面：①《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）中的“兩把尺度”。②語文課本中的知識短文。③課后的基礎(chǔ)知識練習(xí)題及讀寫訓(xùn)練題。

3.研究語文復(fù)習(xí)資料的使用

近年來，學(xué)生手頭中中考語文復(fù)習(xí)資料很多，各種版本的復(fù)習(xí)資料內(nèi)容大同小異。很多學(xué)生被埋在復(fù)習(xí)資料堆里，雖花費(fèi)了大量時間，但收效甚微。作為教師，我們應(yīng)該在多種語文復(fù)習(xí)資料中，為學(xué)生選擇一種以《課標(biāo)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，能有條理地編寫出語文基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文等內(nèi)容的復(fù)習(xí)資料;同時指導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)資料中去歸納知識規(guī)律，找到解題的一般技巧，讓學(xué)生既要有量的積累，還有要質(zhì)的突破與長進(jìn)。

二、中考語文復(fù)習(xí)建議

（一）“積累與運(yùn)用”部分：強(qiáng)化整合，靈活穿插

“積累與運(yùn)用”部分的考查，知識點(diǎn)多，知識面廣，題型新穎多樣，復(fù)習(xí)時可采用如下方法：

l.“漢字”的認(rèn)讀和書寫?？蓪⒔滩闹谐霈F(xiàn)的、常用的、易讀錯和混淆的形聲字、形近字和多音字，分類整理制成知識卡片，常翻?？?，熟記于心。

2.“詞語”的理解和運(yùn)用?？梢越滩闹谐霈F(xiàn)的詞和短語為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，并聯(lián)系語境理解其意義，弄清其搭配習(xí)慣、感情色彩等。

3.仿寫句子。要把握仿寫的要點(diǎn)，如話題的一致、句式的相近、修辭方法的相同、句意的連貫等。

4.“病句”的辨識與修改。要把握其基本類型，多做練習(xí)，突破難點(diǎn)。

5.課外名著閱讀。應(yīng)從兩方面人手：一是對教材后面附錄中推薦閱讀的名著中的人物、主要情節(jié)要熟悉和掌握，會做讀書卡片，會評析人物和情節(jié);二是牢固掌握中國四大古典名著中的主要人物和主要情節(jié)。

6.“古詩文名句”的默寫與賞析。應(yīng)主要掌握《課標(biāo)》要求背誦的文言文，古詩詞。對其做到能背誦、會默寫，默寫時不錯寫、不倒寫、不漏寫、不多寫。復(fù)習(xí)時，可將其名句進(jìn)行分類整理，名句的賞析可在理解意思和思想感情的基礎(chǔ)上，掌握賞析的一些方法和技巧。

7.“綜合性學(xué)習(xí)”的考查?？蓮慕鼛啄曛锌妓霈F(xiàn)的題型人手，總結(jié)規(guī)律，掌握答題方法。

（二）現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練：梳理課文，整合知識，適當(dāng)拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

縱觀近幾年各省市中考語文現(xiàn)代文閱讀考查題，閱讀分值逐年增加。鑒于此，我們要有針對性地對記敘文、說明文和議論文進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。

1.記敘文閱讀

主要有：了解記敘文的“六要素”;把握貫穿全文的線索;

掌握常見的記敘順序;理解分析描寫方法及其作用。

2.議論文閱讀

復(fù)習(xí)時應(yīng)給予足夠的重視。主要有：論點(diǎn)的提取和歸納;

論據(jù)的辨識、分析、補(bǔ)寫;論證方法的辨識、理解;議論文語言的賞析等等。

3.說明文閱讀

主要有：把握說明對象和被說明事物的特征;辨識說明順序;理解說明方法及其作用;賞析說明文的語言等內(nèi)容。

（三）文言文閱讀：以課本為主，適當(dāng)向課外拓展

文言文考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：常見實(shí)詞、虛詞的理解;語句的翻譯;文章內(nèi)容、中心的理解;表達(dá)的思想感情的把握等。從近年考生答題情況看，失分主要在于：對常用實(shí)詞、虛詞的意義把握不準(zhǔn)，句子翻譯不到位，對思想感情的體味有距離。據(jù)此，在復(fù)習(xí)時，除了抓住背默之外，還要將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來;在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解;在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)一，結(jié)合練習(xí)，適當(dāng)向課外文言文延伸。

（四）作文訓(xùn)練：夯實(shí)基礎(chǔ)，錘煉能力

萬丈高樓平地起。中考語文要取高分，離不開作文。中考作文的復(fù)習(xí)應(yīng)以命題作文為主，讓學(xué)生過好審題關(guān)、選材關(guān)、立意關(guān);同時抓好記敘文、議論文、說明文等基本文體的寫作訓(xùn)練，兼顧幾種常見應(yīng)用文體的格式訓(xùn)練。