作者簡介：王永紅（1970-），女，漢族，吉林省敦化市人，中學(xué)一級教師，大學(xué)本科，單位：吉林省敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：職業(yè)學(xué)校德育課和班主任德育工作。

摘要：本文分析了職業(yè)高中學(xué)生德育工作的主要內(nèi)容，針對目前學(xué)生德育工作存在的問題，提出行之有效的解決措施，從而提高德育工作的有效性，促進職業(yè)高中學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;學(xué)生德育工作;措施

一、引言

隨著素質(zhì)教育工作開展不斷深入，國家和社會對各級學(xué)校德育工作提出了更為嚴(yán)格的要求，尤其是職業(yè)高中學(xué)校。由于職業(yè)高中學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，其思維方式和價值觀念變化較大，無法正確地認識到自身所存在的價值，表現(xiàn)出自卑、自負、個人意識強等特點，給學(xué)校學(xué)生德育工作帶來了一定的困難。為了改善職業(yè)高中學(xué)生德育工作開展難的局面，學(xué)校應(yīng)深入分析學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)、生活情況，積極采取相關(guān)措施，通過科學(xué)合理的開展方式，加強學(xué)生德育工作的管理，從而幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀，積極推動我國學(xué)校德育工作健康發(fā)展。

二、職業(yè)高中學(xué)生德育工作的內(nèi)容分析

（1）世界觀、人生觀、價值觀教育

青少年是國家的主體，祖國的未來，而職業(yè)高中學(xué)生是青少中重要的群體，只有學(xué)生有了堅定的信念和崇高的理想，黨的事業(yè)才能健康發(fā)展。在職業(yè)高中學(xué)生德育工作中，應(yīng)積極推進學(xué)生理想信念教育，用黨的思想來武裝學(xué)生，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想為指導(dǎo)方針，加強職業(yè)高中學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的教育，讓廣大學(xué)生真正認識到德育工作的重要性。

（2）深入弘揚民族精神教育

愛國主義教育作為學(xué)校教育工作的主體，尤其是職業(yè)高中學(xué)校課程教學(xué)目標(biāo)都包含了愛國主義教育的內(nèi)容，以愛國主義教育為核心，加強民族精神的弘揚和教育，也是職高學(xué)校德育工作重要的內(nèi)容。在職高學(xué)校學(xué)生德育工作中，可以采取形式多樣的教學(xué)活動，如愛國主義方面的班會、辯論會、文藝演出等，組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，參觀教育基地等，從而增強德育工作教學(xué)的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生對黨的認同感和使命感，更好地弘揚中華民族精神和文化。

（3）強化職業(yè)道德教育

為更好地確保職高學(xué)生就業(yè)，除了要具備專業(yè)的技術(shù)外，還應(yīng)該有良好的思想道德品質(zhì)。職高學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平、職業(yè)道德素養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)校人才培養(yǎng)及國家的發(fā)展具有較大的影響。因此必須加強職高學(xué)生德育工作，深入進行職業(yè)道德教育，使其時刻保持清醒的頭腦，以積極樂觀的態(tài)度面對生活和工作，為國家經(jīng)濟建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

三、職業(yè)高中學(xué)生德育工作存在的問題

（1）德育工作教育觀念滯后

由于職業(yè)高中學(xué)校主要以培養(yǎng)技能型人才為主，受到傳統(tǒng)教育體系的影響，職高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學(xué)生德育工作認識不正確，認為職高學(xué)生主要任務(wù)的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)成績，忽視了德育工作的開展。有的學(xué)校也提倡開展德育工作，但實際工作僅僅存在于口頭、開會、文件形式中，思想政治工作“時有時無”;甚至有些學(xué)校和老師認為學(xué)生思想出現(xiàn)一點偏差，只要在法律允許范圍內(nèi)，不影響學(xué)習(xí)和就業(yè)，其他問題都可以忽略不計，這種落后的教育觀念，給職高學(xué)生德育工作的開展帶來了困難。

（2）德育教育內(nèi)容陳舊

在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，用人單位對人才的要求逐漸提高，不僅需要具備一定的崗位技能，還應(yīng)有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。但是在職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生德育工作中，德育教學(xué)內(nèi)容陳舊、滯后，與學(xué)生知識水平、社會實際生活嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏一定的時效性和針對性。一方面，職高學(xué)校德育工作理論未能更好地結(jié)合實踐工作，針對社會熱點及負面消息，學(xué)校和老師沒有及時作出解釋和說明，僅僅停留到理論的宣傳上，容易讓學(xué)生產(chǎn)生回避和逆反的心理，使得學(xué)生德育工作流于形式。另外，針對就業(yè)、戀愛、人際關(guān)系、理想抱負等問題，缺乏廣泛的聯(lián)系，與生活脫節(jié)，導(dǎo)致德育教育內(nèi)容陳舊，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，降低了德育教學(xué)質(zhì)量。

（3）德育工作方式單一

毛澤東曾指出：關(guān)于思想問題，需要用民主的、討論的、說服教育的方法去解決，切不可采用強制、壓服的形式解決。目前我國職業(yè)高中學(xué)生德育工作形式主要以課堂理論教學(xué)和開展相關(guān)活動為主，工作方式單一落后。學(xué)校德育工作者往往按照教學(xué)計劃對學(xué)生提出各種要求，生搬硬套、照本宣科，而學(xué)生只能被動的接受、無條件的服從，難以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情?！耙粔K黑板、一根粉筆、一張嘴”的教學(xué)模式，“滿堂灌”只會讓學(xué)生對德育工作產(chǎn)生厭惡、抗拒以及排斥之感，使德育工作適得其反。

（4）缺乏德育制度化建設(shè)

目前我國職業(yè)高中存在招生難的問題，學(xué)校千方百計抓辦學(xué)聲譽、搞評估，德育工作往往是應(yīng)付檢查為主，忽視了德育工作的真正價值。職業(yè)高中德育工作者多數(shù)只對校長負責(zé)，沒有注重學(xué)生個性的發(fā)展，統(tǒng)一時間和內(nèi)容，班主任“從頭包到尾”。同時，德育工作缺乏德育制度化建設(shè)，在開展德育活動時，往往是為了應(yīng)付檢查、搞競賽、制造聲勢，無法真正幫助學(xué)生樹立正確的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在思想和行為上出現(xiàn)差錯，影響其健康發(fā)展。

四、加強和改善職業(yè)高中學(xué)生德育工作的措施

（1）樹立以人為本的教育觀念

教育的主要任務(wù)是育人，讓每一個經(jīng)過教育的學(xué)生，具有一定的技術(shù)和道德，成為一個身心健康、和諧發(fā)展的人。隨著教育教學(xué)體制改革不斷深入，國家對學(xué)校素質(zhì)教育工作提出了更高的要求。在職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生德育工作中，應(yīng)樹立以人為本的教育觀念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生正確地認識自我，尋求真理和健全人格，從而更好地適應(yīng)社會。因此職高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師必須認識到德育工作的重要性，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等為指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生，通過形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高德育教學(xué)的有效性。endprint

（2）豐富德育教育內(nèi)容

目前職高學(xué)校學(xué)生德育工作以德育課程教學(xué)為主，教育內(nèi)容陳舊落后，無法調(diào)動職高學(xué)生的積極性，必須進一步豐富德育課程內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對德育課程學(xué)習(xí)的熱情，才能發(fā)揮出德育工作在學(xué)生健康發(fā)展中的重要作用。第一要增加形勢政策教育，讓學(xué)生了解形勢把握政策，時刻關(guān)注國家大事和社會熱點話題，積極學(xué)習(xí)馬列主義，促進學(xué)生在德育上全面發(fā)展。第二加強職業(yè)道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，為后期進入社會奠定基礎(chǔ)。

（3）創(chuàng)新德育教學(xué)方式

在新形勢下，職高學(xué)校德育工作應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng)新和改善教學(xué)方式，構(gòu)建完善的德育課程體系，確保學(xué)生德育工作順利進行。在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)校應(yīng)引入多媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，通過圖片、聲頻、視頻等向?qū)W生講解和宣傳德育課程內(nèi)容;也可以通過一系列的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的講授形式，以學(xué)生為主體，因時因地因?qū)W生地創(chuàng)新教學(xué)方法，提高德育工作的有效性。

（4）構(gòu)建德育工作體系

職業(yè)高中學(xué)生德育工作是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要學(xué)校各個部門統(tǒng)一思想，團結(jié)協(xié)作，確保學(xué)生德育工作順利進行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)高度重視德育工作，黨政協(xié)調(diào)、統(tǒng)一規(guī)劃，形成德育管理合力，切實解決學(xué)生實際問題，為學(xué)生營造良好、健康的成長環(huán)境。同時，學(xué)生德育工作應(yīng)拓寬社會教育資源，堅持教書和育人統(tǒng)一，完善德育工作相關(guān)管理制度，構(gòu)建德育工作體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識，使其成為一名合格的社會公民。

五、總結(jié)

學(xué)生德育工作是一項問題多、成因復(fù)雜、系統(tǒng)性強的長期工程，德育工作作為學(xué)校教育重要的組成部分，對幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品質(zhì)具有十分重要的意義。在職業(yè)高中學(xué)生德育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)正確認識到德育工作的重要性，深入分析德育工作存在的問題，并積極采取相關(guān)措施，樹立以人為本的教育觀念，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，構(gòu)建完善的學(xué)生德育工作體系，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，積極推進我國學(xué)校德育事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：吉林省敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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