王桃麗

健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用探討

王桃麗

目的探討健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的應(yīng)用價值。方法120例急性小兒腸炎患兒,以護(hù)理方式的不同將其分為觀察組和對照組,每組60例,對照組患兒采用常規(guī)護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理,觀察組患兒則在對照組常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的健康教育,比較兩組患兒的護(hù)理效果。結(jié)果兩組患兒采用不同護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理后其痊愈時間、依從性評分及患兒家長疾病知識掌握程度比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05),且觀察組患兒6個月內(nèi)復(fù)發(fā)率明顯低于對照組(P＜0.05)。結(jié)論在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上給予小兒腸炎患兒針對性的健康教育可有效的縮短患兒住院時間,提高患兒家長對疾病知識的掌握程度,并可降低復(fù)發(fā)率,有較高的應(yīng)用價值,應(yīng)推廣應(yīng)用。

健康教育；急性小兒腸炎；護(hù)理；應(yīng)用價值

為探討健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的應(yīng)用價值,提高進(jìn)行小兒腸炎患兒的護(hù)理效果,促進(jìn)其及早康復(fù),本院采用常規(guī)護(hù)理及針對性健康教育兩種方式對接收的120例急性小兒腸炎患兒進(jìn)行護(hù)理干預(yù),且效果顯著,現(xiàn)具體報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2013年1月～2014年1月期間接收的120例急性小兒腸炎患兒作為本次的研究對象,以護(hù)理方式的不同將其分為觀察組和對照組,每組60例,觀察組中男37例,女23例,年齡最小6個月,最大7歲,平均年齡2.3±0.2)歲；病程最短1 d,最長8 d,平均病程(6.2±0.5)d；大便次數(shù)最少4次/d,最多12次/d,平均(6.5±1.2)次/d；對照組中男35例,女25例,年齡最小6個月,最大8歲,平均年齡(2.2±0.4)歲；病程最短2 d,最長9 d,平均病程(5.9±0.6)d；大便次數(shù)最少4次/d,最多11次/d,平均(6.3±1.1)次/d；所有患兒均伴有惡心嘔吐、腹脹痛、腹瀉、發(fā)熱、脫水等癥狀；兩組患兒一般資料方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05),具有可比性。

1.2 方法 對照組患兒采用常規(guī)護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理,觀察組患兒則在對照組常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的健康教育,具體教育措施如下。①護(hù)理人員應(yīng)耐心的向患兒家長講解小兒急性腸炎的相關(guān)知識,告知患兒家長該病的發(fā)病原因、常見臨床癥狀、治療原則、治療有效性等,增強(qiáng)患兒家長對疾病的認(rèn)識,使患兒家長認(rèn)識到積極治療的重要性,從而使其積極主動的協(xié)助患兒和醫(yī)護(hù)人員配合進(jìn)行相應(yīng)的治療及護(hù)理,以不斷提高治療依從性。②護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)對患兒病房環(huán)境護(hù)理的重視,定時對病房進(jìn)行通風(fēng),每天通風(fēng)時間應(yīng)控制在30 min～4 h,并且應(yīng)定時對病房進(jìn)行消毒,每餐后應(yīng)認(rèn)真對餐具進(jìn)行煮沸消毒,同時應(yīng)合理的對病房溫度及濕度進(jìn)行調(diào)整,為患兒提供舒適、衛(wèi)生的病房環(huán)境；另外,護(hù)理人員還應(yīng)囑咐患兒家長每次接觸患兒后應(yīng)認(rèn)真洗手；護(hù)理人員還應(yīng)告知患兒家屬病房環(huán)境護(hù)理對促進(jìn)患兒康復(fù)的重要性,使其積極主動的配合醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行病房環(huán)境護(hù)理。③護(hù)理人員應(yīng)囑咐患兒家屬應(yīng)盡可能減少探視及陪同人員,盡可能減少交叉感染現(xiàn)象發(fā)生。另外,護(hù)理人員還應(yīng)認(rèn)真對患兒出入水量進(jìn)行記錄,若有嚴(yán)重脫水現(xiàn)象發(fā)生則應(yīng)及時給予患兒補(bǔ)液治療；若患兒出現(xiàn)持續(xù)高熱現(xiàn)象則可給予其物理降溫處理,并可適當(dāng)給予其淡鹽水喂飲；此外,護(hù)理人員還應(yīng)囑咐患兒家屬每次便后應(yīng)認(rèn)真利用溫水清洗,并且應(yīng)利用無菌軟布蘸干,并可適當(dāng)敷爽身粉、香油等；對于伴有表面破潰癥狀的患兒則應(yīng)給予理療燈照射治療。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察比較兩組患兒癥狀痊愈時間、患兒依從性、患兒家屬對疾病知識掌握程度、6個月內(nèi)復(fù)發(fā)率等。疾病知識掌握程度以本院自制的問卷調(diào)查表為依據(jù)進(jìn)行調(diào)查,滿分為100分,分值越高表示患兒家長疾病知識掌握程度越高；患兒護(hù)理依從性以主觀護(hù)士日常觀察評分為依據(jù)進(jìn)行評定,滿分為10分,分值越高表示護(hù)理依從性越好[1]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示,采用t檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗。P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒痊愈時間、依從性評分及家屬知識掌握程度比較 觀察組患兒癥狀痊愈時間、護(hù)理依從性評分及家屬疾病知識掌握程度明顯優(yōu)于采用常規(guī)護(hù)理的對照組(P＜0.05)。見表1。

2.2 兩組患兒6個月內(nèi)復(fù)發(fā)率比較 觀察組患兒經(jīng)針對性健康教育后6個月內(nèi)僅2例復(fù)發(fā),其復(fù)發(fā)率為3.3％,對照組患兒經(jīng)常規(guī)護(hù)理干預(yù)后6個月內(nèi)16例復(fù)發(fā),其復(fù)發(fā)率為26.7％,觀察組患兒的復(fù)發(fā)率明顯低于對照組(P＜0.05)。

表1 兩組患兒痊愈時間、依從性評分及家屬知識掌握程度比較(±s)

表1 兩組患兒痊愈時間、依從性評分及家屬知識掌握程度比較(±s)

注：兩組比較,P＜0.05

組別 例數(shù) 痊愈時間(d) 依從性評分(分) 知識掌握程度(分)觀察組 60 2.6±0.5 9.4±0.3 92.4±2.2對照組 60 4.5±1.1 6.4±0.5 70.2±1.5

3 討論

小兒急性腸炎是臨床上常見的一種消化道疾病,患兒多為嬰幼兒,因小兒各項機(jī)體功能尚未發(fā)育成熟,其機(jī)體抵抗力相對較弱,因而更易發(fā)病,嚴(yán)重影響著患兒的身體健康[2]。因此,臨床上必須要及時采取有效的措施進(jìn)行治療及護(hù)理,以有效的促進(jìn)患兒康復(fù),提高其生活質(zhì)量。傳統(tǒng)的常規(guī)護(hù)理干預(yù)雖可取得一定的效果,但其仍具有治療時間長、復(fù)發(fā)率高等特點(diǎn),加之部分患兒家長缺乏對疾病知識的掌握,因而極易延誤診治,引起嚴(yán)重不良后果。而隨著護(hù)理改革的不斷深入,臨床上逐漸將健康教育應(yīng)用于小兒急性腸炎的護(hù)理中。健康教育可有效的滿足人們對疾病知識及健康知識的需求,為人們提供改變行為及生活方式所需的知識及服務(wù),有助于患兒養(yǎng)成良好的生活方式；另外,通過對患兒及其家屬進(jìn)行健康教育還可增強(qiáng)患兒與醫(yī)護(hù)人員的交流,有助于形成良好的護(hù)患關(guān)系[3,4]。因此,將健康教育應(yīng)用于小兒急性腸炎的護(hù)理中必將會取得良好的效果。

本次研究結(jié)果顯示兩組患兒采用不同護(hù)理方式進(jìn)行護(hù)理后其痊愈時間、依從性評分及患兒家長疾病知識掌握程度比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05),且觀察組患兒6個月內(nèi)復(fù)發(fā)率明顯低于對照組(P＜0.05)。

綜上所述,這就表明在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上給予進(jìn)行小兒腸炎患兒針對性的健康教育可有效的縮短患兒住院時間,提高患兒家長對疾病知識的掌握程度,并可降低復(fù)發(fā)率,有較高的應(yīng)用價值,應(yīng)推廣應(yīng)用。

[1]傅碧云.葡萄糖酸鋅聯(lián)合醒脾養(yǎng)兒顆粒治療小兒腸炎的療效分析. 臨床合理用藥雜志,2014,7(21):130-131.

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10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2015.03.152

2014-11-05]

450000 河南省鄭州市第二人民醫(yī)院兒科