張琴

【摘要】職業(yè)院校學(xué)子進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間已是職業(yè)教育至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)企業(yè)有各種豐富資源可供學(xué)子們接觸探索，而現(xiàn)在企業(yè)文化、先進(jìn)人物、規(guī)范管理等德育資源在德育教育工作實(shí)踐中，職業(yè)院校與實(shí)習(xí)企業(yè)間對(duì)此之間的銜接認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)也缺乏系統(tǒng)的銜接管理制度。要提高職業(yè)院校的德育水平，增強(qiáng)德育實(shí)效性，必須處理好職業(yè)院校與實(shí)習(xí)企業(yè)之間的德育銜接工作問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；實(shí)習(xí)企業(yè)；德育銜接

職業(yè)教育改革日益深化，學(xué)生的實(shí)習(xí)與實(shí)踐是學(xué)生鍛煉其實(shí)踐能力、感受職業(yè)需求的重要教學(xué)計(jì)劃組成部分。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐階段，將實(shí)習(xí)企業(yè)的德育資源充分利用到院校德育工作中，推動(dòng)德育工作的開(kāi)展，職業(yè)院校與實(shí)習(xí)企業(yè)間的銜接就顯得尤為重要。實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與實(shí)習(xí)企業(yè)間的德育銜接便成為職業(yè)院校的一重要課題。

一、職業(yè)院校與實(shí)習(xí)企業(yè)德育銜接的重要性

（一）有利于德育工作實(shí)效性增強(qiáng)

實(shí)習(xí)企業(yè)具備充足而特殊的德育資源，有利于豐富職業(yè)院校德育工作的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對(duì)性。實(shí)習(xí)企業(yè)的德育資源能提升學(xué)生政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。

（二）有利于德育工作現(xiàn)實(shí)性增強(qiáng)

職業(yè)院校德育工作的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)遵循強(qiáng)化現(xiàn)代教育意識(shí)、貫徹現(xiàn)代教育觀念為宗旨，適應(yīng)社會(huì)要求，將德育工作從思想觀念、工作方法和隊(duì)伍建設(shè)等多方面走向現(xiàn)代化，實(shí)習(xí)企業(yè)就給職業(yè)院校學(xué)子提供了這樣的平臺(tái)，從而增強(qiáng)了德育工作的現(xiàn)實(shí)性。

（三）有利于德育工作實(shí)踐性增強(qiáng)

雖然學(xué)生在學(xué)校有充分的理論知識(shí)，但是如果不得以實(shí)現(xiàn)，終究是英雄無(wú)用武之地，所以了解企業(yè)的文化、管理制度、德育工作思想觀念等等，就必須要學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地加以實(shí)踐，德育工作的實(shí)踐性便在此體現(xiàn)。

二、校企德育銜接的理論基礎(chǔ)

“德育”之詞有廣義和狹義之分，廣義的德育是從德育層面上來(lái)理解的，也就是通常所說(shuō)的品德教育，但德育還應(yīng)包括思想教育、政治教育、法制教育、心理健康教育等，并且還涵蓋了個(gè)人品德和社會(huì)公德等。

學(xué)校德育是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)，因?yàn)閷W(xué)校德育系統(tǒng)和外部環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用，包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多種因素，其中，學(xué)生接觸最多的便是社會(huì)環(huán)境，因此社會(huì)環(huán)境就成了學(xué)校德育的重大影響因素之一。學(xué)校德育是與社會(huì)環(huán)境相互滲透、高度融合的。而校企德育的銜接又是德育開(kāi)放的體現(xiàn)。

三、校企德育銜接的現(xiàn)狀

近年來(lái)，學(xué)校對(duì)開(kāi)展德育工作有了一定的重視，同樣，社會(huì)企業(yè)單位也將招攬人才和選用人才放在首位。但院校和企業(yè)間的銜接并未得到重視。校企對(duì)德育銜接的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，充當(dāng)了兩個(gè)身份，一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)則是職工，而他們實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是提升自己的各項(xiàng)能力，可實(shí)際上，由于校企雙方的認(rèn)知不同，就忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育工作。

四、實(shí)現(xiàn)校企德育的有效銜接策略

職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的分布情況，又針對(duì)學(xué)生既是職工，又是學(xué)生的這一雙重身份，他們的德育工作必須是學(xué)校和企業(yè)共同完成，形成校企德育的有效銜接。

（一）擴(kuò)充實(shí)習(xí)基地，具備德育基地職能

首先，校企雙方德育銜接工作必須加強(qiáng)雙方之間的溝通，最好建立有效的溝通機(jī)制，達(dá)到相互支持的效果。其次建立校企德育合作組織，有規(guī)范的管理體系，擴(kuò)展德育工作隊(duì)伍。校企間要密切配合，制定可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。

（二）精改德育工作方法，充分利用企業(yè)德育資源

企業(yè)單位可以進(jìn)行企業(yè)成功人士的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)業(yè)教育講座；另外，實(shí)習(xí)企業(yè)的帶頭師傅可以通過(guò)以身示范、以身作則的方式影響學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中的形成良好的工作和生活習(xí)慣。

（三）育教學(xué)引進(jìn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)全程化育人

可以德育教師擔(dān)任班主任或?qū)嵙?xí)導(dǎo)師的方式，達(dá)到專業(yè)教育與德育教育的結(jié)合；另外，將德育教學(xué)引進(jìn)實(shí)習(xí)企業(yè)，可以是理論實(shí)際化，也可以增強(qiáng)老師與學(xué)生的情感溝通，提高學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)知。

五、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)院校和實(shí)習(xí)企業(yè)間的德育銜接是職業(yè)教育工作的重要組成部分，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的有效措施，使學(xué)校和企業(yè)的德育工作達(dá)到相互配合、相互補(bǔ)充、共同推進(jìn)的面貌。