黃麗梅（吉林省長(zhǎng)春市第二十二中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春　130000）

如何提高歷史課堂教學(xué)效果之我見

黃麗梅
（吉林省長(zhǎng)春市第二十二中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春130000）

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：要想提高歷史課堂教學(xué)效果，需要教師不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用導(dǎo)入激發(fā)興趣。每節(jié)課能否有個(gè)好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師開始上課就照本宣科，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心里，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此要盡可能開始上課就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要想達(dá)到這樣的效果，教師要從教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況入手，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用精彩生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，為整節(jié)歷史課達(dá)到良好的效果奠定基礎(chǔ)。如在講《改革開放》一課時(shí)，通過兩段鳳陽(yáng)花鼓詞的對(duì)比：“鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒，只見鳳陽(yáng)女出嫁，不見姑娘進(jìn)鳳陽(yáng)。”“吃不愁，穿不愁，腰里剩著十塊頭，又娶媳婦又蓋樓?！比缓筇岢鲆蓡枺骸笆鞘裁丛蚴沟冒不狰P陽(yáng)縣發(fā)生了如此大的變化呢？”以此導(dǎo)入新課，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣。

2.利用情感激發(fā)興趣。在課堂上，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣、幽默、合乎邏輯的語(yǔ)言和動(dòng)作等，表達(dá)自己的情感,當(dāng)這種情感感染學(xué)生，引起師生共鳴時(shí)，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，教師在課堂上，要借助一些優(yōu)秀的歷史人物和生動(dòng)的歷史故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從中感知?dú)v史，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

3.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景非常重要?，F(xiàn)代的科技成果廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中來，使學(xué)生更深刻地感受到歷史的真實(shí)性。例如在講《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看了電影《甲午海戰(zhàn)》的經(jīng)典片段，在加上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言渲染，很快就將學(xué)生帶到了19世紀(jì)末期的中國(guó)，看到了當(dāng)時(shí)日本的侵略野心，中日海軍的較量，清政府腐敗無能等等。學(xué)生通過對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí)和分析，很快就明白了“落后就要挨打”、“弱國(guó)無外交”的道理，教學(xué)效果明顯提高。

4.利用小組競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)積極性。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連學(xué)困生都不甘示弱。我的具體實(shí)施辦法是：把全班按學(xué)生現(xiàn)有的座位分成四大組，然后每一個(gè)組一個(gè)固定的代號(hào)，無論座位怎樣移動(dòng)，每個(gè)組員只要記住自己所在組第一次分組時(shí)的代號(hào)就可以了，這樣就避免了獎(jiǎng)勵(lì)加分時(shí)加錯(cuò)組的情況。在課堂教學(xué)中開展各種各樣的競(jìng)賽并制定競(jìng)賽規(guī)則，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，且使他們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)的方法

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史資料。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生做到：拿到教科書時(shí)，先閱讀目錄和說明部分，了解本冊(cè)書的主要內(nèi)容，宏觀把握教材，建立粗略的知識(shí)框架。通過不斷的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)很快的熟悉教材的主要內(nèi)容，從而為課堂節(jié)約了大量時(shí)間，使師生可以充分地進(jìn)行其他的教學(xué)活動(dòng)。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)的脈絡(luò)。歷史學(xué)科的每一部分內(nèi)容都不是孤立存在的，內(nèi)容與內(nèi)容之間都有著必然的聯(lián)系。所以教師在課堂上不要把知識(shí)教零散了，要注意教會(huì)學(xué)生把零散的知識(shí)納入知識(shí)體系，注重知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中，應(yīng)注意“縱”、“橫”交錯(cuò)。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)記憶歷史知識(shí)。歷史新課程的目標(biāo)之一就是“知識(shí)與能力”。有些教師認(rèn)為現(xiàn)在根本就不需要學(xué)生去記憶歷史知識(shí)，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。新課程摒棄的是對(duì)知識(shí)的死記硬背，并不反對(duì)知識(shí)的記憶。這里需要特別指出的就是教會(huì)學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，堅(jiān)決避免死記硬背。記憶每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要尋找行之有效的方法，掌握規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以提供一些相關(guān)技巧，供學(xué)生借鑒，如我們熟知的諧音法、形象記憶法、理解記憶法、比較記憶法等。

面對(duì)著素質(zhì)教育的興起和新課程不斷改革和深化的今天，努力提高課堂教學(xué)效果是每一位歷史教師的責(zé)任。初中歷史課堂教學(xué)效果的顯著提高，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這需要我們每一位歷史教師在以后的工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教學(xué)能力，只有這樣，才會(huì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的顯著提高。

黃麗梅，吉林省長(zhǎng)春市第二十二中學(xué)。