譚家明（吉林省通化市靖宇中學(xué)，吉林 通化　134001）

在詩(shī)意課堂中感受哲學(xué)力量

譚家明
（吉林省通化市靖宇中學(xué)，吉林 通化134001）

詩(shī)，不僅有著唯美的意境，有些詩(shī)詞還有精辟的人生哲理，發(fā)人深省。因此，古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，也成了高中政治考試中的一個(gè)考點(diǎn)。在政治課堂上尤其是《生活與哲學(xué)》的講解中引用古今中外經(jīng)典詩(shī)歌，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，更能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生道理，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

一、以詩(shī)為舟，渡教學(xué)難點(diǎn)

以詩(shī)歌為素材在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能幫助學(xué)生借助詩(shī)歌的意象理解哲學(xué)道理。哲學(xué)概念較為抽象，只做理論分析，學(xué)生會(huì)覺枯燥無(wú)味，雖然在課堂上能背誦，但很容易遺忘。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，遇到與抽象概念的相關(guān)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用。為此，我在講解抽象難懂概念時(shí)，引用詩(shī)歌解釋，使學(xué)生真正感受到哲學(xué)之美。在講解什么是物質(zhì)時(shí)，為讓學(xué)生明白“物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性，物質(zhì)是永恒的”，我引用古希臘哲學(xué)家德謨克利特的一首詩(shī)，“無(wú)中不能生有，任何存在的東西也不會(huì)消滅，看起來(lái)萬(wàn)物是死了，但是實(shí)則猶生；正如一場(chǎng)春雨落地，霎時(shí)失去蹤影；可是草木把它吸收，長(zhǎng)成花葉果實(shí)，依然欣欣向榮。”來(lái)解釋物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)，證明世界是物質(zhì)的世界，世界真正的統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性。同時(shí)我列舉出我國(guó)南北朝時(shí)期范縝的觀點(diǎn)，“形存則神存，形謝則神滅”，“形者神之質(zhì)，神者形之用”，讓學(xué)生充分理解物質(zhì)是實(shí)體，是精神產(chǎn)生的基礎(chǔ)，物質(zhì)是客觀的。

對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心，矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的根本方法，事物矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。在詩(shī)歌文學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多“一”與“多”的對(duì)比，從本質(zhì)上來(lái)講，正因?yàn)槭澜缡菍?duì)立統(tǒng)一的，所以在講解唯物辯證法對(duì)立統(tǒng)一原理時(shí)，我引用了古代詩(shī)人王籍的詩(shī)“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

二、以詩(shī)為鏡，透人生哲理

德國(guó)詩(shī)人荷爾德說(shuō)過(guò)：“人，詩(shī)意的棲居在大地上?！彼^詩(shī)意棲居，就是說(shuō)人要懂得欣賞美。哲學(xué)，猶如通往詩(shī)意人生的道路，使我們的人生之花得到綻放。它又能豐富我們的情感，提升我們的精神境界，使我們的人生有滋有味。在學(xué)習(xí)唯物辯證法發(fā)展觀時(shí)，我引用明代詩(shī)人錢宰《擬古》這首詩(shī)：“長(zhǎng)江東流去，來(lái)者方不息。白日沒西山，晨光還奕奕。春花瘁復(fù)榮。秋草黃已碧。造化無(wú)停機(jī)，循環(huán)豈終極？人生天壤間，少壯須努力！”通過(guò)這首詩(shī)，我想要正值美好青春年華的同學(xué)們明白，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都在永不停息地運(yùn)動(dòng)、變化著。自然界是如此，人生又何嘗不是這樣。因此，在少壯時(shí)，就必須努力拼搏，奮發(fā)進(jìn)取。再給出陸游《游山西村》一詩(shī)中的詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”激勵(lì)學(xué)生們積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的難題、挑戰(zhàn)，樹立積極向上的人生觀，對(duì)未來(lái)充滿信心。在復(fù)習(xí)辯證法創(chuàng)新觀時(shí)，我引用了《大學(xué)》中的：“茍日新，日日新，又日新?！蔽覈?guó)的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新反對(duì)因循守舊，要求社會(huì)不斷變革圖強(qiáng)，更新思想觀念。

三、以詩(shī)為劍，破高考難點(diǎn)

古詩(shī)詞是前人留下的珍貴文化遺產(chǎn)。近年來(lái)，在政治高考試題中，以古詩(shī)詞為材料的試題占據(jù)一定比重。所以，在高考備考中，重視詩(shī)詞、古文的命題內(nèi)容、方式及變化，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神尤為重要。正如朱熹所言：“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明?！苯獯鸷妹栽?shī)文類題型時(shí)，要注重多實(shí)踐。運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，弄懂詩(shī)詞的意思。概括出古詩(shī)詞的主旨，將詩(shī)詞主旨和思想政治學(xué)科道理進(jìn)行對(duì)照，從文學(xué)知識(shí)中提煉出深刻的哲學(xué)道理，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求，篩選出符合題意的答案。在高考備考復(fù)習(xí)時(shí)，我進(jìn)行了“微專題——古詩(shī)詞政治哲理分析”的講解，并整理出高考中重點(diǎn)考的古詩(shī)詞與相對(duì)應(yīng)的哲理分析，使學(xué)生在高考中突破這一難點(diǎn)。最后，我引用了魏征的“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！弊寣W(xué)生感悟到高考若要成功，需要平時(shí)強(qiáng)基固本，打好基礎(chǔ)。

詩(shī)意的語(yǔ)言俯拾皆是，在政治教學(xué)中，只要我們用心選擇，用情解決，用智感悟，用理打造，就一定能讓學(xué)生心馳神往，陶醉于教學(xué)課堂之中，收獲于高考考場(chǎng)之上。

譚家明（1981-），女，吉林通化人，吉林省通化市靖宇中學(xué)，中學(xué)一級(jí)。研究方向：政治教學(xué)。