賈麗紅（吉林省梅河口市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，吉林 梅河口　135000）

淺談?wù)Z文教師如何滲透心理教育

賈麗紅
（吉林省梅河口市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，吉林 梅河口135000）

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生接受信息的渠道眾多，受各種信息的影響也較普遍，所以心理狀況比較復(fù)雜，心理問題比較容易出現(xiàn)。解決這些問題，學(xué)校不僅要設(shè)立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，而且要在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行心理教育的滲透。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中包含著豐富的情感教育以及對(duì)人生的體悟，在語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)地進(jìn)行心理教育的滲透，至關(guān)重要。那么，語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透心理健康教育呢？我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探索。

一、師生之間應(yīng)保持平穩(wěn)且相對(duì)公平的關(guān)系

教師要樹立正確的師生觀。在教學(xué)中，熱愛、尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生在心理上消除距離感，敢于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在我的從教經(jīng)歷中，我從沒有因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生成績(jī)不好而刻意疏遠(yuǎn)他，而是特別關(guān)注他們，利用輔導(dǎo)和考試后的機(jī)會(huì)和他們真誠(chéng)交流，學(xué)生們的距離感會(huì)很快消失，信任也會(huì)出乎意料地很快建立起來(lái)。中學(xué)生心理狀態(tài)還不成熟，遇事容易受挫折，便會(huì)產(chǎn)生心理壓力，這時(shí)，就更需要教師做他們的知心人，耐心傾聽他們傾訴，敞開心扉與他們交流，幫助他們解決困難，減輕壓力，為塑造學(xué)生健康的人格，建立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

二、教師一定要給同學(xué)們樹立榜樣

教師的品質(zhì)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和最直接的榜樣。我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，他之所以從一個(gè)自卑的孩子一步步建立信心，他是因?yàn)槔蠋熒险n時(shí)總是用期待和鼓勵(lì)的眼神注視他們，讓他們覺得老師沒有放棄自己。

三、一定要給予學(xué)生積極的影響

語(yǔ)文教師心理滲透工作的主陣地還是在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，但是在語(yǔ)文課中開展心理健康教育。不同于上心理健康課，傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和培養(yǎng)能力仍是語(yǔ)文課的主要內(nèi)容。那么，何時(shí)巧妙地滲透心理健康教育便成為語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。

1.結(jié)合閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解心理常識(shí)。在語(yǔ)文課中，閱讀是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，而且是學(xué)生提高理解能力的重要途徑，其地位舉足輕重。作為教師，可以在教學(xué)過(guò)程中有目的地給學(xué)生提供一些心理知識(shí)的相關(guān)資料，讓其親自閱讀，然后自我消化，并吸收資料中的有益知識(shí)。比如高中語(yǔ)文閱讀練習(xí)多以傳記類為主，而傳主們高尚的情操、執(zhí)著的信念和拼搏的人生態(tài)度就是學(xué)生心理健康教育的最佳教材。在閱讀教學(xué)中對(duì)文章主人公的性格進(jìn)行分析探討，熱烈處可以展開辯論，辯論不但產(chǎn)生了思想的火花，完成了教學(xué)任務(wù)，而且也能暴露出學(xué)生心理的缺失，這時(shí)也是教師就可適時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.作文是語(yǔ)文教師進(jìn)行心理健康教育的有效工具。

在提高學(xué)生作文水平的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，超越自己，增強(qiáng)適應(yīng)能力和抗挫折能力。值得一提的是非正規(guī)作文——周記，也是語(yǔ)文教師進(jìn)行心理滲透的絕佳工具。當(dāng)師生間建立起了平等、和諧的關(guān)系后，很多學(xué)生就會(huì)把平時(shí)難于言說(shuō)的情感表達(dá)出來(lái)，這時(shí)語(yǔ)文教師要以高度的責(zé)任感和真誠(chéng)去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂學(xué)合群、自信自主的人格。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，育人既有思想品德教育的因素、語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)的因素，也有心理健康教育的因素。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！闭Z(yǔ)文學(xué)科的心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，我們每一位語(yǔ)文教師都會(huì)在這條路上不斷探索前行！