劉宏杰（吉林省洮南市第三中學(xué)，吉林 洮南　137100）

見賢思齊是人生優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成的基石

劉宏杰
（吉林省洮南市第三中學(xué)，吉林 洮南137100）

中學(xué)德育工作是學(xué)校全局工作之首，全面認(rèn)真地貫徹落實教育方針是每位教師在神圣職責(zé)。為此，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊是中學(xué)教師當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗與實踐，我認(rèn)為有下列四點體現(xiàn)見賢思齊是學(xué)生人生優(yōu)秀思品養(yǎng)成的基石。

一、見賢思齊是學(xué)生對自己人生前程負(fù)責(zé)

見賢思齊，不僅是中學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生做到的，而且小學(xué)教師也要引導(dǎo)小學(xué)生做到。從正規(guī)的小學(xué)教育到中學(xué)教育乃至大學(xué)教育，都應(yīng)該一以貫之，堅持不懈，引導(dǎo)到位，表揚(yáng)鼓勵到位，讓學(xué)生從小就受到優(yōu)良傳統(tǒng)教育，涵養(yǎng)自身正能量，充滿正氣。懂得人生的意義不在索取，而在于無私奉獻(xiàn)，敬賢重得，砥礪思品，堅強(qiáng)意志，磨煉毅力，堅定信念，志存高遠(yuǎn)，品學(xué)兼優(yōu)，練就一身過硬的本領(lǐng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)青春與才智。

見賢思齊，是學(xué)生揚(yáng)善修得利身、自身心理健康成長的優(yōu)秀思想素質(zhì)體現(xiàn)，也是學(xué)生自身品德增強(qiáng)的外在體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到此舉乃是對自己人生前程負(fù)責(zé)，對自我負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己在短處，才會使自己不斷進(jìn)步，品格歷練才能不斷升華。思品才會體現(xiàn)大愛無疆、無私無畏的高尚境界。學(xué)生人生前程就把握在自己手中，見賢思齊，就是對自己人生高度負(fù)責(zé)的集中表現(xiàn)。

二、見賢思齊是學(xué)生優(yōu)秀思品形成的保證

學(xué)生只有在平素中做到見賢思齊，不排閑妒能，才能在自己人生成長中沐浴陽光，文明向上，思想純正，熱愛集體，關(guān)心學(xué)校，以校為家，奮發(fā)有為，爭做模范，成為群體中的佼佼者。

思品高尚，遵紀(jì)守時；珍惜分秒，勤學(xué)善思；自主探究，合作交流。比學(xué)敢?guī)?，超爭上游。衛(wèi)生安全，時刻在心；老體不忘，身體健康。勤儉節(jié)約，自律自強(qiáng)。學(xué)會“四會”，增強(qiáng)能力；學(xué)會綜合，提升素質(zhì)。未來公民，科素更高。見賢思齊，青春永葆。思品優(yōu)秀，航向不偏。因此，見賢思齊是學(xué)生優(yōu)秀思品形成的保證。

三、見賢思齊是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基本前提

學(xué)生走進(jìn)學(xué)校門檻，是以求學(xué)問、儲存知識、化為技能為業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)過程。無師自通自古就稀有，所謂神童也只是如同神話一般，只聽說未親見，大概是個通利。王安石的《傷仲永》也只是罕見的一例。人都是生而知之，這是毋庸置疑的事實。如今，中小學(xué)就近入學(xué)已成慣例，大學(xué)只是因個人擇校不同而有遠(yuǎn)近之分罷了。見賢思齊，這一古訓(xùn)對學(xué)生學(xué)業(yè)成功是個基本的前提保證。因為人的思品是促進(jìn)學(xué)業(yè)有成的內(nèi)在驅(qū)動力之一。思品純正，是其學(xué)業(yè)不斷向上的促動力，是個人永不滿足，向優(yōu)秀奮進(jìn)的巨大力量源泉。魯迅曾說：“對自己不滿，是向上的車輪。越是思品優(yōu)良的學(xué)生，對自己的學(xué)業(yè)也更為負(fù)責(zé)，因而我說，見賢思齊是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基本前提?！?/p>

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)習(xí)也是這樣。見賢思齊，它著重于思品修養(yǎng)，但也不排斥學(xué)業(yè)的苦學(xué)、強(qiáng)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。思品好的學(xué)生，自忖學(xué)業(yè)不如別人，自然也要暗下決心，千方百計趕超學(xué)業(yè)好的學(xué)生，這也是見賢思齊。當(dāng)然，學(xué)業(yè)好的學(xué)生，覺得自己思品歷練不如別人，自然也會自覺矯正不足，力求在思品方面見賢思齊。如此，在教師有意識的指導(dǎo)下，學(xué)生群體會形成相互幫助，不自私，不保留知識的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，從而養(yǎng)成勤學(xué)之風(fēng)猶如春起之苗，日日見長的氣勢。一般昂揚(yáng)向上的風(fēng)氣漸次形成，這就是見賢思齊的效應(yīng)。

四、見賢思齊是學(xué)生崇高理想實現(xiàn)在動力

學(xué)生一般都有自己的理想，教師如何指導(dǎo)他們確立正確、科學(xué)、崇高的理想，是一個較為嚴(yán)肅的課題。為個人前途的小理想，應(yīng)該服從為民族、為社會、為國家的大理想。在當(dāng)前，主要應(yīng)服從復(fù)興偉大中華民族的歷史使命，以它為己任，才是小理想服從大理想在表現(xiàn)。唯有如此，個人的理想才能立得更為崇高，更為現(xiàn)實，更為遠(yuǎn)大。由此可見，見賢思齊才是學(xué)生實現(xiàn)自己崇高理想的原動力。

教師注意結(jié)合教育教學(xué)實際，根據(jù)教材內(nèi)容及所學(xué)專業(yè)特點，對學(xué)生群體進(jìn)適時有機(jī)地融入見賢思齊的典型事例，加強(qiáng)德育攻勢，讓學(xué)生時時、處處意識到見賢思齊不僅是個人思品的根基，而且也是完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)崇高理想的巨大動力，從而自覺自主形成見賢思齊的崇高意識，為崇高理想實現(xiàn)提供過硬的思品素質(zhì)及原動力。

可見，古訓(xùn)見賢思齊是學(xué)生人生優(yōu)秀品質(zhì)的基石。

劉宏杰，吉林省洮南市第三中學(xué)老師，中學(xué)一級。研究方向：政治教學(xué)。