福建石獅市錦尚鎮(zhèn)錦里小學(xué)（362700） 洪雅玲

淺談信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效途徑

福建石獅市錦尚鎮(zhèn)錦里小學(xué)（362700） 洪雅玲

信息技術(shù)是實施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一，要使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)及豐富的信息資源解決遇到的一些實際問題，就必須教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，“趣、玩、練、賽”是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效途徑。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效地組織多種活動，努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和習(xí)慣，使他們真正經(jīng)歷信息化的過程，成為對社會有用的棟梁之材。

興趣 疑問 實踐 示范 技能

信息技術(shù)是實施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一。當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)的資源無限擴大，異常豐富，要使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)及豐富的信息資源去解決遇到的一些實際問題，就必須教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使其從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。而在課堂教學(xué)中，“趣、玩、練、賽”是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效途徑。

一、趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生年齡尚小，好奇心強，什么都想嘗試，但理解能力低。如果一味地灌輸書本上枯燥難懂的理論，對他們來說無異于受罪，這樣不僅容易扼殺他們的天性，還會使他們對電腦產(chǎn)生畏懼、厭煩心理。因此，我認(rèn)為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)從“趣”字入手。遵循兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，充分利用他們對各種事物均有強烈的好奇心的特點，讓他們在游戲、互動學(xué)習(xí)中接觸電腦，對電腦產(chǎn)生濃厚的興趣。從某種意義上講，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我始終抓住一個“趣”字，讓它自始至終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。比如教學(xué)《走進電腦世界》這課時，計算機是由顯示器、主機、鍵盤和鼠標(biāo)四個部件組成的。我利用PPT動畫演示：主機內(nèi)存相當(dāng)于一個“倉庫”，中央處理器就是“大腦”，控制著我們的電腦……形象的比喻，把抽象、復(fù)雜的機械原理通過動畫形式，讓學(xué)生直觀地感受，簡單明了，學(xué)生很快便學(xué)會了。

“學(xué)起于思，思源于疑?！鼻笾且蓡栆鸬?。在教學(xué)中，我著重圍繞教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維圍繞教師設(shè)置的問題活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”中的圓形時，先讓學(xué)生利用橢圓工具畫一個圓，出示謎語：“圓圓一個蜜蜂窩，上面有黑又有白。弄來弄去我不要，一定要往你門鉆。（打一體育運動器材）”學(xué)生回答是足球，我再問：“誰知道足球是什么樣的？”學(xué)生爭先恐后地描述?！澳悄銈兡馨褎偛诺臋E圓形變成一個足球嗎？”在巡視過程中，有的學(xué)生提出為什么畫得不圓的疑問。這時，我相機出示足球，問：“你想畫得和這個足球一樣嗎？”學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，強烈的求知欲，已經(jīng)成為一種求知的自我需要，為新知識的學(xué)習(xí)提供了良好的開端。

二、玩

玩是兒童的天性，而這恰恰是學(xué)生最大的興趣所在。學(xué)生通過玩能從中掌握所學(xué)的知識。而信息技術(shù)教學(xué)中就含有不少適合學(xué)生練習(xí)的游戲。如在進行計算機入門知識的教學(xué)時，我先進行簡單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生自己動手用鼠標(biāo)點擊桌面的文件夾或一些應(yīng)用程序，使他們熟練使用鼠標(biāo)。同時，采用計算機自帶的一些游戲，如“紙牌”“掃雷”等，讓學(xué)生在玩中練，在練中學(xué)，在玩樂中掌握操作方法。最后，我再進行小結(jié)，并對課上表現(xiàn)認(rèn)真的學(xué)生進行評價，使他們產(chǎn)生一種獲得知識的滿足感。

三、練

信息技術(shù)課既具有很強的理論性，又具有很強的操作性，更強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，要求學(xué)生在很好地掌握理論知識的同時，更要懂得熟練的操作，而只有反復(fù)的練習(xí)才能熟能生巧，這就體現(xiàn)了一個“練”字。在新課標(biāo)提倡以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生多接觸一些電腦知識，多上機操作，體現(xiàn)信息技術(shù)課的另一個重要特點：知識的一致性與操作的多樣性并存。

如漢字輸入和文字處理已成為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。因此，需要一種適合小學(xué)的比較規(guī)范的漢字輸入方法。所以，在這之前，我會先讓學(xué)生掌握鍵盤的指法，熟悉各字母鍵的位置，以及使用鍵盤時，要用相應(yīng)的手指敲鍵，接觸鍵帽后及時抬起。然后轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)用“智能ABC”輸入法輸入漢字。這樣學(xué)生可以按照漢語拼音方案輸入自己想輸?shù)臐h字。最后，利用打字練習(xí)軟件，如“金山打字通”等，讓學(xué)生更進一步地熟悉鍵位，練習(xí)指法，提高敲鍵的速度和準(zhǔn)確率。

四、賽

在信息技術(shù)教學(xué)中，受家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的能力、水平參差不齊，剛接觸電腦的學(xué)生遇到操作困難容易失去學(xué)習(xí)信心。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，教師就必須采取有效的手段來激勵和引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氛圍。例如，在教學(xué)《Flash動畫》時，我利用學(xué)生的好勝心理，出示主題，如“環(huán)?！薄拔业闹袊鴫簟钡龋M織學(xué)生進行小組作品設(shè)計比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛一下子就活躍起來了。通過完成作品，學(xué)生不僅熟練了操作技巧，從另一方面也做到了德育與信息技術(shù)學(xué)科的整合。下課后，有的學(xué)生還說：“老師，下次我們一定會設(shè)計出更完美的作品。”當(dāng)然，對操作不理想的小組，我會深入到他們組中，或請班級里操作較好的同學(xué)互相指導(dǎo)，讓他們觀看其他組的精彩設(shè)計。當(dāng)聽到老師及其他同學(xué)鼓勵贊揚的話語，他們的臉上會不自覺地露出開心的笑容，對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)信心十足，動力十足。

總之，信息技術(shù)的普及已經(jīng)成為社會生活的一部分，更是現(xiàn)代教育的一個重要主題。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效地組織多種活動，努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和習(xí)慣，使他們真正經(jīng)歷信息化的過程，成為對社會有用的棟梁之材。

［4］陶振宗，郭芳，宗世哲，黃應(yīng)會．信息技術(shù)［M］.北京：人民教育出版社第1版：第35頁．

［5］黃旭明．中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法［M］.吉林：東北師范大學(xué)出版社第1版：第90頁．

［6］王顯槐，李鷹，張茂宇.教學(xué)工作技能訓(xùn)練.上海：華東師范大學(xué)出版社第1版：第40頁．

（責(zé)編 莫彩鳳）

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