陸正榮

（桂林市交通技工學校 廣西桂林 541004）

中職機械數(shù)控實訓教學質量的強化途徑分析

陸正榮

（桂林市交通技工學校 廣西桂林 541004）

機械數(shù)控專業(yè)對學生操作水平要求高，因此在實訓教學中，教師必須注重培養(yǎng)學生動手實踐能力。如何將數(shù)控理論基礎知識和實訓過程完美融合，是每一位教師必須思考的問題，只有不斷創(chuàng)新實訓教學途徑，注重教學質量和效率，才能幫助學生更好地適應社會工作崗位需求。本文重點分析加強中職機械數(shù)控實訓教學質量的途徑。

機械數(shù)控 實訓教學 教學質量 教學方式

中職機械數(shù)控專業(yè)每年都為國家輸送大批技能型人才，支持我國城市化、工業(yè)化建設，但在實際工作崗位中，學生出現(xiàn)了諸如操作能力不強一類的問題，需要教師在教學過程中引起注意，加強對實訓教學的重視程度，強化學生實踐能力。

一、更新教師教學觀念，重視實訓教學

受到教師教學理念、課程目標等方面因素的影響，部分中職學校在開展實訓教學過程中遇到了困難，很多教師雖然意識到實訓教學的重要性，但沒有將其運用到實際教學中，讓其仍然停留在口頭。拓寬機械數(shù)控實訓教學途徑，需要教師更新教學觀念和方式，尊重學生在數(shù)控課堂中的主體性地位，講解數(shù)控操作過程中，可以采取親身示范、學生模仿的方式［1］，逐一糾正學生在操作中的錯誤動作，提高學生操作水平。

機械數(shù)控機床以計算機等現(xiàn)代化科技產(chǎn)品為基礎，實現(xiàn)了零部件加工的自動化，但也對學生編程的等方面的能力提出了更高要求，在實訓操作過程中，教師應將理論知識與機器操作聯(lián)系在一起，讓學生親身體會數(shù)控機器的操作程序和注意事項。如可以利用相關仿真軟件，進行有效的實訓操作，鍛煉學生編程能力、對刀操作能力。

二、整合實訓教學內(nèi)容，提升學生實踐能力

機械數(shù)控機床專業(yè)課程和實訓課程往往是分開的，以至于學生在獲取理論知識后不能馬上進行實踐，因此，教師必須整合實訓教學內(nèi)容，制定針對性實訓任務，在帶領學生完成任務的過程中，激發(fā)學生好奇心，引導學生多進行實踐。整合實訓內(nèi)容時，應注意以下兩部分：從實訓任務的角度分析，教師需根據(jù)學生實際情況，綜合考慮學生基礎知識水平、教學目標、數(shù)控機床設備等方面，制定“階梯型”實訓任務［2］，既能檢驗全班基本操作能力，也能兼顧到成績較好的學生；從學生實踐能力的角度分析，實訓內(nèi)容應該貼近工作需要，不把過難的內(nèi)容帶到課堂，提升學生實訓教學參與程度。同時，如果實訓教師和專業(yè)教師不是同一個人，則兩位教師應該通力協(xié)作，多在日常交流實訓內(nèi)容，不斷創(chuàng)新數(shù)控實訓課堂，吸引學生好奇心和注意力，激發(fā)學生探索欲望。

三、建設現(xiàn)代化實訓場地，培養(yǎng)師資隊伍

加強機械數(shù)控實訓教學，中職學校需要發(fā)揮相應作用，首先，加大對現(xiàn)代化實訓場地的資金投入，建設學校基礎設施，引進先進數(shù)控機床設備，為學生實訓教學提供良好的基礎。學?？梢詫嵉刈咴L數(shù)控企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)流程，仿造建設實訓場地，讓學生在實訓過程中提升操作水平，增加學生市場競爭力。

高素質的師資隊伍是提升機械數(shù)控實訓教學質量的重要保障，中職學校在做好基礎設施建設的同時，也應該不斷培養(yǎng)現(xiàn)代化教師隊伍，定期對教師進行實訓教學講座，聘請有經(jīng)驗的數(shù)控人員、教職人員對教師進行培訓，通過實訓教學觀摩、實訓賽課等方式，提高教師實訓教學能力。此外，還可以派遣相關教師深入車間學習［3］，觀察數(shù)控機床的實際操作過程，更好地將實踐與理論相結合，并將其運用到實訓教學過程，促進學生實踐能力的提升。

四、豐富學生實訓活動，建立良好校企合作

實訓活動不應只局限在課堂或實訓場地，也可以拓寬至課后、整個學校，學校和教師應定期舉辦機械數(shù)控專業(yè)職業(yè)技能大賽，通過比賽的方式激發(fā)學生好勝心，在比賽過程中設置相應的難度，培養(yǎng)學生心理素質，提高學生靈機應變的能力。在日常教學過程中，教師可以讓學生組成學習小組，并布置相應的實訓任務，鼓勵學生積極探索。

機械數(shù)控機床的最終目的是培養(yǎng)專業(yè)對口技能型人才，因此，學校應跟企業(yè)建立起良好的合作關系，定期將學生送到企業(yè)進行實訓，既為學生提供更廣闊的實踐平臺，也能提升學生市場綜合競爭力，當學生進入到工作崗位時，能快速適應。選擇合作企業(yè)時，學校應先考察企業(yè)的資質和數(shù)控機床設備力量，要選擇學生真正能學到實踐知識的企業(yè)。

結束語

綜上所述，強化中職機械數(shù)控實訓教學質量，不僅能有效提高學生專業(yè)知識掌握水平，也能幫助學生更好地適應社會崗位需求。在實際教學過程中，教師應順應素質化教育的發(fā)展潮流，更新教育理念和方式，多在講解理論知識后進行實訓教學，引導學生將知識運用到實際操作中，提高學生動手能力。同時，學?？梢苑e極尋求資金幫助，建設現(xiàn)代化實訓場和高素質師資隊伍，為順利開展實訓教學活動提供良好條件，培養(yǎng)全能型技術人才。

［1］周廣文，楊卓娟，張小奇.“雙主線”的“校企校”三維一體職教師資培養(yǎng)模式研究與實踐——以機械設計制造及其自動化專業(yè)為例［J］.職業(yè)技術教育，2013，02：14-16.

［2］郭建平，孫奇涵，趙巍.五年一貫制高職數(shù)控加工專業(yè)實訓體系的研究與實踐［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2013，03：94-98.

［3］李文權.數(shù)控技術應用專業(yè)中高職銜接教學計劃的研究［J］.機械職業(yè)教育，2015，11：42-44+60.