張展璞

（河北省保定市清苑區(qū)冉莊中學(xué) 河北保定 071199）

淺析思想政治課中生命教育的真諦

張展璞

（河北省保定市清苑區(qū)冉莊中學(xué) 河北保定 071199）

生命是寶貴的，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。而中學(xué)生對(duì)于生命的意義尚未完全領(lǐng)悟，因此，我們很有必要對(duì)其進(jìn)行生命教育，讓他們意識(shí)到生命的的價(jià)值和意義，并采取有效措施培養(yǎng)他們的生命意識(shí)，促使他們的升華到生命的發(fā)展。

生命教育 思想政治 生命意識(shí)

一、生命教育的本真意蘊(yùn)

生命教育不僅是中學(xué)思想政治課的特色課程，還應(yīng)該是滲透在整個(gè)教育中的一個(gè)理念。所以，如何詮釋生命教育的內(nèi)涵、真正理解生命教育的真諦就是十分重要的。筆者認(rèn)為生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。它是了解生命孕育、生長(zhǎng)和死亡的規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)生命，以便生命煥發(fā)出的激情與活力的教育；是進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人生命、關(guān)愛(ài)社會(huì)與自然的教育，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然和諧共處的教育。

二、生命教育的起點(diǎn)是生命意識(shí)的培養(yǎng)

生命教育應(yīng)首先幫助青少年確立科學(xué)、正確、完整的生命意識(shí)，即幫助青少年認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，進(jìn)而欣賞生命的豐富與可貴，啟迪青少年如何珍惜生命、尊重生命，并不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值。

第一意識(shí)：生命可貴。人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個(gè)人，只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)?ài)、去學(xué)習(xí)、去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗(yàn)人生的甜酸苦辣。更重要的是，它能使我們充分地發(fā)揮自己的聰明才智，改造世界、創(chuàng)造價(jià)值、憧憬未來(lái)。生命教育要讓青少年充分體驗(yàn)生命的豐富與可貴，還要讓青少年深刻地認(rèn)識(shí)到生命到底意味著什么，他（她）的生命對(duì)自身、對(duì)家人和朋友、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)具有怎樣的意義。

第二意識(shí)：欣賞生命之美好。我們教育青少年要珍惜生命的存在，并不止于生物體的“活著”，不是“好死不如賴活”，而是要他們充分欣賞和感受生命的美好。讓他們有一雙發(fā)現(xiàn)生命之美的眼睛和一顆感受生命之美的心靈。生命教育要塑造青少年感受生命之美的心理機(jī)制：置身于大自然中，面對(duì)著高山流水、潮漲汐落、繁星皓月，能感受自然之美；站在達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》、羅丹的《思想者》面前，聆聽(tīng)著貝多芬的交響樂(lè)、施特勞斯的圓舞曲，能欣賞到藝術(shù)之美；遨游在知識(shí)的海洋里，探索著奧妙無(wú)窮的未知世界時(shí)，能體味到科學(xué)之美；被生活中普通人身上的善良、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、正直所打動(dòng)時(shí)，能感悟到人性之美等等。要讓青少年懂得，世界之美、生活之美是生命賦予的。生命充滿了美好，要懂得欣賞，懂得珍惜。

第三意識(shí)：尊重任何個(gè)體生命。任何個(gè)體生命都是具體的、獨(dú)特的，而不是抽象的。每一個(gè)生命都有其不同的天賦、興趣、氣質(zhì)和沖動(dòng)等。每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的。正如一些學(xué)者所指出的那樣，教育就是要“幫助每一個(gè)人打開(kāi)眼界看到自己，使他看見(jiàn)、理解、感覺(jué)到自己身上的人類(lèi)自豪的火花……”要時(shí)刻讓青少年明白：“我是獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的，我身邊的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論他們和我有多大的不同，我都必須尊重他們、悅納他們?！苯逃咭逃龑W(xué)生不僅要承認(rèn)個(gè)性的差異，而且要懂得欣賞差異。這樣才能培養(yǎng)個(gè)性，激發(fā)生命，讓生命充滿活力，充滿熱情。個(gè)性成長(zhǎng)的過(guò)程，也是生命表現(xiàn)創(chuàng)造性、生動(dòng)性的過(guò)程。生命是鮮活的，窒息生命、壓抑生命，必定表現(xiàn)為對(duì)于個(gè)性的壓抑和束縛。

第四意識(shí)：創(chuàng)造生命的價(jià)值。熱愛(ài)生命，不只是欣賞生命、享受生命，更應(yīng)該創(chuàng)造生命的價(jià)值。生命是數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合，是有限與無(wú)限的統(tǒng)一。生命教育應(yīng)告訴青少年，人不僅要活著，而且要活得有意義、有價(jià)值，活得精彩。要讓青少年明白，我們每一天都在支出自己的生命，如果我們熱愛(ài)生命，就應(yīng)該使自己的每一天都充實(shí)而有意義，努力提高生命的質(zhì)量，盡可能多地創(chuàng)造生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)出光彩。

三、生命教育的歸宿是發(fā)展生命

培養(yǎng)生命意識(shí)不是生命教育的根本目的，用這種意識(shí)去發(fā)展生命才是生命教育的歸宿，因?yàn)檫@種教育能夠使我們：

1.熱愛(ài)生命，維護(hù)生命尊嚴(yán)

熱愛(ài)生命，即在生活的任何一個(gè)階段、任何一種境況下，都能夠以生命為貴，珍惜生命，維護(hù)生命的尊嚴(yán)，以頑強(qiáng)的毅力和精神堅(jiān)持生命的活力與理想，堅(jiān)持生命的追求。

2.承諾生命，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

熱愛(ài)生命，就是熱愛(ài)生活。教育要培養(yǎng)學(xué)生的生命價(jià)值意識(shí)，通過(guò)學(xué)生容易理解和接受的形式，使其了解生命價(jià)值在生活中的表現(xiàn)，其實(shí)生活豐富的價(jià)值追求就是生命的追求。熱愛(ài)生活，就是以開(kāi)放、達(dá)觀、積極的態(tài)度處理生活中的問(wèn)題，積極探索自己的生活興趣和個(gè)性化的獨(dú)特的人生目標(biāo)，探尋自己人生的可能性，豐富自己的生活，美化自己的生活，提升生命品質(zhì)。

3.德化生命，實(shí)現(xiàn)生命幸福

以德行來(lái)提升生命，是生命弘揚(yáng)自身的根本。生命通過(guò)道德追求實(shí)現(xiàn)自身的升華，使自身具有道德價(jià)值感，因此生命的自我塑造就體現(xiàn)在道德品行的自我塑造上。生命教育重要的組成部分就是通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生追求道德價(jià)值，塑造他們的德性品質(zhì)。一個(gè)人知道什么是美好的事情，并去熱愛(ài)這些美好的事情，同時(shí)盡量去做美好的事情，就是在過(guò)美好的生活，就是幸福。比如，尊重和自尊、公正與正直、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、誠(chéng)實(shí)與真摯、寬容與豁達(dá)等德性都是生命實(shí)現(xiàn)價(jià)值、追求幸福必不可少的。生命的幸福就意味著過(guò)道德高尚的生活。