曹劍成

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 江蘇徐州 221006）

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曹劍成

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 江蘇徐州 221006）

軍事理論課教學(xué)是學(xué)校國防教育的重要組成部分，在培養(yǎng)大學(xué)生國防意識(shí)，增強(qiáng)國防觀念、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了很大的作用。如何建設(shè)規(guī)范、科學(xué)的軍事理論課程，筆者認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、授課方式的轉(zhuǎn)變、師資建設(shè)、理論教學(xué)與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合等方面著手解決。

幼兒師專 軍事理論課程 課程建設(shè)

近幾年，因地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展的需要，一批幼兒師范學(xué)校從中等師范升格為高等幼兒師專。徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校正是從中師升格而來，原學(xué)校具有悠久的辦學(xué)歷史，良好的辦學(xué)條件和師資隊(duì)伍，鮮明的辦學(xué)特色，豐碩的辦學(xué)成果，享譽(yù)海內(nèi)外。我校一直以來非常重視學(xué)生的國防教育工作，針對(duì)新生進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練，對(duì)全校學(xué)生開設(shè)國防知識(shí)講座，帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地，取得了很好的效果。我校升格以后，根據(jù)高等學(xué)校的辦學(xué)要求，我校設(shè)置了武裝部，與學(xué)工處合署辦公，武裝部下設(shè)軍事教研室，該教研室負(fù)責(zé)全校軍事課的教學(xué)、師資培訓(xùn)等方面建設(shè)。自 2012 年起，面向新生開設(shè)了軍事理論課，作為學(xué)校必修課，以大班的形式進(jìn)行授課，以開卷的方式進(jìn)行考核，記1.5個(gè)學(xué)分，符合省教育廳文件要求。［1］

一、開設(shè)軍事理論課的重要性

軍事理論課的開設(shè)，既是全民教育的重大課題，也是高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)大學(xué)生國防意識(shí)、增強(qiáng)國防觀念、提升綜合素質(zhì)等方面起著不可替代的作用。我國于2001年 4 月頒布實(shí)施的國防教育法 第 15 條規(guī)定，高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育，從而進(jìn)一步明確了對(duì)高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展國防教育的基本要求。

幼兒師專開設(shè)軍事理論課，有助于增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)。當(dāng)今世界霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、“臺(tái)獨(dú)”勢力依然存在，宗教矛盾、恐怖活動(dòng)有增無減，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭接連不斷，使我國的安全面臨著嚴(yán)重威脅與挑戰(zhàn)。因此，通過軍事理論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不光提高了綜合素質(zhì)，也進(jìn)一步激發(fā)了他們愛軍學(xué)技、勤奮成才、報(bào)效祖國的赤子熱忱。［2］

目前，我校主要招收高中畢業(yè)生，以及部分初中畢業(yè)生，分別是三年制大專和五年一貫制大專，學(xué)生入學(xué)年齡已經(jīng)過了青春發(fā)育期，具有一定的學(xué)習(xí)能力，自我意識(shí)強(qiáng)烈，因此如何對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，迫在眉睫。通過軍事理論課的教學(xué)，以及軍事技能訓(xùn)練，使學(xué)生思想政治覺悟得以提高，懂得國防與國家的關(guān)系，懂得“國家興亡，匹夫有責(zé)”、“落后就要挨打”的道理，同時(shí)愛國主義、集體主義、革命英雄主義和艱苦奮斗精神的學(xué)習(xí)，為他們形成科學(xué)的世界觀和人生觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還有意志品德、優(yōu)良作風(fēng)和良好的生活習(xí)慣等方面都在軍事教育中得到磨練和養(yǎng)成，這些對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的。［3］

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求，軍事理論課應(yīng)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。我校在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上堅(jiān)持理論夠用、知識(shí)拓展、學(xué)以致用原則，保證基本的軍事理論知識(shí)、國防知識(shí)傳授的前提下，允許教師增加一些具有趣味性、知識(shí)性的內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡上本課程。在此思想的指導(dǎo)下，2012年我校軍事理論課的主要內(nèi)容有：：“中國周邊安全形勢”、“武器裝備”、“解讀《兵役法》”、“臺(tái)灣的歷史與現(xiàn)狀”、“2007 軍服”、“經(jīng)典影片欣賞”，內(nèi)容比較地域化，能引起學(xué)生的關(guān)注。2013年，我校軍事理論課內(nèi)容作了稍微調(diào)整，內(nèi)容為：“國防軍事理論”、“中國國防簡史”、“中國周邊安全態(tài)勢”、“2007 軍服”、“解讀《兵役法》”、“經(jīng)典戰(zhàn)爭題材影片賞析”“國際熱點(diǎn)問題解析”，加強(qiáng)了國防知識(shí)的傳授，更具有專業(yè)性，同時(shí)具有前沿性，迎合學(xué)生的喜好。

我校軍事理論課今后要更加注重時(shí)事行、時(shí)效性，加重軍事理論的比重，認(rèn)真安排課程內(nèi)容，不走形式，精選教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，以激發(fā)大學(xué)生的愛國意識(shí)和責(zé)任感為重點(diǎn)，使學(xué)生牢固樹立國防觀念。軍事思想部分應(yīng)以學(xué)生了解古今中外軍事思想發(fā)展史和主要人物軍事理論的基礎(chǔ)上，把握古代與近現(xiàn)代軍事思想的精髓。世界軍事部分應(yīng)以周邊安全環(huán)境和國際熱點(diǎn)問題為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，提高國防意識(shí)等。［4］

三、授課方式的選擇

軍事理論課的教學(xué)形式主要有小班授課、大班授課、專題講座式授課等。其中小班授課以自然班為單位進(jìn)行授課的模式，老師便于講解，相互干擾少，教學(xué)效果好，但是，在現(xiàn)階段，因軍事教師少、學(xué)生多，課程安排困難。大班授課是以100 名以上學(xué)生為單位集中授課的一種形式，此種教學(xué)模式，確實(shí)在一定程度上解決了高校軍事教師少、學(xué)生多的突出矛盾。專題講座式教學(xué)是將很多學(xué)生集中在大型學(xué)術(shù)報(bào)告廳或操場上，由老師進(jìn)行講座的形式進(jìn)行教學(xué)的模式，此種教學(xué)模式，需要依靠教師的個(gè)人魅力、教學(xué)風(fēng)格，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，否則無法保證應(yīng)有的教學(xué)效果。

針對(duì)我校軍事教師少、學(xué)生不太多，課時(shí)緊張的實(shí)際情況，采用的是大班教學(xué)。我校每年新生約為1200 多人，因此采用大班授課的形式，人數(shù)控制在200 人以下，階梯教室集中授課，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了預(yù)期效果。

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，軍事理論知識(shí)跨度大、學(xué)科門類多、內(nèi)容豐富和范圍廣博，實(shí)物難以展現(xiàn)等特點(diǎn)，要上好這門課，使學(xué)生學(xué)好這門課，就必須借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，將多媒體課件引入軍事理論教學(xué)中來，通過圖片、視頻、Flash 動(dòng)畫模擬等多媒體素材與技術(shù)，充分展現(xiàn)軍事高科技成果，展現(xiàn)實(shí)物，使得學(xué)生得以進(jìn)行形象記憶，增強(qiáng)了課程的吸引力。［5］

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)省廳相關(guān)文件的要求，我校軍事理論課教師主要由思政老師、體育老師、歷史老師等組成。教師的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)位學(xué)歷結(jié)構(gòu)都比較合理，符合要求。由于各種條件制約，我校沒能引進(jìn)軍事理論專職教師，因此只能在原有的師資配備基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)型，為了提高軍事教師的教學(xué)水平，我校每年選派軍事教師參加省廳組織的軍事教師培訓(xùn)班，共有3位軍事教師參加過培訓(xùn)，這對(duì)軍事教師的理論知識(shí)，教學(xué)教法和科研等方面的提高，起到了很大的作用。

《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》中第二十二條明確指出，普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)由學(xué)校配備的專職軍事教師、聘任的兼職軍事教師和軍隊(duì)派遣的軍官共同承擔(dān)。目前不僅是我校，在其他各兄弟院校中軍事理論教師都存在缺編現(xiàn)象。我校軍事理論教師在挑選時(shí)，也進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)，必須具備政治素質(zhì)好，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛本職工作，樂于奉獻(xiàn)，具有高尚的道德情操且謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，并通過了軍事教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，積累了豐富的知識(shí)，基本上滿足軍事理論課的教學(xué)要求。

為了保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)上應(yīng)該做到“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”，與兄弟院校加強(qiáng)聯(lián)系，互通往來。這兩年，我校一直堅(jiān)持聘用有經(jīng)驗(yàn)的軍事理論專業(yè)教師前來講學(xué)，同時(shí)與本教研室的教師深入交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想理論，了解最新的國際形勢。每年還邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的軍官來我校開設(shè)國防知識(shí)講座，從專業(yè)軍人的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)身說法，更具有說服力，同時(shí)得到了學(xué)生的歡迎。但在“送出去”環(huán)節(jié)上做得較為不夠，僅僅為教師提供培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，缺乏在部隊(duì)里的經(jīng)歷，缺少去其他高校進(jìn)行觀摩取經(jīng)，視野較為狹窄，今后將加強(qiáng)在該方面的投入，促進(jìn)教師更快成長。

五、理論教學(xué)與軍事訓(xùn)練的結(jié)合

根據(jù)國家教育部、省教育廳精神要求，?？茖W(xué)校一般在每年新生入學(xué)后，進(jìn)行為期兩周的軍事訓(xùn)練和24課時(shí)的軍事理論學(xué)習(xí)，其中軍事訓(xùn)練的內(nèi)容由部隊(duì)軍官制定，內(nèi)容較為單調(diào)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，而是根據(jù)自有的資源和條件，就近取材，有什么講什么，什么省事做什么，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

針對(duì)我校的實(shí)際情況，特提出以下幾個(gè)建議：

1.軍訓(xùn)強(qiáng)度一定要夠，軍訓(xùn)的目的是鍛煉學(xué)生的體魄、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的精神，如果達(dá)不到一定強(qiáng)度，顯然就難以達(dá)到軍訓(xùn)的目的。

2.需要一定的武器裝備來鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能，很多院校軍訓(xùn)過于簡單化，缺乏武器基本操作和實(shí)彈演練，在軍訓(xùn)結(jié)束后，有的大學(xué)生連輕武器都沒見過，更別提重武器了，這樣對(duì)于課本上的知識(shí)無法充分理解。

3.需要專門的訓(xùn)練場所，目前大部分院校一般都是在學(xué)校操場上訓(xùn)練，而且主要就是隊(duì)形、隊(duì)列訓(xùn)練，本人建議在經(jīng)費(fèi)允許的前提下，應(yīng)組織學(xué)生在軍營里進(jìn)行軍訓(xùn)，親身體驗(yàn)軍人的起居，生活條件，部隊(duì)氛圍，加深理解，還有各種地形供訓(xùn)練使用，像叢林，建筑物，丘陵等。

總的來說，我校軍事理論課程建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了兩年，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，展望未來，今后的重點(diǎn)為：提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)；合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；重視大班集中式教學(xué)效果，不流于形式；加大投入，優(yōu)化教師隊(duì)伍；在提高學(xué)生軍事理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)軍事訓(xùn)練環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，掌握必需的軍事技能。

［1］丁曉昌，張政文，軍事理論教程 南京大學(xué)出版社，2010，5

［2］王耀輝，李紅，普通高等學(xué)校軍事理論教學(xué)內(nèi)容改革探索［J］.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2006（12）

［3］王晉，如何開設(shè)好軍事理論課教學(xué)［J］.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2004（5）

［4］尹建強(qiáng)，軍事課課程教學(xué)方法探索與實(shí)踐［J］.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2008（6）

［5］朱曉峰，論大學(xué)生軍事課創(chuàng)新［J］.安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）