□山東省濰坊外國語教育集團(tuán)　程新民

為了每一個孩子，為了民族的明天，創(chuàng)造更美好的教育未來——在“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校長論壇暨濰外教育集團(tuán)首屆高峰論壇”上的講話（摘要）

□山東省濰坊外國語教育集團(tuán)程新民

在這草長鶯飛、百花爭春的美好季節(jié)，我們相聚在國際風(fēng)箏之都——濰坊，相聚在濰坊外國語學(xué)校濰州分校，參加“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校長論壇暨濰外教育集團(tuán)首屆高峰論壇”。我代表濰外教育集團(tuán)500名教職工、7000名學(xué)生向各位同仁、各位朋友的到來，表示誠摯的歡迎！對論壇的召開，表示熱烈的祝賀！

開放與交流既是教育的品質(zhì)和要求，也是本次論壇的初衷和目的。作為新教育全國名校聯(lián)盟理事會理事長單位和本次論壇的承辦單位之一，我們非常榮幸地得到了中國教育報刊社雷振海社長、海南教育期刊社李捷社長的關(guān)注與指導(dǎo)，非常榮幸地得到了市區(qū)兩級教育局的關(guān)懷與支持，非常榮幸地得到了濰外海南分校、云南分校、濱州分校及共同體學(xué)校的關(guān)心與配合，非常榮幸地邀請到了來自全國各地十幾個省市的專家領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁，我個人也非常高興能借此機(jī)會匯報我們的教育思考和教育實踐。下面，我就拋磚引玉，圍繞論壇的主題和本次論壇所探討的內(nèi)容簡單講五句話，匯報五個方面的內(nèi)容——

第一，優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)校的共同追求

學(xué)校發(fā)展是校長的第一責(zé)任，優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)校的永恒追求。從現(xiàn)實情況來看，不管是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，都有且只有三種發(fā)展?fàn)顟B(tài)：劣質(zhì)、平庸和優(yōu)質(zhì)。劣質(zhì)必遭淘汰，平庸艱難生存，只有優(yōu)質(zhì)蓬勃發(fā)展。這就要求學(xué)校必須立足長遠(yuǎn)、拒絕平庸、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

濰坊外國語學(xué)校自2001年成功創(chuàng)建以來，以“超前超常超越”理念為精神文化動力，以名生、名師、名校長為人才支撐主體，以英語、計算機(jī)、母語為優(yōu)勢學(xué)科三翼，以“生態(tài)課堂、時尚英語、根基教育”為三大育人主陣地，以活動課程、第二課堂、發(fā)展平臺為學(xué)生個性發(fā)展方式，構(gòu)建起全面均衡的育人體系，培養(yǎng)了大面積優(yōu)秀學(xué)生群體，鑄就了品牌學(xué)校的特色魅力，成為齊魯知名品牌學(xué)校。回顧成長歷程，總結(jié)經(jīng)驗得失，正是因為我們始終著力于優(yōu)質(zhì)發(fā)展，才有了學(xué)校持續(xù)健康的快速發(fā)展。

第二，改革創(chuàng)新是學(xué)校的不竭動力

改革創(chuàng)新是時代精神的核心，是教育事業(yè)發(fā)展的時代主題，而濰坊則是一片教育改革的沃土。十多年來，濰坊市先后被確定為全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)、全國中考改革試點(diǎn)市、全國“探索中小學(xué)校長職級制，深化中小學(xué)教師職稱制度改革”試點(diǎn)市等，承擔(dān)著7項國家改革試點(diǎn)任務(wù)和14項省改

革試點(diǎn)任務(wù)，是全國教育綜合改革的先進(jìn)典型。

面對波瀾壯闊的時代洪流，學(xué)校同樣是“唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯改革創(chuàng)新者勝”，而扎根在濰坊濰城這片教育沃土無疑是濰坊外國語學(xué)校的幸運(yùn)。與全國第八次新課程改革和濰坊系列教育改革探索同步，學(xué)校十多年來一直勇于變革，不斷創(chuàng)新，因此才形成了素質(zhì)教育模式觀，并構(gòu)建起生態(tài)課堂、時尚英語、根基教育三大板塊體系，形成了鮮明的辦學(xué)特色，出版了系列教科研著作，培養(yǎng)了大面積優(yōu)生群體。2012年，學(xué)校順時應(yīng)勢發(fā)起成立濰坊外國語教育集團(tuán)，成功邁入新十年“名校集團(tuán)化”的發(fā)展軌道；2014年以來，乘借濰坊教育內(nèi)涵提升的東風(fēng)，學(xué)校進(jìn)一步引進(jìn)專家資源，全面啟動全國品牌學(xué)校建設(shè)工程，全新構(gòu)建“WW教育體系”，強(qiáng)力打造課堂生態(tài)，開發(fā)課程樣態(tài)，凝聚文化情態(tài)，塑造名校神態(tài)，提振職業(yè)狀態(tài)，迎來了花香果碩的新濰外。

第三，面向個體是學(xué)校的價值方向

學(xué)校發(fā)展需要方向引領(lǐng)，尤其需要教育價值方向的引領(lǐng)。通行三百余年、引入我國百余年的班級授課制是在社會化大生產(chǎn)、需要高效培養(yǎng)技術(shù)工人的背景下孕育而生的。它具有灌輸高效、管理簡單的優(yōu)勢，但它強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性、進(jìn)程形式化、要求齊步走，勢必造就“老實聽話、本事不大、千人一面”的學(xué)生群體。而社會的多元性及其對人才需求的多樣性，也必然推動教育價值觀的嬗變：2001年開始的中國第八次課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，2010年頒布實施的《國家中長期教育改革及規(guī)劃綱要》提出教育就是要“為每個學(xué)生提供適合的教育”，“關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能”。因此，我們提出，“從整體走向個體”是21世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的基本方向。

把握時代脈搏，引領(lǐng)教育潮流。由著名教育專家孟國泰教授主推的新教育工程更是旗幟鮮明地提出“從個體出發(fā)”的核心理念，并在十幾年內(nèi)先后在全國近百所學(xué)校著力打造從個體出發(fā)的課程、從個體出發(fā)的課堂、從個體出發(fā)的文化、從個體出發(fā)的管理，在教育界產(chǎn)生了廣泛影響。濰坊外國語學(xué)校則在建校之初就致力于促進(jìn)每個學(xué)生全面又有個性地發(fā)展，并通過課題研究和18類平臺的搭建和100多門活動課程的設(shè)置將學(xué)生個性發(fā)展由實踐層次提高到理論研究與實踐相結(jié)合的層次。當(dāng)前，學(xué)校正在孟國泰教授專家團(tuán)隊專業(yè)引領(lǐng)下，高揚(yáng)“從個體出發(fā)”的新教育旗幟，圍繞課程、課堂、質(zhì)量、管理、文化等內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵要素，努力讓每一個孩子在原有起點(diǎn)上都實現(xiàn)不同程度的進(jìn)步，讓每個孩子都享有教育生活出彩的機(jī)會，讓每個孩子成為最好的自己。

第四，高快學(xué)習(xí)是學(xué)校的教育生態(tài)

在闊步邁向全面小康社會的今天，面對越來越講求品質(zhì)內(nèi)涵的教育需求，面臨全新改版的高考形勢，關(guān)注學(xué)生的情意品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的自主意識、建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、導(dǎo)引學(xué)生的價值觀念已成為學(xué)校教育的迫切之舉。而杜威早就告訴我們：空洞的說教是無用的。為此，新課改則把情感態(tài)度價值觀目標(biāo)作為三維目標(biāo)之一，把“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式作為實現(xiàn)生本、落實人本的橋梁。我們則明確提出：快樂是童年的最大意義，要把學(xué)校建成中國笑得最燦爛的學(xué)校；要讓學(xué)生成為主角、讓學(xué)習(xí)成為快樂、讓高效成為結(jié)果。

所謂高快學(xué)習(xí)，“高”即“高效”，“快”即“快樂”。課程是學(xué)校的核心競爭力，課堂是學(xué)校的核心技術(shù)。學(xué)校高快學(xué)習(xí)的主要路徑也就是濰外教育品牌建設(shè)的五大路徑：從個體出發(fā)的課程、從個體出發(fā)的課堂、從個體出發(fā)的質(zhì)量、從個體出發(fā)的文化、從個體出發(fā)的管理。通過全面實施“從個體出發(fā)的新課程”建設(shè)，我們目前已經(jīng)建立起面向個體、體現(xiàn)立體、彰顯主題，包含800多門大大小小課程的課程體系，其中包括高快演講、高快記憶、高快閱讀等各種方法類課程；通過全面實施“從個體出發(fā)的新課堂”建設(shè)，經(jīng)過再造三標(biāo)流程、落實小組合作，徹底打掉了教師的“課堂霸權(quán)”；通過全面實施“從個體出發(fā)的新文化”建設(shè)，我們制定了31章383條近5萬字的《濰外教育集團(tuán)全國品牌建設(shè)行動宣言與實施綱要》，正在實現(xiàn)從自上而下的外源驅(qū)動文化到自下而上的內(nèi)生驅(qū)動文化的轉(zhuǎn)變，從整體關(guān)懷向個體關(guān)注的轉(zhuǎn)變，各層級文化建設(shè)成果斐然，學(xué)校文化活動豐富多彩；通過全面實施“從個體出發(fā)的新管理”建設(shè)，我們成立了學(xué)生自主管理委員會，自主產(chǎn)生了濰外科學(xué)院，成立了濰外吉尼斯，自發(fā)組建80多個學(xué)生社團(tuán)，自主高效成為學(xué)校管理的新常態(tài)。

第五，組團(tuán)發(fā)展是學(xué)校的共贏之道

優(yōu)質(zhì)教育，百姓選擇。努力提高學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)化水平、擴(kuò)大學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)化覆蓋，讓百姓享受更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，這是校長應(yīng)有的民生情懷，也是學(xué)校應(yīng)然的社會擔(dān)當(dāng)。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，離不開“增量提質(zhì)”——新建、擴(kuò)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校，改造薄弱學(xué)校，進(jìn)而整體擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，滿足家長優(yōu)質(zhì)教學(xué)需求。但區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的客觀現(xiàn)實及優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展存在長效性的教育實際，決定了上述方案不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)。要在較短時間內(nèi)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育供給總量、破解“擇校熱”難題，名校集團(tuán)化無疑是一條行之有效的路徑。

2012年濰外教育集團(tuán)成立后，提出了“十個統(tǒng)一”的校際均衡新思路，建立起“聯(lián)督聯(lián)評”的管理協(xié)同新機(jī)制，實施了“五講五美”的根基教育新舉措，創(chuàng)造了分校發(fā)展速度，保障了集團(tuán)教育品質(zhì)，形成政府、學(xué)校、企業(yè)、家長、學(xué)生多方共贏合作范式；不僅開辟了社會資源轉(zhuǎn)化為教育資源的有效渠道，優(yōu)化了教育資源配置，更激發(fā)了名校內(nèi)生動力，加快了新校成長周期，進(jìn)而擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源覆蓋，是超常規(guī)破解擇校熱問題的思路創(chuàng)新。2015年，伴隨集團(tuán)云南分校、海南分校和濱州分校的成立和諸多共同體學(xué)校的加盟，濰外正闊步邁向萬人規(guī)模的全國名校。選擇源于信任，信任連接責(zé)任，責(zé)任催生使命。伴隨學(xué)校的發(fā)展壯大，我和我的團(tuán)隊越來越深刻地感受到教育事業(yè)的責(zé)任與召喚，越來越深刻地體會到從事教育的辛勤與幸福。

思想引領(lǐng)發(fā)展，實干成就未來。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，雖然我們的教育觀點(diǎn)不盡一致，但我們都面向陽光、積極向前；雖然我們的教育實踐不盡相同，但我們都扎根現(xiàn)實、相向而行。論壇搭建平臺，合作實現(xiàn)共贏。為了每一個孩子，為了民族的明天，讓我們攜手并肩、合作并進(jìn)、共榮共享，一起創(chuàng)造更美好的教育未來。

作者簡介：(程新民，濰坊外國語教育集團(tuán)理事長，濰坊外國語學(xué)校校長，齊魯名校長，濰坊市特級校長，濰坊市2014最具影響力校長，新教育全國名校聯(lián)盟理事長）