李洪月

（吉林省鎮(zhèn)賚縣第四中學校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

淺談初中生語文學習創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李洪月

（吉林省鎮(zhèn)賚縣第四中學校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

初中語文教學在新課程改革背景中，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力納入到教學計劃之中。語文教師要積極采取合適的手段，提升學生學習語文的興趣，加強師生互動，引導學生思維上大膽創(chuàng)新。

初中 語文教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學隨著前進的車輪也在向前發(fā)展，按照新課改的要求，初中語文教學必須具有創(chuàng)新性，初中語文教師也要創(chuàng)新教學方法，更新教學觀念，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。初中語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要講究策略和方法，本文主要對這一策略問題進行探討。

首先，我們先來分析分析初中語文創(chuàng)新教學的現(xiàn)狀：

從目前初中語文教學實踐來看，教學中的創(chuàng)新性明顯不足，大多數(shù)地區(qū)的初中語文教學仍以應試為主，教學過程中各個階段都是以考試、升學為核心在開展教學，包括教學內(nèi)容、教學設計和教學評估都嚴重受到應試教育的影響，學生的學習興趣、學習積極主動性和創(chuàng)新性都得不到關注，長期下來，很多學生漸漸失去了學習語文的興趣，甚至是失去學習的興趣；初中語文教師對于新課改中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的要求理解也不夠透徹，在教學中體現(xiàn)不出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學改革流于形式；語文教學中的問題還體現(xiàn)在教學方法上，主要是以教師的知識灌輸為主，語文教學中體現(xiàn)不出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容；從教學效果來看，由于教學方式單一保守，很多初中生學習興趣都不高，教學目標實現(xiàn)效果不佳。

因此，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須采取積極有效的措施來進行教學，作為初中語文教師要進行教學思想教學方式上的探索，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的學生做出積極的努力。

接著，談一談初中語文教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略：

一、教師要樹立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學意識

作為初中語文教師來講，必須要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，要改變傳統(tǒng)應試教育的思想，加強教學能力的修養(yǎng)，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提條件，也是進行教學改革的關鍵。傳統(tǒng)的教學思想對于學生的創(chuàng)新能力可以說是一種摧殘，一味的關注學生考試成績和升學率，對學生個體的發(fā)展關注不夠，自然無法實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學目標。在新課改的要求下，更強調(diào)素質(zhì)教育，強調(diào)注重學生的主體地位，這就要求初中語文教師樹立正確的思想，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學目標下，相應的就要求教師樹立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學思想，并以此為先導，開創(chuàng)創(chuàng)新型教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學生。

二、創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習興趣

教學方式上的創(chuàng)新是多樣的，作為初中語文教師要結(jié)合教學內(nèi)容進行適當?shù)倪x擇應用：

第一，營造有利于學習的課堂教學氛圍，通過創(chuàng)設情境等多種方式來提高學習效果。語文教學中聽、說、讀、寫的教學是最基本也是最重要的，在這一教學過程中，不單要注重教學，還要加強教師與學生之間的互動，強化學生的主體意識和參與程度，要積極鼓勵學生獨立的探索、相互之間的合作和創(chuàng)新。教師在課堂教學中承擔的是引導的作用，要有創(chuàng)造性的鼓勵學生發(fā)表自己的見解，積極主動的學習，并進行適當?shù)囊龑?。在?chuàng)設情境的過程中，可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同以及教學目標的不同，進行不同情境的創(chuàng)設，可以聯(lián)系實際生活創(chuàng)設情境、通過初中生感性卻的趣味問題創(chuàng)設情境、設置懸念問題情境等多種方法來創(chuàng)設情境，吸引學生的學習興趣，鼓勵學生融入情境進行思考，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

第二，開展小組學習，改變過去由教師主導、學生被動接受的教學方式，通過小組學習的方式，讓每一位同學都參與到語文教學中。在小組學習中，每一位學生都能找到合適自己的角色，并通過分工承擔起一定的職責，這樣的教學方式不斷能夠使學生參與到教學中，還能夠鍛煉開發(fā)創(chuàng)新思維，并且通過合作，還能夠讓學生從其他學生身上學到知識，認識到自己的優(yōu)勢，建立自信心，也能夠體現(xiàn)出自己的不足，更好的完善自我。

第三，有效地利用現(xiàn)代多媒體教學方式，開展形式多樣的語文教學。在教學改革的進行中，越來越多的學校引入了各種多媒體教學設備，但是關于現(xiàn)代多媒體方式在語文教學中的如何應用卻一直缺乏研究。作為語文教師要加強在教學設計中的研究，科學的選擇教學設備，有效的利用，真正起到為學生激發(fā)學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的作用。

第四，運用有利于學生創(chuàng)新的課堂語言，語文本就是語言的教學，在語文的教學過程中主要有肢體語言和文字語言兩大類，在語文課堂教學中，語言是學生與教師之間進行交流的重要媒介，作為教師要在語文課堂教學中適時運用鼓勵、肯定、贊揚的語言來引導學生學習，引導學生獨立進行思考，積極回答老師的提問，這樣才有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、加強教學中的師生互動

在新課標的要求中，師生之間的互動交流是一項重要的指標，因此在初中語文教學中必須加強學生與教師之間的互動，提高課堂的活躍性。通過教師與學生之間的互動交流，教師要全面充分的了解學生的內(nèi)心想法和學習上的興趣點，并以學生的需求和教學內(nèi)容為依據(jù)進行教學設計，選擇合適的教學方法，來提高教學效果，有針對性地提高學生的創(chuàng)新能力。互動學習本身就是創(chuàng)新性學習的重要內(nèi)容，因此作為初中語文教師，一定要在課堂教學中創(chuàng)造更多的交流互動的機會，來啟發(fā)、鍛煉學生的創(chuàng)新能力，例如，可以采用知識問答和競答的方式活躍課堂，加強教師與學生之間的交流互動。教學中的互動交流除了課堂教學，還包括課外學習中的交流互動學習。

創(chuàng)新是近年來教學中的新的理念和追求，也是所有教師在教學中應當秉承的教學目標，如何在教學實踐中切實的貫徹落實，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教學實踐中一項非常重要的課題。語文教學中創(chuàng)新是一個核心問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是語文教學的重要任務，因此作為初中語文教師要在教學中認識到這一點、重視這一點，實踐這一點，不斷的進行初中語文教學的探索，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，進一步提高教學效果，從而使得初中語文教學真正邁上新的臺階，完成更全面的發(fā)展。