高 琿

（四平市中央東路小學校 136001）

淺談如何提高小學音樂課堂的教學質(zhì)量

高 琿

（四平市中央東路小學校 136001）

我們國家的教育理念已經(jīng)由以往的只注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗淖⒅嘏囵B(yǎng)學生的各方面綜合素質(zhì)能力．在這個大背景下，對于藝術方面的培養(yǎng)越來越受到學校和家長的重視，所以小學音樂的教學質(zhì)量變的越發(fā)的重要。本文通過對小學音樂教學的重要性進行闡述，并以此作為理論基礎，結合筆者的實際教學經(jīng)驗，對于小學音樂教學的具體途徑以及提升小學音樂教學質(zhì)量的方式和方法進行了分析和探討，希望可以幫助提升小學音樂教學的質(zhì)量和效率。

小學 音樂教學 教學質(zhì)量

音樂對于人類的創(chuàng)造力以及想象力都有著很好的啟發(fā)作用，同時也能對人類的身心健康帶來有利的幫助。在當前我們國家教育理念轉(zhuǎn)型成為素質(zhì)教育的階段，對于音樂的學習已經(jīng)逐漸的受到學校和家長的重視。但是目前多數(shù)小學的音樂課都是在走形式，首先是學校不重視，同時音樂課的內(nèi)容也十分的單一，低質(zhì)量的音樂教學會對學生的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來非常不利的影響。提升小學音樂教學質(zhì)量已經(jīng)迫在眉睫，所以本文對于如何提高小學音樂課堂的教學質(zhì)量進行了詳細的論述。

一、認識到小學音樂教學的重要性

以往我們國家的教育理念都是十分重視數(shù)理化這些學科的學習，但是現(xiàn)在，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教育越來越向著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的方向發(fā)展。音樂教學就是其中一個重要的方面，我們國家音樂的歷史可以追溯到夏朝，并且對于音樂的欣賞和喜愛不會受到知識水平和年齡的限制。在小學對學生進行音樂教學，可以有效的提升學生感受音樂的能力和欣賞音樂的能力，而從促進身心健康的發(fā)展。也為學生的未來提供了更多的業(yè)余愛好，豐富了他們的生活，讓他們能通過音樂夠更容易的感受到生活的美好。另外一方面，通過小學的音樂教學，也能夠培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的音樂工作者，好的音樂創(chuàng)作者和一些好的歌唱者，都會給我們國家?guī)砗玫挠绊?。在我們國家當前注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念下，學校更應該注重音樂的教學，這不但提升了學生們的音樂欣賞能力和節(jié)奏感，同時也更加符合當今教育理念的要求。尤其在小學生還處于學習的初級階段，可塑性非常強，所以在這個階段對學生進行音樂教學就顯得更加重要［1］。

二、認識到小學音樂教學的具體途徑

在對小學生進行音樂教學的過程中，一定要明確進行音樂教學的主要途徑。根據(jù)我們國家目前的教育現(xiàn)狀來看，對于音樂教學的主要途徑基本全部體現(xiàn)在音樂課堂上，那么從學校的角度來說，就一定要注重音樂課的課時安排，通過課堂教學的方式來對小學生進行音樂教學是當前看來最有效，最為合理的途徑。小學的音樂老師要根據(jù)音樂課本，科學合理的對小學生進行系統(tǒng)的音樂教學，通過各方教學方式的配合，利用符合小學生實際特點和情況的教學方式來進行教學，以提升小學生的音樂欣賞水平和節(jié)奏感以及其他方面的音樂素質(zhì)為目標，激發(fā)小學生學習音樂的熱情和興趣，從整體上提升小學音樂教學課堂的質(zhì)量和效率。

三、提升小學音樂課堂教學質(zhì)量的具體方法

1．運用樂器來配合音樂教學

在實際的課堂音樂教學過程當中，可以運用樂器來配合音樂教學，比如一些便于攜帶的樂器：吉他、手風琴和微型鋼琴等等，通過樂器來配合音樂教學，不但可以深化小學生對于音樂的理解和感受，同時也有可能讓學生們對于樂器的學習產(chǎn)生興趣。引導學生們學習一些樂器，對于他們的綜合素質(zhì)以及業(yè)余生活都會帶來非常有利的影響。從生理學上來看，音樂可以促進荷爾蒙的分泌，所以說音樂可以影響人們的情緒，讓學生們感受到快樂，同時對于音樂的學習也有助于學生們提升專注力和記憶力。從這個方面來看，音樂的教學對于小學生來說具有非常良好的作用。而在課堂上運用樂器來配合音樂教學也就深化了這種作用，非常有效的促進了學生們綜合素質(zhì)能力的提升和發(fā)展［2］。

2．運用簡單的舞蹈來配合音樂教學

在對小學生進行音樂教學的過程中，可以適當?shù)倪\用簡單的舞蹈來配合教學，例如一些簡單的拍手和跑跳的動作，不但有效了提升了小學生的節(jié)奏感，同時也側(cè)面的增強了學生的運動能力和身體協(xié)調(diào)性。對于小學生的身心健康都帶來了非常有利的影響。

3．運用多媒體來配合音樂教學

在對小學生進行音樂教學的過程中，也可以配合多媒體來進行音樂教學。因為多媒體可以同時結合音樂、視頻、文字于一體。這種教學方式更加清晰，有助于小學生對于音樂的欣賞和理解，同時也能夠使得小學生通過音樂發(fā)揮自身的想象力，配合多媒體來體會音樂中的畫面感。這種教學方式可以有效的提升學生們的想象能力以及音樂欣賞能力。同時這種方式也能夠有效的吸引小學生的注意力，因為這種多媒體的教學方式更容易引起他們的興趣。非常有助于提升音樂課堂的教學質(zhì)量和教學效率［3］。

4．學習其他國家好的音樂教學方法

在進行音樂教學的同時，學校的音樂老師也可以學習其他國家的一些優(yōu)秀的音樂教學方法，例如日本的小提琴音樂教學方法和英美國家的綜合音樂感受教學法。這些先進的教學方法更加注重對于學生節(jié)奏感的培養(yǎng)以及對音色的感受，非常有助于學生投入到音樂教學當中，從而提升課堂教學的質(zhì)量和效率。

結束語：

小學生在這個年齡段是身心成長的一個關鍵階段，對于他們進行音樂教學也非常的重要。在新的教育理念的要求下，音樂教師更應該設計一些科學合理的、符合小學生成長和發(fā)展的教學方法。從而有效的提升小學生音樂方面的綜合素質(zhì)，為小學生未來對于音樂的學習和欣賞提供好的促進和幫助。

［1］孫濤．如何提高小學音樂教學質(zhì)量--以調(diào)動課堂氛圍為目標［J］．都市家教（下半月），2014，（1）：229-229．

［2］李艷娜．論如何提高小學音樂教學質(zhì)量--以調(diào)動課堂氛圍［J］．課程教育研究（新教師教學），2013，（32）：190-190．

［3］晏然．淺談如何提高小學音樂教學質(zhì)量［J］．大眾文藝，2014，（5）：223-224．