陳曉娟

（河北省秦皇島市盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué) 河北秦皇島 066400）

思想政治教育視域下初中班級管理工作體系研究
——以山西某初中為例

陳曉娟

（河北省秦皇島市盧龍縣燕河營鎮(zhèn)中學(xué) 河北秦皇島 066400）

在當(dāng)前較為復(fù)雜的國際形勢下，做好初中班級管理工作體系構(gòu)建工作，從初中自身發(fā)展來看，有利于其健康全面成長，從社會建設(shè)來看，有利于提升初中地位和國際影響力，更有利于傳統(tǒng)中華文化的傳承和傳播。本文從思想政治教育視域下山西某初中班級管理工作體系的意義入手，闡述了如何構(gòu)建初中班級管理工作體系的路徑措施。

思想政治教育視域 山西某初中 初中班級管理

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化日益深入，思想政治教育視域下化水平和程度也在日益提升。作為初中之一的山西某初中，是山西省開展文化交流、教育科技研究的重要力量。在思想政治教育視域下，要充分發(fā)揮山西某初中的教育管理資源優(yōu)勢，做好對初中生的正面引導(dǎo)，讓他們在學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍中健康成長；要逐步更新教育方式和方法、創(chuàng)新教育內(nèi)容，讓教育方式方法更加符合初中的特征和個(gè)性化發(fā)展的需要，增強(qiáng)初中生適應(yīng)社會、文化、社會思潮的能力。

一、思想政治教育視域下山西某初中班級管理工作體系構(gòu)建的必要性分析

由于山西某初中對初中班級管理工作體系管理工作的重視程度層次不高、構(gòu)建水平存在欠缺等因素，這些問題為新時(shí)期初中班級管理和管理帶來了挑戰(zhàn)，在此背景下，開展山西某初中生的班級管理工作具有如下的必要性：［1］

一是初中生自身行為特征要求必須開展思想政治教育視域下班級管理工作體系的構(gòu)建。初中生群體是以一種相同的生活模式生活在同一個(gè)空間里的。這樣的生活方式，造成了他們之間逐漸形成了相互交織的群體關(guān)系，也為他們接受群體教育提供了空間，行為方式更具可控性。但是同時(shí)，由于當(dāng)代初中生群體行為不太講究習(xí)慣規(guī)范，思想意識積極活躍，有著年輕的朝氣，有著美麗的中國夢夢想，對未來充滿著向往。［2］

二是初中生個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)要求必須開展思想政治教育視域下班級管理工作體系的構(gòu)建。作為主要教育工作對象，廣大的初中生群體才是真正需要無論是物質(zhì)還是精神關(guān)照的人群。無論他們處于多么困弱的狀態(tài)，他們都會有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值追求，都會有追求美好生活的本能和愿望。初中生群體能實(shí)現(xiàn)自我管理以及自我鍛煉，他們既是治理的主人，也是參與的主體。然而，推動初中班級管理工作體系的進(jìn)程中，如果過分的強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和個(gè)人尊嚴(yán)，而忽視群體的共識，就會過分遷就少數(shù)不良的個(gè)人思想行為，引起不良的社會反應(yīng)。［3］

三是當(dāng)前復(fù)雜的社會形勢要求必須開展思想政治教育視域下班級管理工作體系的構(gòu)建。在當(dāng)前復(fù)雜的社會形勢下，初中的山西某初中班級管理工作體系構(gòu)建內(nèi)容必須是符合時(shí)代要求，與初中生活實(shí)際相結(jié)合的，因此，在初中班級管理工作體系構(gòu)建內(nèi)容的選擇上，要培養(yǎng)初中班級管理工作管理部門高尚的職業(yè)道德情感，要熱愛自己的初中生同胞和初中生事業(yè)，要把對待初中生事業(yè)的熱愛和初中生同胞的情感變?yōu)樽约汗ぷ鞯暮诵?。因此，從長期來看，在任務(wù)型班級管理理論指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的初中生群體，必須在相關(guān)的紀(jì)律要求下開展個(gè)體的活動，因此初中生的相關(guān)管理規(guī)定約束了初中生群體必須在一定的規(guī)則下過著有約束性的生活。

二、思想政治教育視域下山西某初中班級管理工作體系構(gòu)建策略

1．進(jìn)一步優(yōu)化初中班級管理工作體系構(gòu)建工作的教育內(nèi)容

要將山西某初中班級管理工作體系構(gòu)建的豐富理論成果與初中的生活實(shí)踐相結(jié)合，在初中的各種社會實(shí)踐、各種課外活動以及參與的勤工儉學(xué)等過程中，鼓勵(lì)他們鍛煉和塑造健康的人格，同時(shí)，強(qiáng)化各種山西某初中活動的影響力，擴(kuò)大初中生的參與范圍，充分展示初中生自身的優(yōu)勢和特色，發(fā)揮他們的聰明才智，在彼此相處與活動的過程中，使其思想得到提升，意志品質(zhì)得到鍛煉。初中生群體不應(yīng)該被物質(zhì)世界所遮蔽，應(yīng)該以更開放的人文精神，實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)部世界與外部世界的完美統(tǒng)一，成為一個(gè)有責(zé)任、有修養(yǎng)的、完美的人，班級管理過程中，初中生群體逐步建立其共同的社會秩序理念，并在不斷的強(qiáng)化中塑造成為一種“公共”品質(zhì)，這種公共品質(zhì)為社會秩序的建立、和諧社會的營造提供了良好的思想基礎(chǔ)和行為保障。［4］

2．進(jìn)一步創(chuàng)新初中班級管理工作體系構(gòu)建工作的教育方法

山西某初中班級管理工作體系構(gòu)建方式要注重將初中的情感關(guān)懷與精神面貌相統(tǒng)一。山西某初中班級管理工作體系構(gòu)建工作者要增強(qiáng)與初中的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，隨時(shí)掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)，進(jìn)一步更新初中班級管理工作體系構(gòu)建工作的價(jià)值觀念。廣大初中生事務(wù)管理部門在實(shí)際班級管理事務(wù)工作中，要做好表率和發(fā)揮帶頭作用，在初中生事務(wù)管理考核上，要注重德才兼?zhèn)?，以德為先的原則，要選擇一批受到人們喜愛的能力強(qiáng)、職業(yè)道德高尚的人開展初中生事務(wù)管理工作。［5］

3．進(jìn)一步強(qiáng)化初中班級管理工作體系構(gòu)建工作的組織體系

山西某初中班級管理工作體系構(gòu)建工作是一個(gè)系統(tǒng)性、參與性很強(qiáng)的工作。層次分明的實(shí)施程序、純熟的操作技術(shù)以及多元化的評價(jià)手段等都是必不可少的因素，這一體系的構(gòu)建為初中生群體系統(tǒng)掌握班級管理的意識提供了基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，要組建初中生的自治組織，通過這一組織的構(gòu)建，激發(fā)他們自我完善的激情，給予他們更多的鍛煉機(jī)會，培育他們自我管理的意識，引導(dǎo)山西某初中生的健康成長，營造一個(gè)和諧、積極向上、健康的生活環(huán)境。

［1］秋石．正視道德問題加強(qiáng)道德建設(shè)——三論正確認(rèn)識我國社會現(xiàn)階段道德狀況［J］．求是．2012（07）

［2］張軍輝，張紅巖，張新明．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理現(xiàn)狀分析與教育策略研究［J］．阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）．2011（06）

［3］張曉明，王燕妮．和諧的大學(xué)生思想政治教育體系初探［J］．江蘇高教．2010（06）

［4］葉方興．政治性？抑或意識形態(tài)性？——思想政治教育本質(zhì)的理論辨明［J］．求實(shí)．2010（10）

［5］沈陽，胡兵．有多少大學(xué)新生知曉中國特色社會主義共同理想［J］．前線．2010（10）