趙軍平

（西京學(xué)院 陜西西安 710123）

民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在問題及對策探析

趙軍平

（西京學(xué)院 陜西西安 710123）

在科技騰飛發(fā)展的背景下，通信的便利增強了信息傳播的速度，使得高校學(xué)生的思想受到各種思潮的沖擊，因此給民辦高校的輔導(dǎo)員思想政治教育工作也提出了新的挑戰(zhàn)。加強輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)具有重要的實際意義，尤其是在民辦高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中，還存在著許多問題影響著學(xué)生管理工作的成效。故此本文在分析民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中存在問題基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討了應(yīng)對措施，旨在為推動輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)提供一定的參考。

民辦高校 輔導(dǎo)員 專業(yè)化 對策

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的不斷增強，在經(jīng)濟(jì)改革的過程中出現(xiàn)各種思潮影響著社會的發(fā)展，使得國家對于人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求。民辦高校是人才培養(yǎng)的重要組成部分，輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育以及心理健康指導(dǎo)的責(zé)任，為學(xué)生的成才、發(fā)展發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。然而由于民辦高校起步晚，經(jīng)歷的時間短，尤其自身的特殊性，輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)問題要比公辦學(xué)校復(fù)雜的多，因此詳細(xì)探索民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中存在的問題具有重要的現(xiàn)實意義，本文對此進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并在此基礎(chǔ)上就如何構(gòu)建專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍措施進(jìn)行了詳細(xì)的探討，旨在提高民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化水平。［1］

一、民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中存在的各種問題

1．輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

民辦高校的輔導(dǎo)員隊伍在年齡、性別以及配比上存在嚴(yán)重的問題。很多民辦高校的輔導(dǎo)員存在老齡化的問題，中青年的輔導(dǎo)員很少，甚至有的還是其它公辦學(xué)校退休的人員，以致于這些人員與大學(xué)生之間存在嚴(yán)重的代溝，不能形成有效的溝通，推動學(xué)生思想政治工作的順利開展。其次是很多的民辦高校女性的輔導(dǎo)員比較多，由于剛剛畢業(yè)的女大學(xué)生或者是研究生沒有多少學(xué)生管理的經(jīng)驗，影響著輔導(dǎo)員工作的實效性，再加上面臨結(jié)婚生子會使輔導(dǎo)員的工作出現(xiàn)斷層的危險，不利于學(xué)校正常工作的開展。最后，由于輔導(dǎo)員的設(shè)置與學(xué)生數(shù)量的比例嚴(yán)重超過國家規(guī)定的比例，造成學(xué)生管理工作雪上加霜。［2］

2．輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不明晰

在實際的工作中，輔導(dǎo)員通常是被賦予了很多的工作內(nèi)容，不僅僅是承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，還肩負(fù)與學(xué)生管理工作相關(guān)的一切事物，使得民辦高校的輔導(dǎo)員忙于各種紛繁復(fù)雜的瑣事中，根本沒有精力去研究學(xué)生的管理工作，偏離了輔導(dǎo)員自身的本職工作。輔導(dǎo)員在民辦高校就像一個“保姆”，凡是有關(guān)學(xué)生的事物都要參與和實施，沒有明確的工作目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生管理工作不系統(tǒng)。

3．輔導(dǎo)員發(fā)展的空間受限

在民辦高校中的輔導(dǎo)員由于沒有納入編制，其待遇和前途的發(fā)展比較盲目，讓從事輔導(dǎo)員的人員不能安心的將這個職業(yè)長期發(fā)展下去，而是通過這個崗位為“跳板”實現(xiàn)自己更大的發(fā)展，因此，輔導(dǎo)員的隊伍出現(xiàn)不穩(wěn)定、身份認(rèn)同感不強、思想不穩(wěn)定等現(xiàn)象。此外，民辦高校的經(jīng)費有限對于輔導(dǎo)員的晉升機制和激勵機制沒有完善的制度，不利于輔導(dǎo)員工作積極性的調(diào)動，影響學(xué)生管理工作成效。

4．民辦高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制不完善

民辦高校對于輔導(dǎo)員開展的培訓(xùn)制度存在很大的缺陷，通常是聘請專業(yè)的人員就某個專題進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后下一次通常就不知道是什么時候，造成培訓(xùn)內(nèi)容不具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，不利于輔導(dǎo)員專業(yè)化水平的提升。尤其是年齡小的輔導(dǎo)員，由于經(jīng)驗的不足容易受到不良思想的影響，因此加強輔導(dǎo)員的政治培訓(xùn)和師德建設(shè)也是民辦高校急需完善的地方。

二、構(gòu)建民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的對策

1．完善民辦高校輔導(dǎo)員的選聘機制

民辦高校在對輔導(dǎo)員進(jìn)行選聘的過程中不僅要提高選聘的標(biāo)準(zhǔn)，還要注重受聘人員管理能力的考察，以便在學(xué)生管理工作中能夠創(chuàng)新出色的完成任務(wù)。民辦高校要明確輔導(dǎo)員的職責(zé)與核心任務(wù)，其主要工作就是負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育工作以及心理健康指導(dǎo)。輔導(dǎo)員的定位是學(xué)生的人生規(guī)劃師，發(fā)揮好學(xué)生、學(xué)校、社會和家長的紐帶橋梁作用，配合各科的專業(yè)教師做好學(xué)生的教育工作，同時組織學(xué)生開展各項社會實踐活動，給予學(xué)生充分展示自己特長的機會，便于輔導(dǎo)員更好的了解學(xué)生的特點，作為管理學(xué)生工作的依據(jù)。［3］

2．加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)的系統(tǒng)化、科學(xué)化

民辦高校在對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)時要有計劃、有目的、分層次的進(jìn)行，使得輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)常態(tài)化，將輔導(dǎo)員的日常工作與專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)行有機的結(jié)合，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，從而提高輔導(dǎo)員工作的針對性。很多的輔導(dǎo)員由于沒有社會閱歷，管理經(jīng)驗不足，那么學(xué)校就要給予這些年輕人機會，去到成熟的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)以及參加專業(yè)的研討交流會，拓寬輔導(dǎo)員的視野，增強自己的專業(yè)知識，吸取別人優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，并根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行靈活的運用，從而改善自己的工作方法。

3．不斷改革民辦高校輔導(dǎo)員的考核辦法

考核辦法是激勵輔導(dǎo)員不斷提升自己的一種方法，學(xué)校根據(jù)輔導(dǎo)員的考核結(jié)果，對優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行級別的晉升以及待遇的提升。而對于表現(xiàn)不好及考核結(jié)果差的輔導(dǎo)員則進(jìn)行相應(yīng)的懲罰措施，以便更好的推動輔導(dǎo)員在自己的工作崗位上發(fā)揮自己的潛能。學(xué)校通過確定考核內(nèi)容以及定量和定性考核相結(jié)合的方式來對輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行公平、公正的考評，從而作為其晉升的依據(jù)。

4．提高民辦高校輔導(dǎo)員的福利待遇

提高輔導(dǎo)員的福利待遇是確保輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定的重要組成部分，因此，民辦高校在加強輔導(dǎo)員的保障制度建設(shè)上下功夫。首先就是要提高輔導(dǎo)員的崗位津貼，根據(jù)各地的情況制定硬標(biāo)準(zhǔn)，不得低于指定的標(biāo)準(zhǔn)，確保輔導(dǎo)員的薪水收入。同時學(xué)校實施輔導(dǎo)員評級制度，根據(jù)輔導(dǎo)員的考核測評結(jié)果對其進(jìn)行級別的評定，相應(yīng)的福利待遇也要做相應(yīng)的調(diào)整，從而完善輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為輔導(dǎo)員的發(fā)展空間拓寬了路徑。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化隊伍建設(shè)對于學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定具有至關(guān)重要的作用，因此，在加強輔導(dǎo)員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，強化輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)以及崗中常態(tài)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，完善考核標(biāo)準(zhǔn)以及輔導(dǎo)員的各項福利待遇，充分調(diào)動其積極性，在自己的崗位中鉆研業(yè)務(wù)知識，吸取優(yōu)秀的學(xué)生管理經(jīng)驗，不斷的進(jìn)行實踐和總結(jié)，以便在自己的崗位上發(fā)揮出巨大的作用。

［1］羅瓊．高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在問題及對策．教育探索［J］．2013，（3）：89-90．

［2］張旻．民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在問題及對策探析．湘潭大學(xué)［D］．2012，（12）：17-30．

［3］吳晶．淺析民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題及對策．職業(yè)教育［J］．2009，（8）：223-224．

趙軍平（1979—），男，漢族，陜西寶雞人，本科，現(xiàn)任職于陜西省西安市西京學(xué)院行健書院，主要從事學(xué)生管理方面的研究。