□江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕實驗小學(xué)　姚玉琴　劉艷玲

體育教學(xué)有效性探究

□江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕實驗小學(xué)姚玉琴劉艷玲

【摘要】體育教學(xué)作為學(xué)校體育教育最重要的組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有重要的作用。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)凸顯本學(xué)科的特性，關(guān)注體育教學(xué)的保障，并注意優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，注重激勵性評價。

【關(guān)鍵詞】體育教育學(xué)科特性激勵評價

體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，有其不可忽視的重要地位，體育在學(xué)生成長過程中的重要作用已經(jīng)成為人們的共識，但在現(xiàn)實的教育和生活中體育卻常被邊緣化，教師和家長更多關(guān)注的還是學(xué)生的學(xué)科成績。我國青少年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)反映青少年體質(zhì)持續(xù)下降，學(xué)生的體質(zhì)狀況已經(jīng)成為關(guān)乎民族復(fù)興和國家未來發(fā)展的重要問題，增強青少年體質(zhì)已成為一項刻不容緩的工程。

一、凸顯體育教學(xué)的特性

1.趣味性。興趣是學(xué)習(xí)活動最好的老師，對體育的興趣是學(xué)生積極主動參與體育活動的內(nèi)部動力。兒童有喜歡運動的天性，體育教學(xué)要順應(yīng)孩子的天性，以生為本，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，組織各種游戲和活動。持久的興趣還建立在獲得知識技能并在情感體驗上得到滿足的基礎(chǔ)上，如小型比賽中獲勝的喜悅、經(jīng)過努力學(xué)會新技能的成就感等。因此，我們應(yīng)讓經(jīng)過體育活動后在身體、心理上的舒暢感和愉悅感成為學(xué)生參與體育活動興趣的生長點。

2.科學(xué)性（專業(yè)性）。“教學(xué)活動是人的一種特殊活動，它實質(zhì)上是教師組織引導(dǎo)學(xué)生主動作用于教學(xué)內(nèi)容的過程及其方式?！斌w育作為一門學(xué)科課程，它本身具有科學(xué)的體系，它所包含的內(nèi)容也具有相當?shù)目茖W(xué)性和專業(yè)性，放羊式的活動不該是體育課的教學(xué)形式。

3.體驗性。體育是一種技能性的課程，學(xué)習(xí)結(jié)果主要表現(xiàn)在體能的增強、技能的掌握和行為態(tài)度等的改變，不是僅僅體現(xiàn)在認知性知識的積累和深化上。體育課堂教學(xué)要提倡精講多練，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)盡可能地參與。對一些技術(shù)要求較高的項目，如球類，教學(xué)中應(yīng)該先讓學(xué)生試著玩一玩，在玩的過程中感受球的特性，再加以適當?shù)闹笇?dǎo)。

4.人文性。學(xué)校體育的第一功能是育人，我們在重視體育“術(shù)”的同時，更要關(guān)注體育“道”的功能。新《體育課程標準》中將體育分為五大領(lǐng)域：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。體育教學(xué)不再停留在“四肢發(fā)達、頭腦簡單”階段，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的品德及責(zé)任感；要鍛煉學(xué)生不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會相互合作、欣賞他人。

二、關(guān)注體育教學(xué)的保障

1.教師隊伍。體育教師不能是一個僅僅會運動的運動員，或者僅僅是一個懂得教人如何運動的教練員，他應(yīng)該是一個具備教育觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)和如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。

2.設(shè)施設(shè)備。場地、器材是體育教學(xué)的重要資源，是開展教學(xué)必不可少的條件。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備也日瑧完善，如今更關(guān)注的是器材的實用性，鼓勵教師自制器具，發(fā)揮器材“一物多用”的功能，同時加強器材的使用管理，每學(xué)期都對器材的可使用性進行整理，及時更新，保障教學(xué)的需要。

3.時間空間。足夠的時間和空間也是體育教學(xué)有效性的重要因素。根據(jù)課程標準開齊上足體育課時，并安排上下午大課間活動，確保陽光體育運動一小時。對體育課的要求即便復(fù)習(xí)考試階段，也要正常上課，不得侵占。在安排課表時，從早上第二節(jié)課開始就安排體育課，從而分散場地使用，讓每個班的體育課都有合適的場地空間。同時，還應(yīng)確保一節(jié)課上足40分鐘。

4.風(fēng)險防范。在小學(xué)體育教學(xué)中，有一個非常重要而不容忽視的問題——傷害事故，每一位體育教師在體育教學(xué)中都有可能遇到傷害事故的發(fā)生，因此要有必要的預(yù)防和應(yīng)急方案。在新生入學(xué)時，我們要求家長如實填報孩子有無特殊體質(zhì)、對運動有無禁忌的信息，在體育課堂教學(xué)中要求體育老師時刻加強安全教育，對穿著、器械等都要認真檢查，要加強組織教學(xué)，要讓每個孩子都在教師的視野范圍內(nèi)活動。

三、對體育教學(xué)的幾點思考

在體育教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的問題：同樣的課時和教學(xué)內(nèi)容，有的教學(xué)效果極佳，而有的教學(xué)效果不甚理想。其實，教師能否巧妙地將課時內(nèi)容進行優(yōu)化組合，對教學(xué)的效果影響很大。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需要，再結(jié)合新課程標準來選擇教學(xué)內(nèi)容，使體育課程內(nèi)容走向終身化、生活化、娛樂化和多樣化。

體育教學(xué)的評價方面，評價不僅由教師進行，還應(yīng)有學(xué)生自我評價、相互評價和對教師的評價。新課標明確提出：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促使學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”教師通過自我評價能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程存在的問題和不足，促進教師的反思，靈活實施教學(xué)。

教學(xué)不只是傳授知識的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。我們在關(guān)注體育教學(xué)發(fā)生變化，以生為本的理念逐步體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容和組織形式更豐富多樣的同時，也不應(yīng)忽視變化過程中的不足和偏頗。教學(xué)目標的泛化、技能的淡化、結(jié)構(gòu)的松散化等方面需要體育教師在體育教學(xué)中時刻注意到，進而使得我們的體育教學(xué)更有效，以便促進我國青少年身體素質(zhì)的健康發(fā)展。