楊代中

（重慶市江津區(qū)雙槐樹小學(xué)校）

只要是一個(gè)從20世紀(jì)80年代走過來的教師都明白，剛參加工作時(shí)，只是將師范校學(xué)來的知識(shí)應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。要豐富自己的知識(shí)，主要是通過訂閱資料，向同行學(xué)習(xí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，給予教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)實(shí)在太少。上課只能是一本教材一本教參備課，一支粉筆，就這樣，走過了近十年。然而，1996年的時(shí)候，在朋友的介紹下了解計(jì)算機(jī)，利用晚飯后的時(shí)間，到江津師范校朋友家中學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)校的前提下，于1998年建了586的Windows 95計(jì)算機(jī)室，當(dāng)時(shí)的我，一片熱心投入到掌握計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，并利用計(jì)算機(jī)打臘紙、印試卷，脫離了手刻鋼板印試卷的時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園，進(jìn)入家庭，從此信息技術(shù)才真正走進(jìn)生活，走進(jìn)工作，才讓我有了今天的成就。

一、信息技術(shù)的介入使我的教育觀念發(fā)生根本變化

觀念不變，萬事難變；觀念轉(zhuǎn)變，萬事在變?！安欢娔X、不會(huì)電腦”的我怎么適應(yīng)新的教學(xué)需要？看到別人對(duì)電腦操作嫻熟自如，課堂中使用的課件精美引人，把學(xué)生緊緊地吸引住，學(xué)習(xí)興趣別提有多高了。而自己卻不能將電腦很好地運(yùn)用到教學(xué)中。記得是1999年參加白沙鎮(zhèn)的健康優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，請(qǐng)別人幫忙做課件，別人因說忙，沒有成功做好課件，雖然自己發(fā)揮還比較可以，可惜還是相形見絀，獲得第三名，得了二等獎(jiǎng)。過后，我感覺到：“與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”于是我就下狠心，不信自己學(xué)不會(huì)，終有一天也會(huì)像他們一樣。年輕好勝的我開始自己研究起電腦來，從打字到繪圖，從瀏覽到搜索，從Word到Excel，從PPT到PS，到Flash，到方正奧斯，到Macromedia Authorware的操作，再到用繪聲繪影編輯圖像，我感覺到電腦的博大精深。剛開始，焦頭爛額的時(shí)候數(shù)不勝數(shù)。功夫不負(fù)有心人，終于，我學(xué)會(huì)了編輯文檔，學(xué)會(huì)了自己制作課件，輕松工具箱和Word的有機(jī)結(jié)合，解決了用Word編輯語文、數(shù)學(xué)試卷的難題，科技Word（即Novoasoft ScienceWord）的使用，各種文檔處理更是難不倒我，學(xué)會(huì)了從網(wǎng)上下載我最需要的教育教學(xué)資料，自己的智慧加上電腦的智慧，給我的工作錦上添花，到目前為止，也多次成為我校賽課的指導(dǎo)者和賽課評(píng)委。這和我的刻苦學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合是分不開的。

隨著信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)校、家庭，特別是參加全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平的培訓(xùn)和考試，現(xiàn)代教育技術(shù)才真正發(fā)揮其作用，告別了一支粉筆、一本書、一塊黑板的歷史，以教師灌輸為中心的主體者變成了今天以現(xiàn)代化教育技術(shù)為載體，以學(xué)生獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)為中心的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、幫助者和促進(jìn)者。大家都記得十年前，在不會(huì)電腦的日子里，在信息不暢通的日子里，手里有的就是一本教材、一本教案，自己的知識(shí)面比較狹窄。后來，我學(xué)會(huì)了做課件，特別是PPT，又在網(wǎng)上搜集了別人在這方面好的教法。通過信息技術(shù)的使用，讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，縮短了時(shí)間和空間，更有利于讓學(xué)生理解題意，讓學(xué)生從枯燥的聽老師講中體驗(yàn)生活的畫面，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)為我的教育教學(xué)工作打開效益之門

信息技術(shù)與學(xué)科整合，為教育教學(xué)帶來效益。有一位專家說過，教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式為：經(jīng)驗(yàn)+學(xué)習(xí)+反思=成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)的積累和反思的深度直接影響其能否獲得成功。每一位教師通過教學(xué)信息化，確定活動(dòng)內(nèi)容，組建活動(dòng)知識(shí)庫(kù)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為了創(chuàng)建“以學(xué)生為本”的教學(xué)環(huán)境，需要豐富的知識(shí)資源，“全方位”“多角度”地考慮問題；在表達(dá)方式上應(yīng)當(dāng)有高質(zhì)量、高品位的追求。同時(shí)強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，更可進(jìn)行精彩的多媒體教學(xué)活動(dòng)，全面提升自己的工作效率，提高教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)滿足教師自我成長(zhǎng)的需要

信息時(shí)代給予自己更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我感到利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流、思考寫作是青年教師快速成長(zhǎng)的路徑。無論在世界的哪個(gè)角落，只要登錄，便可以進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這里，有最前衛(wèi)的教育理念，有來自一線的教學(xué)實(shí)踐，有普通教師的“網(wǎng)絡(luò)日記”，也有專家教授的精彩講座，有實(shí)踐中的困惑體會(huì)，也有名師“特級(jí)”的經(jīng)驗(yàn)介紹。閑暇時(shí)，我喜歡瀏覽教育博客，喜歡寫上幾段心靈感悟。當(dāng)我們超越時(shí)限品讀經(jīng)典，可以感受閱讀帶來的快感；當(dāng)我們討論話題，碰撞思維，我們可以感受青年人的奔放與熱情；當(dāng)夜深人靜時(shí)，欣賞朋友們的美文佳作，盡情抒寫的所思所感時(shí)，我們仿佛感到點(diǎn)點(diǎn)思緒的流淌，心靈已像花瓣一樣張開。我教育，我思考，我存在……

楊巧珍.如何運(yùn)用信息技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2009（21）.